白永兵

摘要：高中諸多課程中物理學(xué)科作為一門重要課程，其所占的分?jǐn)?shù)比例較大。物理成績好壞，直接影響到最終的高考成績，這也是學(xué)生較為重視的一門課程。再加上物理課程本身所具有的特有邏輯性和思維性特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難，學(xué)生之間物理成績差異較大。諸多學(xué)生在應(yīng)用大量時(shí)間和精力進(jìn)行物理學(xué)習(xí)過程之后，發(fā)現(xiàn)自身的物理學(xué)習(xí)成績并未得到提升，還有降低的跡象。這就說明學(xué)生沒有找到一個(gè)合適的物理學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)習(xí)方法在物理學(xué)習(xí)過程中是至關(guān)重要的，擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，會起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。本文通過錯(cuò)題集在高中物理學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用措施進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：錯(cuò)題集;物理學(xué)習(xí);運(yùn)用措施

一、高中物理錯(cuò)題種類劃分

隨著現(xiàn)代物理課程知識深度的不斷延伸，物理考試已經(jīng)成為檢驗(yàn)學(xué)生一階段物理知識及技能掌握情況的方式。但是在一次次的物理訓(xùn)練或考試過程中，學(xué)生總會出現(xiàn)相應(yīng)的物理錯(cuò)題，而錯(cuò)題集就是針對每次練習(xí)或考試中的錯(cuò)誤提醒進(jìn)行歸納整理而得出。在物理學(xué)習(xí)的過程中，將每一次的錯(cuò)題整合在一起，學(xué)生就能夠很輕易地找到物理知識，學(xué)習(xí)上的漏洞，摸索出學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。根據(jù)錯(cuò)題的內(nèi)容種類，大致可以分為三種類型，第一是按照時(shí)間順序而形成的，也就是根據(jù)教師所講述的教材內(nèi)容，按照一定的順序?qū)⒖荚囘^程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤題目進(jìn)行完整摘抄，將一系列的解題思路或錯(cuò)誤思路進(jìn)行保留，并在旁邊寫出正確的解題方法。這種錯(cuò)題記錄了學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程中的諸多錯(cuò)誤，是學(xué)生在后期復(fù)習(xí)備考環(huán)節(jié)的重要參考依據(jù)。第二種是根據(jù)教材章節(jié)目錄所形成的錯(cuò)題集，該種錯(cuò)題集是建立在學(xué)生時(shí)間順序的基礎(chǔ)上，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容的核心及知識的漏洞進(jìn)行錯(cuò)題整理，能夠起到一定的串聯(lián)性作用，為已學(xué)過的知識和未學(xué)過的知識做好鋪墊。第三種是根據(jù)題目的類型所整理出來的錯(cuò)題集，由于物理考試過程中的重點(diǎn)內(nèi)容都是固定的題，考查的題，考試也會或多或少出現(xiàn)一些變化，但總體的大致思路是不會改變的，這種根據(jù)題型而制定的錯(cuò)題集，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行一類題型的分析和整理機(jī)會，更好地舉一反三，為后期物理學(xué)習(xí)提供幫助。

二、高中物理學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用錯(cuò)題集進(jìn)行知識鞏固的意義

在高中物理學(xué)習(xí)過程中錯(cuò)題集的應(yīng)用十分重要，首先，它能夠?qū)W(xué)生提供相應(yīng)的解題指導(dǎo)方法，學(xué)生通過對錯(cuò)題集的整理以及后期的翻閱，發(fā)現(xiàn)自己所錯(cuò)題目的特點(diǎn)，以糾正自身在物理學(xué)習(xí)過程中的一些不好習(xí)慣。學(xué)生通過對錯(cuò)誤題型的分析，也能夠鍛煉學(xué)生的解題思路及審題能力，強(qiáng)化學(xué)生物理思維的分析能力。其次，高中物理學(xué)習(xí)過程制作錯(cuò)題集是學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的關(guān)鍵所在。在一般情況下，無論是物理作業(yè)上的錯(cuò)題，還是考試過程中出現(xiàn)的錯(cuò)題，即使在原有的內(nèi)容上進(jìn)行修訂也容易遺忘，再加上隨著時(shí)間的推移，一些作業(yè)或試卷容易出現(xiàn)丟失。如此一來，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的復(fù)習(xí)依據(jù)也就丟失了，而建立相應(yīng)的物理錯(cuò)題，既能夠幫助學(xué)生及時(shí)回憶起之前所遇到的錯(cuò)誤內(nèi)容，又能幫助學(xué)生在二次遇見相同題時(shí)，避免犯同樣的錯(cuò)誤，積極找到相應(yīng)的應(yīng)對策略，進(jìn)行整體上的彌補(bǔ)。最后錯(cuò)題集的建立是學(xué)生尋找到物理學(xué)習(xí)規(guī)律的重要參考，物錯(cuò)題集的形成有利于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中開展針對性的復(fù)習(xí)，找到一些物理知識公式及概念的規(guī)律，避免復(fù)習(xí)的盲目性。物理錯(cuò)題集在某種程度上，提高了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率，也減輕了學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程中的負(fù)擔(dān)，對學(xué)生物理成績的提高有著至關(guān)重要的作用。

三、錯(cuò)題集在物理學(xué)習(xí)過程之中的應(yīng)用

（一）通過錯(cuò)題集不斷總結(jié)經(jīng)常復(fù)習(xí)

錯(cuò)題集在物理學(xué)習(xí)過程中的有效應(yīng)用需要教師引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行的總結(jié)以及原有知識的復(fù)習(xí)。錯(cuò)題集與筆記是相同的，一些學(xué)生總是在課堂上忙著記筆記，使他們的聽課效率較低，而筆記記完之后又不會及時(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，只是在考試之前進(jìn)行簡單的公式及試點(diǎn)的記憶，最終所取得的學(xué)習(xí)效果較差。同樣錯(cuò)題集的應(yīng)用也是如此，如果學(xué)生在記完之后不及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)就失去了其原有的意義，整理錯(cuò)題的整理過程又浪費(fèi)了時(shí)間。所以對于現(xiàn)階段的學(xué)生而言，一定要經(jīng)常對錯(cuò)題集進(jìn)行整理，對其中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納總結(jié)并不斷復(fù)習(xí)。除此之外，學(xué)生還可以在對錯(cuò)題進(jìn)行查看的過程中不斷反思，總結(jié)在以往學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難及經(jīng)常所犯的錯(cuò)誤，針對自己的問題進(jìn)行及時(shí)修訂，對一些公式記憶不清或定義理解程度不深的問題，要及時(shí)背誦以鞏固物理知識基礎(chǔ)能力。

（二）充分了解自己，選擇自己喜歡的解題類型

學(xué)生在錯(cuò)題整理過程中往往都會根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行整理，這就要求學(xué)生要在充分理解自己的基礎(chǔ)上開展整理工作，由于每個(gè)學(xué)生都是不同的，他們之間會存在一定的個(gè)性化差異，其學(xué)習(xí)的意識、思想、態(tài)度也會有著不同。所以學(xué)生在錯(cuò)題整理的過程中也會遇到各種各樣的問題，其解題方式也不同。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在充分了解自己的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的錯(cuò)題，整理方式才能夠起到良好的復(fù)習(xí)效果。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況及知識掌握度，制定出一份自己可以每天按時(shí)完成的錯(cuò)題整理計(jì)劃，每天晚上尋找一定的時(shí)間，將今天所認(rèn)識到的錯(cuò)題進(jìn)行整理，并及時(shí)歸納對自己的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)反思，將整個(gè)的思路記錄下來。每隔半個(gè)月或一個(gè)月進(jìn)行二次鞏固以免再次犯錯(cuò)。除此之外，由于一些學(xué)生的物理習(xí)慣及學(xué)習(xí)方式錯(cuò)誤，但是他們自身意識不到，教師需要在日常的教學(xué)過程之中對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解到學(xué)生的錯(cuò)題，整理方式，對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地了解自己，找到適合自己的解題方法。

四、結(jié)語

在高中的諸多學(xué)習(xí)課程中，物理學(xué)科屬于一門難度較大的學(xué)科，學(xué)生利用錯(cuò)題集將自己的錯(cuò)題進(jìn)行整理能夠有效地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中所遇到的不足，并通過及時(shí)整理歸納以及與其他同學(xué)溝通交流養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（責(zé)編? 楊 菲）

參考文獻(xiàn)：

[1]張梓萱.談錯(cuò)題集在高中物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（29）.