楊俠

摘要：活動教學(xué)法相對傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)與“一言堂”式教學(xué)來說更突出實踐特性，能夠滿足學(xué)生在課堂中的多樣化學(xué)習(xí)需求，并使他們通過實踐體驗進(jìn)一步深入理解所學(xué)知識，切實為提高教學(xué)效率與質(zhì)量的有效方式。針對中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低的問題，教師可運用活動教學(xué)法來提高課堂活力，增強學(xué)生對課程的實踐與感悟。為此，本文主要討論了活動教學(xué)法在中職哲學(xué)與人生課程中的應(yīng)用策略，以期提高課堂教學(xué)的實效性，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂。

關(guān)鍵詞：活動教學(xué)法;中職;哲學(xué)與人生;策略

中職學(xué)生相對于普遍高中生來說更容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)動機不足、學(xué)習(xí)能力薄弱且學(xué)習(xí)態(tài)度消極的問題，需要教師運用更能激發(fā)他們主觀能動性的教學(xué)方法來提高其在課堂中的參與積極性，以促使學(xué)生逐漸形成主動探索、主動思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。中職哲學(xué)與人生課程是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與人生價值觀的重要途徑，需要教師以切實有效的活動教學(xué)方法來提高教學(xué)成效，在豐富學(xué)生知識內(nèi)涵的基礎(chǔ)上提高他們的學(xué)科感知能力，并結(jié)合中職教育宗旨培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，由此來充分發(fā)揮哲學(xué)與人生課程的教學(xué)價值。

一、開展模擬辯論活動，在理性討論中發(fā)展學(xué)生科學(xué)精神

科學(xué)精神是學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會的能力與態(tài)度，也是促進(jìn)他們自我完善與發(fā)展、建立正確人生價值觀的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神可以讓他們以辨析的角度看待生活中的各種問題，并對事件作出正確的價值判斷與趨向選擇。中職哲學(xué)與人生課程的教學(xué)目標(biāo)為“讓學(xué)生以辯證的觀點看待問題，并樹立積極健康的人生態(tài)度”，可見培養(yǎng)學(xué)生辯證思維、塑造科學(xué)思維的重要性。為此，教師可通過模擬辯論活動來訓(xùn)練學(xué)生的辨析能力，讓他們在理性探討中發(fā)展自身科學(xué)精神。

例如：在學(xué)習(xí)“矛盾是人生發(fā)展的動力”這課時，筆者在課堂中以“矛盾是否能促進(jìn)人的自我進(jìn)步與發(fā)展”為主題開展模擬辯論會，讓學(xué)生分為“矛盾對人生發(fā)展有積極作用”與“矛盾對人生發(fā)展有阻礙作用”兩個對立小組展開辯論，在辯論準(zhǔn)備階段，學(xué)生需要搜集素材、整理資料并進(jìn)行小組討論，在課堂辯論活動中相互交流看法與觀點，最后整合多方觀點中得出結(jié)論“正視矛盾、不畏挫折、積極向上，在解決人生矛盾的過程中促進(jìn)自身進(jìn)步與發(fā)展”。學(xué)生在辯論活動中能夠聽取多種不同的觀點，可以促使他們從辨析角度更全面地看待問題。

二、開展社會調(diào)查活動，在實踐探索中增強學(xué)生感知能力

社會調(diào)查活動可以讓學(xué)生走進(jìn)社會，切身感受課本問題在日常生活中的存在形式，并通過觀察與走訪調(diào)查了解真實數(shù)據(jù)、搜集鮮活事例，使他們進(jìn)一步感受生活、了解生活。在中職哲學(xué)與人生課程中，開展社會調(diào)查活動可以充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使大家通過親自調(diào)查的方式認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)則，可以在提高他們實踐能力的基礎(chǔ)上增強其處理信息、分析問題的能力，同時加深學(xué)生對教材知識的理解感悟，拓展視野見聞。

例如：在學(xué)習(xí)“正確處理理想與現(xiàn)實的關(guān)系”這課時，筆者讓學(xué)生通過搜集網(wǎng)絡(luò)資源、調(diào)查身邊家人朋友等方式，了解大家的理想職業(yè)與現(xiàn)實職業(yè)有哪些差異，并將原因記錄下來，整理數(shù)據(jù)分析有哪些因素阻礙了人們實現(xiàn)理想。調(diào)查結(jié)束后，學(xué)生們總結(jié)出性格、學(xué)歷、家庭背景與社會環(huán)境這些因素都對人理想的實現(xiàn)存在不同程度的阻礙，但也有些人實現(xiàn)了自己的理想，依靠自身的努力與機遇，因此，我們在樹立理想時要根據(jù)自身條件和客觀環(huán)境，選擇一條最適合自己發(fā)展的路。

三、開展職業(yè)體驗活動，在就業(yè)指導(dǎo)中提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

提高學(xué)生專業(yè)技能、發(fā)展他們的職業(yè)素養(yǎng)是中職教育的教學(xué)宗旨，這便意味著學(xué)科教師應(yīng)將學(xué)科知識與專業(yè)特性相結(jié)合，為學(xué)生提供針對性的就業(yè)指導(dǎo)，由此培養(yǎng)出知識內(nèi)涵與職業(yè)素養(yǎng)兼具的綜合型人才。中職哲學(xué)與人生課程中“在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值”這一模塊旨在于讓學(xué)生建立正確的人生發(fā)展觀、實現(xiàn)自我價值，教師便可結(jié)合這部分知識開展職業(yè)體驗活動，借助針對性的就業(yè)指導(dǎo)來提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

在教學(xué)“正確處理公與私、義與利的關(guān)系”這部分內(nèi)容時，筆者讓學(xué)生通過職業(yè)活動來學(xué)習(xí)生活事件的處理原則，如所教學(xué)班級為護理專業(yè)，活動內(nèi)容便可為：當(dāng)你已經(jīng)下班，輪班護士因有事還沒趕到醫(yī)院，這時醫(yī)院來了一位患者，而你急著趕飛機，這時你會做出怎樣的選擇。通過這個職業(yè)體驗活動，學(xué)生可以真切感受到公與私的輕重關(guān)系，從而促使他們建立大局觀，形成集體主義精神，并學(xué)會如何正確處理公私矛盾。

活動教學(xué)法內(nèi)容多元多樣，形式靈活多變，且其所具備的實踐性特點能夠培養(yǎng)學(xué)生提取、處理、利用信息的能力，這種教學(xué)方式可以調(diào)動學(xué)生的感官與興趣，促使他們把知識學(xué)習(xí)與實踐操作融合在一起，構(gòu)建出知識理論與實踐運用兼具的完整知識體系。基于此，中職教師將活動教學(xué)法合理地運用在哲學(xué)與人生課程中，可以在增強學(xué)生科學(xué)精神的基礎(chǔ)上，發(fā)展其知識感知能力，最后結(jié)合他們專業(yè)特點開展職業(yè)體驗活動，全面優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：陜西省商洛市丹鳳縣職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)中心）