程超

摘要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本組織形式，為了全面實施素質(zhì)教育，教師必須更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的有效性，從而讓學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。本文對教學(xué)有效性的內(nèi)涵和當(dāng)前體育課堂教學(xué)有效性的實施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略提出了個人的一些見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);有效性

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0109-01

1.教學(xué)有效性的內(nèi)涵

1.1 教學(xué)有效性的定義

教學(xué)有效性的“有效”，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時間教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有效性的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略[1]。

體育課堂教學(xué)有效性是指在課堂教學(xué)過程中，教師能針對學(xué)生需要進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中能夠保持高度的熱情并積極地投入到學(xué)練之中，并且通過多次的練習(xí)后，學(xué)生能夠喜歡甚至能夠引用所學(xué)的知識或技術(shù)動作。

1.2 教學(xué)有效性的核心

教學(xué)有效性的核心是單位時間內(nèi)教學(xué)的效益，也就是教學(xué)的質(zhì)量，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？課堂教學(xué)的效益要從學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來評價，體育教學(xué)有效性的核心是學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面獲得實在的進(jìn)步與發(fā)展[2]。

2.體育課堂教學(xué)有效性實施現(xiàn)狀

小學(xué)體育教學(xué)無效與低效的問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是教學(xué)目標(biāo)大而空，不具備可操作性;二是教育內(nèi)容既不適應(yīng)社會生活的新變化，不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新要求，又脫離學(xué)生的生活實際;三是教學(xué)設(shè)計不合理，不符合學(xué)生的身心特征及新課標(biāo)要求;四是教學(xué)資源的利用與整合不合理;五是教學(xué)方式方法呆板、生硬、無趣，不適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點，激發(fā)不了學(xué)生的興趣;六是學(xué)生在課堂上練習(xí)時間少，課堂強度、密度不夠;七是教學(xué)評價欠妥，重教輕學(xué)，最常見的就是知識技能或者情感、態(tài)度、價值觀單一缺失[3]。

歸納起來就是主體性缺失、創(chuàng)造性缺失、情感性缺失。從以上分析可見，進(jìn)行“小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的研究”對課程改革的發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實意義。

3.提高小學(xué)體育課堂有效性的策略

3.1 提高體育教師的素養(yǎng)，更新教育理念

合格的體育教師必須在知識結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)及專業(yè)技能等方面有著比較厚實的基礎(chǔ)，在教學(xué)中注重知識和技能傳授的同時更新或轉(zhuǎn)變教育理念，一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為主體，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷傳授他們終身體育必備的基礎(chǔ)知識與技能，使之養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為了最大程度地提高教學(xué)的有效性，必須在教學(xué)中充分地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之變被動學(xué)習(xí)和機械訓(xùn)練為自覺的鍛煉行為。

3.2 確定體育課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率

是否能夠科學(xué)合理的制定教學(xué)目標(biāo)，直接影響到課堂的教學(xué)效果。課的目標(biāo)如果不明確，重點不突出，教師在上課時就不知道自己要教什么，導(dǎo)致學(xué)生不知練什么，無法提高課堂教學(xué)的有效性。另外，一些教師上體育課制定目標(biāo)的隨意性較大，課的設(shè)計雖然有教學(xué)目標(biāo)，但在實際操作中不能按要求完成或出現(xiàn)目標(biāo)轉(zhuǎn)移等情況，致使學(xué)生對教學(xué)要求模糊不清，在課中不知練什么，一堂課學(xué)完不知道自己學(xué)到了什么。針對以上情況，在設(shè)計教學(xué)時，制定的目標(biāo)一定要具體、明確，便于操作。

3.3 采用靈活多變的教學(xué)方法，提高體育課堂有效性

（1）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

要激發(fā)學(xué)生的興趣，老師首先要在教學(xué)方法上下功夫。一樣的教材，不一樣的教學(xué)方法，所產(chǎn)生的效果也不同。利用一些新穎別致的手段，巧妙地用于整個教學(xué)過程，吸引學(xué)生的注意力，就能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，獲得好的課堂教學(xué)效果。

采用何種教學(xué)方法，并非是固定的或一成不變的，而是要根據(jù)學(xué)生和學(xué)校場地器材的具體情況來選擇最適合的教學(xué)方法。這就是因材施教、因地制宜。

（2）教師優(yōu)雅標(biāo)準(zhǔn)的動作示范

體育課上，動作示范是必不可少的。這里的動作示范，不僅包括老師的動作示范，也包括多媒體課件，教學(xué)掛圖，甚至是學(xué)生的動作示范。瀟灑、漂亮、標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，并不僅僅只是為了使學(xué)生能掌握正確的動作，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望，從而取得事半功倍的效果。

（3）教師幽默風(fēng)趣的語言

教師幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)作用是很大的，一位外國心理學(xué)家曾說過，“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)”。幽默不僅可以給人帶來心理上的愉悅，更可使交流在一種輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行，減少了思想傳遞的阻力。老師如果學(xué)會并且善用幽默，學(xué)生會感覺很有趣，注意力會集中在老師身上，課堂氣氛會很活躍，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果的目的。

（4）巧妙運用體育游戲

體育游戲的設(shè)計是很重要的。一般新穎的形式，生動的情節(jié)，較強的競爭性，引起學(xué)生的興趣，使其全身心地投入。另外，老師要經(jīng)常變換游戲的方法、規(guī)則、要求，一個游戲就算再好，也不能每次都用它，否則學(xué)生就會覺得索然無味了。

（5）適時組織課堂競賽活動

人天生是有競爭心理的。根據(jù)上課的內(nèi)容，教師要在課堂上適當(dāng)組織一些小型的競賽活動，來提高學(xué)生的興趣，充分地調(diào)動他們參與的積極性，激發(fā)他們的運動潛能，在競賽過程中鞏固運用老師所教授的內(nèi)容。

（6）讓學(xué)生充分享受成功的快樂

學(xué)生漂亮地完成了某個動作，或者成功完成了某一項教學(xué)內(nèi)容，會感到很愉快，如果還能得到老師肯定的評價，同學(xué)的喝彩，那就更是一件愉快的事情了。這種成功的體驗，可以很好地增強該學(xué)生的自信心，激發(fā)其對體育的興趣，促使其在其它方面也要盡可能地表現(xiàn)好。使體育課更加生動活潑有趣，使學(xué)生身心健康成長，真正的提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

4.結(jié)語

社會不斷進(jìn)步，生活節(jié)奏越來越快，體育運動在生活中的作用更加重要，終身體育的觀念也逐漸深入人心。小學(xué)時代是培養(yǎng)終身體育習(xí)慣的最佳時期，要求體育教師在教學(xué)過程中不斷掌握新技能，樹立新觀念，準(zhǔn)確地把握新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷提高體育課堂教學(xué)的有效性，從而對學(xué)生終身體育意識的影響更加深刻。

參考文獻(xiàn)：

[1]童曉超.新視域下小學(xué)體育情境有效性教學(xué)探析[J].文理導(dǎo)航，2010，（12）：93-94.