劉容泉

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要讓學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而喜歡數(shù)學(xué)，而小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活具有較多的聯(lián)系，采取小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)有利于小學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本篇文章就小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的必要性進(jìn)行概述，并且就生活化的教學(xué)模式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;實(shí)施方法

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，而小學(xué)階段的學(xué)生理解能力還有待提高，因此很容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，而將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，與生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)的課堂效率。而且能夠有效的提升小學(xué)生的課堂積極性，讓小學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)解決生活中遇到的問題，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的必要性

（一）培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)通常是比較抽象且對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，是難以理解的，小學(xué)生很容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，而教學(xué)生活化則能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)和生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的存在和應(yīng)用，加深對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知，并且培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是教學(xué)的重要內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，能夠讓小學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略分析

（一）教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活，構(gòu)建應(yīng)用情境

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中以內(nèi)容教學(xué)為主，為了促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師要好好設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際場(chǎng)景有效結(jié)合起來。小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中的案例會(huì)受到教學(xué)地區(qū)差異化的限制，而無法讓學(xué)生和實(shí)際生活聯(lián)系起來，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的生活情況、小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。不用一味的照本宣科、完全按照教材上的案例來進(jìn)行教學(xué)，可以根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)生專屬的內(nèi)容。比如可以將百分?jǐn)?shù)這樣的內(nèi)容和商場(chǎng)中的商品售賣聯(lián)系到一起，教師可以提出問題：商場(chǎng)的一件衣服七折出售后，標(biāo)價(jià)是210元，那么這件商品的原價(jià)是多少呢？提出問題后讓學(xué)生來解決;或者再舉例菜市場(chǎng)買菜的場(chǎng)景，一家攤位的菜是買兩斤送一斤，而另一家攤位的菜是全部八折出售，那么這兩個(gè)攤位，哪個(gè)攤位的菜更加便宜呢？這樣將教材中的內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)合，讓原本枯燥的內(nèi)容更加生動(dòng)形象，充滿生活化氣息，學(xué)生也更有興趣去學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，通過與真實(shí)的生活場(chǎng)景相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力。教師在引導(dǎo)思考的同時(shí)，要注意問題的質(zhì)量，要同生活實(shí)際相聯(lián)系。比如在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生說，生活中有很多有趣的軸對(duì)稱現(xiàn)象，只要我們善于觀察，肯定能夠發(fā)現(xiàn)這些有趣的現(xiàn)象，然后提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，教師可以首先就軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后對(duì)同學(xué)提出問題：在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)類似的軸對(duì)稱現(xiàn)象，或者有沒有類似的軸對(duì)稱圖形，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，可以涉及到蝴蝶、樹葉、某些建筑的對(duì)稱設(shè)計(jì)等等，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、總結(jié)，提高學(xué)生自主探究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）設(shè)計(jì)游戲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系較為密切，且小學(xué)階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于游戲也具有較大的興趣，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)好玩有趣的數(shù)學(xué)游戲，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。而且小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，那么教師可以利用小學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽的游戲，比如在學(xué)習(xí)混算這部分內(nèi)容時(shí)，可以將全班同學(xué)分成數(shù)個(gè)小組，然后對(duì)每個(gè)小組都給出同樣的題目，小組內(nèi)成員經(jīng)過計(jì)算后由小組內(nèi)成員給出答案，最后根據(jù)小組分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名。這樣的游戲能夠讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，而且在游戲的過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）依托生活，開展拓展練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)除了必要的聽講之外，練習(xí)也是必不可少的，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)之中引入生活化的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好的利用數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以拓展生活化聯(lián)系，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)的應(yīng)用。比如在學(xué)習(xí)兩位數(shù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象生活中常見的一些素材，比如門牌號(hào)、班級(jí)人數(shù)、汽車路線等，還可以為學(xué)生布置拓展練習(xí)，聯(lián)系生活中的熟悉的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，在課余時(shí)間通過多方面的途徑和手段來應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，然后可以在班級(jí)中就這些應(yīng)用和聯(lián)想進(jìn)行交流，從而加深對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的印象和理解。

三、小結(jié)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和生活密切相關(guān)的、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠在觀察、交流、總結(jié)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，這就是對(duì)生活化教學(xué)提出的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要引入生活化理念、貫徹?cái)?shù)學(xué)化教學(xué)的原則，讓小學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，且能夠在生活中得到應(yīng)用。教師應(yīng)該通過多方面的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，通過構(gòu)建生活化情境、組織生活化游戲、引導(dǎo)學(xué)生探究等方式來強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，更好的促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

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