劉英敏

【摘要】隨著高考改革的不斷深化，全國各省市中考也進(jìn)行了重大改革，其中物理、化學(xué)合并為一張?jiān)嚲?，即綜合理科。我們河北省一直走在全國教育改革的前沿，理科綜合已經(jīng)有二十來年，效果可觀。本文主要介紹了初中理化綜合試題的解題方法。

【關(guān)鍵詞】初中;理化;解題素質(zhì);綜合

引言

在我們河北省的中考綜合理科的試卷上近些年不刻意劃分物理部分和化學(xué)部分，理科綜合試卷上有四種題型，（選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題）在每種題型中都有物理題、化學(xué)題、理化綜合題。比如：選擇題22個(gè)題中，前面是化學(xué)題，中間是理化綜合，后面是物理題，大致是1：1：1的比例。在整套試題中，物理和化學(xué)分值大致也是1：1，各占60分。理化綜合試題在試題中也占有一定的分值，所以培養(yǎng)學(xué)生解答綜合試題能力也是取得好成績(jī)的手段之一。

1化學(xué)與壓強(qiáng)

化學(xué)與壓強(qiáng)的綜合題在測(cè)試題中隨處可見，常見的題目有：空氣中氧氣含量的測(cè)定;裝置氣密性的檢查;排水法集氣法收集氣體;二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)探究;二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)探究;水的電解實(shí)驗(yàn);有氣體生成或消耗的反應(yīng)等。

例1：探究小組利用下圖裝置進(jìn)行四組實(shí)驗(yàn)，膠頭滴管盛放的是液體，燒瓶中盛放的是氣體、固體或液體，當(dāng)膠頭滴管滴幾滴液體后，能觀察到氣球變大的實(shí)驗(yàn)組合是 （）。

A? 氫氧化鈣? ?稀鹽酸? ? ? ? ? ? ? ? B? 稀鹽酸? ?鋅

C? ?氫氧化鈉? ? 二氧化碳? ? ? ? ? D? 二氧化錳? ?過氧化氫

要想解決好此類問題，首先要弄清楚引起氣壓變化的原因：

1.1引起氣壓增大的原因

生成氣體：如生成氫氣、二氧化碳、氧氣。（2）放熱：如活潑金屬和酸反應(yīng)、氧化鈣和水反應(yīng)、濃硫酸或氫氧化鈉溶于水。（3）既有生成氣體又放熱：如活潑金屬和酸反應(yīng)

1.2引起氣壓減小的原因

消耗氣體：如消耗二氧化碳、氧氣。（2）吸熱：如硝酸銨溶于水。（3）及消耗氣體又降溫：消耗氣體的同時(shí)裝置又冷卻。

其次要明確答題要點(diǎn)，此類題通常涉及到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和解釋原因兩個(gè)問題。

描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)的答題要點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象，要按反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后的順序描述。由化學(xué)反應(yīng)引起的物理現(xiàn)象，如氣球、導(dǎo)管口、導(dǎo)管口的水、u型管中液面等等。

解釋原因時(shí)的答題要點(diǎn)：氣壓增大時(shí)，某某與某某反應(yīng)生成某某氣體（或?qū)懟瘜W(xué)方程式），氣體增多（且放熱），內(nèi)部氣壓增大，大于外界氣壓，在壓強(qiáng)差的作用下……? 氣壓減小時(shí)：某某與某某反應(yīng)生成某某氣體（或?qū)懟瘜W(xué)方程式），消耗某某氣體，氣體減少（且溫度降低），內(nèi)部氣壓減小，小于外界氣壓，在壓強(qiáng)差的作用下……

2化學(xué)與密度、浮力的綜合

此類試題涉及到浮力的知識(shí)和溶解度與溫度的關(guān)系、飽和溶液的相關(guān)知識(shí)

例2如圖所示，一個(gè)放有砝碼的蒸發(fā)皿浮在水面上，蒸發(fā)皿底部到水面的距離為h。當(dāng)不斷的向水中加入食鹽時(shí)，下列各圖中，正確反應(yīng)h與食鹽質(zhì)量關(guān)系的是（）。

此題中蒸發(fā)皿無論上浮還是下沉，只要不沉底，變化前后浮力不變，都等于自身的重力，重力不變浮力不變。當(dāng)不斷向水中加入食鹽，液體有水轉(zhuǎn)變?yōu)槭雏}溶液，液體密度變大，浮力不變，所以V排變小，即蒸發(fā)皿上浮，其底部到水面的距離變小。當(dāng)食鹽加至一定量時(shí)，溶液成為飽和食鹽水，溫度不變，溶解度不變，此時(shí)溶液密度達(dá)到最大不變，V排最小，不再改變，所以本題選擇c。

3化學(xué)與熱量、電學(xué)知識(shí)的綜合

例3：氫氣作為一種能源有很多優(yōu)點(diǎn)。如何用廉價(jià)的方法從中獲得氫能源，是科學(xué)家正在研究的問題。有資料顯示：在10V、2A的條件下，通電6h，可電解水。根據(jù)上面的內(nèi)容解答以下問題：（1）計(jì)算電解水3.96g水消耗的電能。（2）計(jì)算電解生成氫氣的質(zhì)量。（3）已知?dú)錃獾臒嶂凳?.4×108J/kg，計(jì)算這些氫氣完全燃燒放出的熱量。（4）請(qǐng)你根據(jù)計(jì)算，說明電解水的方法大量的制備氫氣是否有實(shí)用價(jià)值？（5）請(qǐng)你提出兩條用廉價(jià)方法以水為原料制取氫氣的設(shè)想。

此類題往往涉及到計(jì)算，解決此類問題的關(guān)鍵是寫正確化學(xué)方程式，記住物理公式，計(jì)算細(xì)心就行。開放性問題只要答的合理即可。

化學(xué)與天平平衡知識(shí)綜合、化學(xué)與杠桿平衡知識(shí)的綜合、控制變量法在理化知識(shí)的應(yīng)用在綜合題中也屢見不鮮，不再舉例說明。

在中考試卷上理化綜合點(diǎn)很多，但通常出現(xiàn)在選擇題，填空題的機(jī)率大，綜合性強(qiáng)，但難度不大，學(xué)生失分率不算太高。做這些綜合的題的時(shí)候要認(rèn)真審題，弄清楚屬于哪些知識(shí)點(diǎn)的綜合，然后檢索出作答的概念、規(guī)律、公式等利用靈活多樣解答方法得出具體答案。對(duì)于不同類的題目可以采用不同的解法，比如：直接判斷法、圖示法、估算法、排除篩選法、求解對(duì)照法、類比法、試數(shù)法等都是解決綜合題的常用方法。

總而言之，理化綜合試題重視考查綜合（含跨學(xué)科綜合）能力，它是轉(zhuǎn)變教育觀念的一種體現(xiàn)，是課程、考試改革的一種趨勢(shì)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的全面素質(zhì)、創(chuàng)新精神好實(shí)踐能力，以適應(yīng)時(shí)代要求的一種舉措。