趙豐

[摘 要：中職學(xué)生的德育素質(zhì)培養(yǎng)十分關(guān)鍵，為此，教師要依托有效的教學(xué)學(xué)科，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，從而進(jìn)一步保證學(xué)生德育培養(yǎng)工作有效開展。本文以語文教學(xué)課堂為研究，對(duì)其進(jìn)行幾點(diǎn)有效闡述。

關(guān)鍵詞：中職語文；德育；滲透]

在中職語文教學(xué)過程，教師要重視緊密聯(lián)系德育知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于德育的理解能力，并且通過有效的教學(xué)引導(dǎo)，不斷為學(xué)生樹立健康的品質(zhì)，從而也不斷保證教學(xué)水平提高，具體教學(xué)實(shí)踐分析如下。

一、在中職語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的重要性

中等職業(yè)學(xué)校的主要學(xué)生來源于一系列的初中畢業(yè)生，對(duì)于這部分學(xué)生的培養(yǎng)主要是為了讓其能更好的進(jìn)入社會(huì)，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生的相關(guān)職業(yè)素質(zhì)為根本目的，進(jìn)行一系列的培養(yǎng)和教學(xué)，最終幫助學(xué)生更好的走入社會(huì)。

語文教學(xué)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中的一門基礎(chǔ)課程，因此，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)按照語文的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，充分展現(xiàn)語文工具性和人文性的特征，這二者是平等地位，應(yīng)當(dāng)同樣的態(tài)度進(jìn)行對(duì)待，我國目前提倡素質(zhì)教育，因此，教師應(yīng)當(dāng)給予人文性更多的重視，在語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語文的人文性可以更好地幫助學(xué)生提升自身的素質(zhì)和思想，進(jìn)而建立更好的人格和個(gè)性，樹立完善正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生提升自身審美水平，所以說，語文教學(xué)離不開德育教學(xué)，語文教學(xué)必須與德育教學(xué)進(jìn)行一定的結(jié)合，才能更好的發(fā)揮語文在教學(xué)中的作用。

因此，中職語文教師必須理解語文是幫助學(xué)生更好的提升自身素質(zhì)的主要課程，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃的在語文教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生的德語教學(xué)，讓其能夠與語文課堂更好的結(jié)合，因此，教師在語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)穿插一定的德育學(xué)習(xí)課文，這樣既可以提升學(xué)生的閱讀能力豐富學(xué)生的閱讀素材，也能夠更好地提升學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的道德水平。

二、德育在中職語文教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.發(fā)掘課文中的思想精髓，提高學(xué)生的精神境界

在中職語文課本當(dāng)中，蘊(yùn)含著許多與德育有關(guān)的課文，教師應(yīng)當(dāng)盡量的發(fā)揮其中蘊(yùn)含的作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)也能夠增強(qiáng)自身的思想素質(zhì)，進(jìn)而提升自身的思想價(jià)值觀。在進(jìn)行《史記》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過司馬遷的生平可以更好地理解堅(jiān)忍不拔，在進(jìn)行

《鴻門宴》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生能夠更好地思考劉邦成功的原因，之后再將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與自身的實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)而更好地提升自我。在進(jìn)行《師說》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以從老師這一職業(yè)引申到學(xué)生所學(xué)習(xí)專業(yè)，幫助學(xué)生更好的理解掌握相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)的重要性，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升對(duì)技能學(xué)習(xí)的認(rèn)知，幫助其更好地踏入社會(huì)，這就是語文教學(xué)中將教學(xué)與德育學(xué)習(xí)相融合，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生提升自身素養(yǎng)。

2.結(jié)合課堂文章閱讀，滲透人生價(jià)值觀教育

閱讀在語文教學(xué)中十分重要，學(xué)生在進(jìn)行閱讀的同時(shí)，不僅可以提升自身的語文水平，通過了解作者蘊(yùn)含在文章中的情感可以幫助學(xué)生更好的提升對(duì)于寫作的興趣，因此，通過閱讀可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行思考，也能夠讓學(xué)生的思維和作者的思維相融合，進(jìn)而更好地提升學(xué)生自身素質(zhì)。

例如，教師在進(jìn)行《沁園春·長沙》這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以針對(duì)其中的人生價(jià)值觀進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好的建立遠(yuǎn)大的理想，這首詞中蘊(yùn)含著毛澤東先生的偉大抱負(fù)，其心胸之開闊，能夠幫助學(xué)生更好的融入到詞中描寫的情境當(dāng)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)自身人生的設(shè)想，增強(qiáng)對(duì)于未來的熱情，進(jìn)而更好地進(jìn)行奮斗，在未來更好地實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

3.在拓展活動(dòng)中堅(jiān)持踐行德育內(nèi)容

（1）關(guān)于孝敬感恩主題的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)：記住父母的生日。百善孝為先，孝道自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)，但是由于獨(dú)生子女在幼兒時(shí)期享受到過多的關(guān)愛，容易出現(xiàn)以自我為中心的情況，在于父母想出的過程中，不能理解父母的所作所為，與父母出現(xiàn)隔閡，因此，針對(duì)這一問題，教師可以開展“記住父母的生日”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)感恩的心，在這一活動(dòng)過程中，讓學(xué)生通過與家長的交流等方式，增強(qiáng)其對(duì)于家長的理解，能夠在之后的生活中更好地進(jìn)行換位思考，教師在學(xué)生與家長溝通之后，應(yīng)當(dāng)收集一系列的關(guān)于家庭的典故，幫助學(xué)生更好地增強(qiáng)自身內(nèi)心對(duì)于父母的感激之情，并引導(dǎo)學(xué)生在父母的生日給予父母一定的禮物，這禮物不一定是實(shí)物，可以是學(xué)生的一段真情實(shí)感的表達(dá)，也可以是一次幫助父母的行為，這樣學(xué)生能夠通過行動(dòng)更好的拉近與父母之間的距離，進(jìn)而更好地提升自身。

（2）關(guān)于熱愛祖國主題的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)：展望未來的生活。伴隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人們的生活出現(xiàn)了日新月異的變化，目前，大多數(shù)中職學(xué)生都是獨(dú)生子女，感受不到生活的辛苦，也不了解時(shí)代的急速變化，因此，針對(duì)這一問題，教師可以開展“展望未來的生活”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過目前生活與過去生活的對(duì)比，讓學(xué)生感受到生活的可貴，讓學(xué)生能夠了解科技進(jìn)步帶來的變化，進(jìn)而增強(qiáng)自身的民族自豪感，進(jìn)而更好地推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)束語

總之，隨著教學(xué)改革深入開展，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)十分關(guān)鍵，在中職教學(xué)如火如荼開展過程，要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，要不斷運(yùn)用有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生德育水平。

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