王倩倩

摘 要：高校作為踐行社會主義核心價值觀的前沿陣地，肩負著立德樹人以及培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的使命。在價值多元化的社會背景下，把高校培育與踐行社會主義核心價值觀教育作為一個特定的研究范疇，是中國特色社會主義建設重要內(nèi)容之一，也是國家人才需要的現(xiàn)實要求。因此，高等院校如何培育與踐行社會主義核心價值觀，是當前高校思想政治教育工作者值得深入探索的重大理論課題。本文就此展開了論述，以供參閱。

關(guān)鍵詞：新時期；高校；社會主義；核心價值觀

一、新時期高校對培育與踐行社會主義核心價值觀的必要性

在當今國際社會大背景下，隨著時代的變革，多元化的社會思潮對德育工作提出了新的要求。隨著新媒體的廣泛普及，中外思想的融合與摩擦變得復雜多樣，國外價值觀的傳播使高校德育工作的意識形態(tài)受到本質(zhì)性的沖擊和影響。這些潛移默化的影響使少數(shù)大學生對國家、民族和社會的責任意識淡化，忽視了傳統(tǒng)優(yōu)良道德的重要性。因此，高校意識形態(tài)教育工作的主要目的是引導價值觀主流思想占領制高點?！耙粋€社會的主流意識形態(tài)總是以其核心價值觀引領多元價值觀念的形式而存在，總是反映這個社會的發(fā)展路徑、理論指南、制度保障和最廣大社會成員的共同價值追求”。社會主義核心價值觀是適應中國特色社會主義快速發(fā)展的理論基礎，是抵制“西方價值熱”的有力武器，在高校培育和踐行社會主義核心價值觀能促使社會主義核心價值觀成為國內(nèi)背景下的主流意識形態(tài)，達成民族價值體系的社會共識。大學階段正是一個人處于人生觀、世界觀與價值觀逐漸形成的階段，易于吸收新鮮事物，具有豐富的自主創(chuàng)新精神。但多樣性的價值觀念常常使大學生在價值選擇上呈現(xiàn)出多樣的價值分歧，對社會主義核心價值體系的理解會出現(xiàn)偏差。所以，在國內(nèi)外各種問題突出、矛盾疊加、集中呈現(xiàn)之時，“高校師生思想活動獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，用社會主義核心價值觀引領廣大師生任務更加艱巨”。因此，高校要多渠道、全方位地尋找培育踐行之路，使師生自發(fā)地實現(xiàn)自我教育、自我完善，切實將踐行社會主義核心價值觀發(fā)展為高校師生的共同追求。

二、新時期高校培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑

（一）高度重視示范帶動作用

作為學校各級領導，必須身體力行，用實際行動作表率、立標桿，成為全校師生的榜樣。對于培育和踐行社會主義核心價值觀而言，教師發(fā)揮著重要的示范帶動作用。學生黨員、學生干部是學生中的骨干和中堅力量，也是學校開展大學生思想政治工作的重要對象，需要他們帶動廣大學生踐行社會主義核心價值觀。典型塑造是開展大學生思想政治教育的有效途徑。通過鮮活的榜樣人物和典型事例可以幫助師生置身具體的情境之中，產(chǎn)生強烈的道德共鳴與價值認同?？梢栽诮處熤袕V泛開展教學、科研、服務中的先進人物評選活動，在學生中也要廣泛開展各類先進表彰工作，讓先進典型觸手可及。與此同時，加大典型的宣傳力度。采取師生喜聞樂見的方式進行學習宣傳，引領師生向身邊的優(yōu)秀人物學習。還要建立學校榮譽體系，將先進評價納入人才培養(yǎng)的綜合考查體系，形成典型塑造感化的長效機制。

（二）樹立新媒體育人理念

樹立利用新媒體培育大學生社會主義核心價值觀的理念，是高校積極營造良好校園新媒體環(huán)境的前提。高校應積極轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的思維，不能忽視新媒體成為培育社會主義核心價值觀的工具的事實，而應該去主動使用它。一方面，應樹立“以生為本”的新媒體服務理念，根據(jù)學生的特點和興趣，積極推送與學生相關(guān)的信息，引導大學生樹立積極健康的價值觀。另一方面，“當代大學生社會主義核心價值觀教育要樹立一元主導與多元包容的理念。兼收并蓄才能拓展延伸大學生社會主義核心價值觀教育的廣度和深度?！?/p>

（三）多方聯(lián)動，保持社會主義核心價值觀影響的持久性

借鑒管理學中的PDCA循環(huán)，形成高校學生社會主義核心價值觀培育和踐行的長久有效機制。前期做好社會主義核心價值觀的培育和踐行策劃，通過課堂教學堯宣傳堯社會實踐堯榜樣示范等開展相關(guān)活動，在相關(guān)活動執(zhí)行的過程中做好檢查工作，挖掘典型，如果出現(xiàn)問題做好及時的反饋和處理。這就需要我們多方參與，相互銜接，從宣傳到踐行形成一條完整的生態(tài)鏈，循環(huán)過程中發(fā)現(xiàn)并及時解決問題。

（四）建立長效機制，堅守制度自律

高校培育和踐行社會主義核心價值觀，是一項長期的、系統(tǒng)的戰(zhàn)略工程、固本工程和鑄魂工程，涉及到辦學育人的各個領域、全部過程；要建立高校“黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責、單位具體實施”的領導體制和工作機制，層層落實責任，形成工作合力；要把培育和踐行社會主義核心價值觀納入高?？傮w工作規(guī)劃，納入辦學指導思想，落實到人才培養(yǎng)、課程設置、文化建設和管理服務等各個環(huán)節(jié)，持之以恒、常抓不懈、久久為功，形成良好的政策導向。要與學習宣傳“中國夢”和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，與“三嚴三實”專題教育有機融合，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷滿足廣大師生的理論需求與價值期待。要建立健全社會主義核心價值觀的反饋機制，定期對師生踐行社會主義核心價值觀情況進行階段總結(jié)，對考核評價結(jié)果進行系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)其中所出現(xiàn)、暴露的問題，對相關(guān)制度、措施進行完善和優(yōu)化，推進社會主義核心價值觀教育制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

三、結(jié)束語

因此，高校要注重理論與實踐相結(jié)合。社會主義核心價值觀的培育過程就是理論與實踐相結(jié)合的過程。要完善實踐教育教學的體系，把思想理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`行動。多開展社會實踐活動、設立實踐課程，積極引導師生共同參加公益活動和志愿者服務活動等。讓學生踏入社會的大門，立足國情，正視社會。在實踐過程中豎立責任感、光榮感和使命感。同時，高校要做好階段性的實踐總結(jié)和表彰，鼓勵學生分享社會實踐心得和經(jīng)驗，提高學生實踐活動的積極性，引導更多的師生自覺遵循社會主義核心價值觀。

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