朱媛媛

摘 要：對于處于幼兒時(shí)期的孩子來說，不僅要注重其學(xué)習(xí)工作，還要幫助幼兒形成良好的安全意識以及自我保護(hù)能力，這才是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的前提和保障，同時(shí)也是在素質(zhì)教育下，要求幼兒園必須要落實(shí)的主要任務(wù)。因此，本文我們將圍繞如何培養(yǎng)幼兒安全意識和自我保護(hù)能力為主題來展開分析，再提出有利于促進(jìn)幼兒形成安全意識和自我保護(hù)能力的可行性對策。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;幼兒安全意識;自我保護(hù)能力

一、針對于在幼兒日常生活中滲透安全教育的分析

在實(shí)際的幼兒教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)注重在各個(gè)環(huán)節(jié)中融入安全教育，幼兒日常生活主要體現(xiàn)在多個(gè)方面中，并且在幼兒實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，對培養(yǎng)其多方面的能力也是至關(guān)重要的。例如，當(dāng)幼兒在吃飯排隊(duì)時(shí)，教師就可以通過合理的滲透食品安全知識來促使幼兒形成一種飲食安全意識。再例如，當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行喝水時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們滲透安全教育，為學(xué)生們說明在倒水時(shí)避免水杯的水過多，從而導(dǎo)致水灑在地板上，讓其他幼兒滑倒。并且在上下樓梯時(shí)要求幼兒們不要嬉戲打鬧和擁擠，避免幼兒由于摔倒或者發(fā)生踐踏事故。通過這種手段來為幼兒營造一種良好的安全教育氛圍。而教師也應(yīng)當(dāng)注重自身的教學(xué)職責(zé)，積極地通過日常中的小事情來滲透安全教育，幫助幼兒在一種潛移默化的過程當(dāng)中養(yǎng)成良好的安全意識[1]。

二、針對于利用游戲來深化幼兒安全意識和自我保護(hù)能力的分析

對于處于幼兒時(shí)期的孩子來說，其心智發(fā)展不成熟。在教學(xué)工作中也大都采用游戲教學(xué)的形式來開展教學(xué)。而教師也應(yīng)當(dāng)利用游戲來深化幼兒安全意識以及自我保護(hù)能力，要求在教學(xué)工作中，教師應(yīng)合理的融入游戲化的元素，提升教學(xué)工作的趣味性，讓幼兒能夠在這一學(xué)習(xí)過程中，掌握安全知識以及自我保護(hù)技能，要求教師在幼兒日常學(xué)習(xí)和生活中，為幼兒提供在生活中我們常見到的交通標(biāo)志，通過這種手段來開展生活化情景體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。并且在為幼兒設(shè)立“我是交通小衛(wèi)士”等稱號，這種手段將會吸引幼兒注意力和好奇心，提升幼兒的參與度，從而將安全教育合理的融入到其中，提升幼兒自我保護(hù)能力[2]。

總結(jié)：通過上述問題分析，我們充分的意識到在幼兒教育工作中培養(yǎng)幼兒安全意識以及自我保護(hù)能力的重要性和必要性。這就要求教師能夠在實(shí)際的教學(xué)工作中為學(xué)生們滲透安全教育，并且注重在小問題上為學(xué)生們講解安全知識，同時(shí)利用游戲來深化幼兒的安全意識以及自我保護(hù)能力，在本質(zhì)上將幼兒的安全事故發(fā)生概率降低，實(shí)現(xiàn)學(xué)生幼兒全面發(fā)展的同時(shí)，為幼兒營造一種健康安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒園安全管理中的問題與思考——抓住關(guān)鍵，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，共建平安校園[J].陳博.課程教育研究.2018（37）.

[2]幼兒園主題背景下安全教育的嫁接運(yùn)用[J].陳奕瑪.科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2018（07）.