游菊 陳大林

摘 要：在小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生對于事物的理解還處于比較初級(jí)的階段。在體育教學(xué)中，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以采用游戲化教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在游戲中實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提升。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索如何在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué);游戲化教學(xué);有效方法;快樂教學(xué)

游戲是小學(xué)生的天性，也是學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式之一。在游戲過程中，教師能夠?qū)Ⅲw育知識(shí)進(jìn)行滲透，使體育教學(xué)與游戲緊密結(jié)合在一起，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在趣味化的游戲中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的體育知識(shí)，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)自身身體素質(zhì)的發(fā)展。

一、利用體育游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，很多教師都讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)、枯燥的訓(xùn)練。而在小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間很短，一般在十分鐘至二十分鐘之后就會(huì)失去訓(xùn)練興趣，使體育教學(xué)達(dá)不到良好的效果。教師可以通過趣味化的游戲，讓學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而更好地融入到體育教學(xué)中。

例如，在進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生在趣味化的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對隊(duì)列基本動(dòng)作規(guī)范的掌握，我改變了傳統(tǒng)的方塊隊(duì)列訓(xùn)練方法，讓學(xué)生圍成一個(gè)圈。我會(huì)選擇一名學(xué)生來作為第一個(gè)人，這名學(xué)生要一邊喊“立正”，一邊做出稍息的動(dòng)作，使自己的口號(hào)與動(dòng)作相反。順時(shí)針方向的第二名學(xué)生進(jìn)行游戲，可以喊著“向左轉(zhuǎn)”，但是動(dòng)作向右轉(zhuǎn)。學(xué)生覺得這個(gè)游戲很好玩，也能鍛煉反應(yīng)能力。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)之后，全班學(xué)生都會(huì)哈哈大笑，并且指出他的錯(cuò)誤。在趣味化的訓(xùn)練中，不僅教學(xué)氛圍非常熱烈，學(xué)生也能夠牢牢掌握隊(duì)列練習(xí)的基本內(nèi)容，對體育教學(xué)的興趣也有所增加。

二、利用體育游戲，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

很多學(xué)生在課余時(shí)間沒有養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，甚至在體育課上也不愿意進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，常常在教師的催促下才進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生沒有找到適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，尚未養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對于運(yùn)動(dòng)提不起興趣。教師可以在體育游戲中，讓學(xué)生找到自己喜愛的運(yùn)動(dòng)，將其作為自己的興趣愛好，能夠在課余時(shí)間主動(dòng)投入到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

例如，在一次教學(xué)中，我讓學(xué)生進(jìn)行跳繩訓(xùn)練。很多學(xué)生表現(xiàn)出比較消極的態(tài)度，沒有主動(dòng)參與的熱情。為了能夠調(diào)動(dòng)大家的積極性，我讓學(xué)生分為幾組，為每組提供了比較長的繩子，每組有兩名學(xué)生負(fù)責(zé)搖繩子，其他學(xué)生按順序分別跳入到繩子中，最終讓小組中的所有人共同進(jìn)入繩子中進(jìn)行跳繩游戲。在玩游戲的過程中，學(xué)生不僅要小心謹(jǐn)慎，調(diào)整好自己的步伐，還有注意團(tuán)隊(duì)間的合作，確保整個(gè)小組的跳繩游戲更加有趣。有的小組和小組之間還進(jìn)行了比賽，看看哪個(gè)小組跳繩堅(jiān)持的時(shí)間更長。在跳繩游戲中，學(xué)生普遍感受到了跳繩的樂趣，并且喜歡上了跳繩。在課余時(shí)間，很多學(xué)生也會(huì)主動(dòng)進(jìn)行跳繩游戲，使學(xué)生能夠養(yǎng)成了定期運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。通過開展體育游戲，能夠讓學(xué)生找到運(yùn)動(dòng)的樂趣，能夠主動(dòng)投入到體育運(yùn)動(dòng)中，使自己的身體素質(zhì)得到發(fā)展。

三、利用體育游戲，開展德育教育

德育教育是每個(gè)學(xué)科教師都必須關(guān)注的內(nèi)容。優(yōu)秀的品德是新時(shí)代對人才的要求，體育教師應(yīng)該在開展體育游戲的過程中，讓學(xué)生具備堅(jiān)毅的品質(zhì)，懂得關(guān)心、愛護(hù)同伴，并且能夠主動(dòng)遵守游戲規(guī)則，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升和發(fā)展。

例如，在一次體育游戲中，為了能夠訓(xùn)練學(xué)生的跑步能力，我讓學(xué)生進(jìn)行接力賽跑的訓(xùn)練。在接力賽跑的過程中，我告訴學(xué)生，應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，如果出現(xiàn)搶跑、違規(guī)等現(xiàn)象，將取消游戲資格。在游戲過程中，有的學(xué)生摔倒了，他們組的同學(xué)為了學(xué)生的安全，而放棄了游戲，共同帶領(lǐng)學(xué)生來到醫(yī)務(wù)室去進(jìn)行包扎。我表揚(yáng)了這個(gè)小組關(guān)愛同學(xué)的精神，并告訴學(xué)生，在比賽的時(shí)候，并不是競賽成績第一，而是友誼第一。游戲的成功離不開隊(duì)友之間的相互鼓勵(lì)、相互支持，我們應(yīng)該將隊(duì)友的安全和健康放在第一位，在游戲中結(jié)交更多的好朋友。有的學(xué)生在比賽過程中鞋掉了，但是他為了隊(duì)友的勝利，光著一只腳跑到了交接處，將接力棒傳遞給自己的隊(duì)員。我對這名學(xué)生的堅(jiān)持進(jìn)行了鼓勵(lì)，告訴學(xué)生，不管遇到多大的困難，我們要堅(jiān)持、努力，因?yàn)閳?jiān)持就是最大的勝利。不過我們在完成任務(wù)的同時(shí)也要照顧自己的身體，不要讓自己受到傷害。在體育游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)到了很多道德品質(zhì)上的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了德育教育的滲透。

總之，小學(xué)生正處于身體發(fā)育和成長階段，其身體素質(zhì)受到家長和學(xué)校的特別關(guān)注。體育課程是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的最佳時(shí)間，而作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，將體育游戲活動(dòng)引入到課堂教學(xué)中。游戲活動(dòng)要活潑生動(dòng)，形式要多樣化，并適合低年級(jí)學(xué)生的年齡、興趣的特征。通過游戲活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)敏性、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)以及學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助精神，提高體育教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.小學(xué)低年級(jí)體育課引入快樂教學(xué)理念的價(jià)值探尋[J].中國高新區(qū)，2018（12）：130.

[2]丁家芳.激興趣 創(chuàng)情趣 嘗樂趣——淺談小學(xué)低年級(jí)體育活力課堂的幾點(diǎn)嘗試[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（01）：184.