李麗賢

孩子厭學(xué)是教師和家長(zhǎng)最頭疼的事。厭學(xué)的孩子在課堂上充滿(mǎn)無(wú)助感和畏懼感，只能以躲避或放棄學(xué)習(xí)的方式拯救自己。

學(xué)生為什么厭學(xué)？我們不妨分析一下其中原因，以便對(duì)癥下藥。

一是教學(xué)內(nèi)容枯燥。教材中有些學(xué)習(xí)內(nèi)容晦澀難懂、枯燥無(wú)味，學(xué)生容易失去興趣。以小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教材中質(zhì)數(shù)、合數(shù)及分解質(zhì)因數(shù)的內(nèi)容為例，這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不大，學(xué)生確實(shí)不好理解。二是教師處理教材的能力弱。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師會(huì)采取不同的處理方式。好教師能把本來(lái)

枯燥的內(nèi)容通過(guò)貼切的情境創(chuàng)設(shè)將學(xué)生帶入教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)繪聲繪色、形象直觀(guān)的表達(dá)，取得神奇的教學(xué)效果;教學(xué)能力不強(qiáng)的教師只會(huì)照本宣科，把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，收到的教學(xué)效果可想而知。

三是教師缺少對(duì)厭學(xué)學(xué)生的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。許多時(shí)候?qū)W生因?yàn)橄矚g某一個(gè)老師而喜歡上他所教的學(xué)科，而作為教師，喜歡好孩子很容易，喜歡成績(jī)平平、資質(zhì)平平的孩子難。

四是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，給孩子定下不切實(shí)際的目標(biāo)，當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)努力也無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生挫敗感，學(xué)習(xí)動(dòng)力逐漸降低，這也是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因。

有鑒于此，轉(zhuǎn)變厭學(xué)孩子的現(xiàn)狀，教師需要從以下幾方面入手。

教師要深入挖掘教材，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師從備課開(kāi)始，就應(yīng)充分考慮到不同層次學(xué)生的接受能力，制定切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以直觀(guān)形象的圖表化解難點(diǎn)，以富有感染力的語(yǔ)言吸引學(xué)生。比如，前幾天我聽(tīng)過(guò)的省級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，教者把原本抽象的質(zhì)數(shù)、合數(shù)完全通過(guò)圖形用大屏幕呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)對(duì)直觀(guān)圖形的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)數(shù)、合數(shù)存在的規(guī)律，從而了然于心。

?教師要給厭學(xué)的孩子多開(kāi)“小灶”。教師從生活上對(duì)厭學(xué)生給予關(guān)愛(ài)，耐心地找出其厭學(xué)根源，對(duì)癥下藥。如果是知識(shí)點(diǎn)掌握有漏洞，就及時(shí)補(bǔ)上;如果是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)難，孩子理解不了，就將難點(diǎn)分解，指導(dǎo)孩子接受;如果是因?yàn)槲冯y情緒，就要幫助孩子樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，從心理上克服厭學(xué)。

教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)客觀(guān)評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，期望要合理。家長(zhǎng)既不要盲目樂(lè)觀(guān)，也不要低估孩子，而是要不斷鼓勵(lì)孩子，讓孩子處于自信而不自滿(mǎn)、自尊而不自負(fù)、自善而不自棄的心理狀態(tài);家長(zhǎng)要了解孩子在學(xué)習(xí)上的苦惱，不斷給孩子加油打氣，降低標(biāo)準(zhǔn)并巧妙創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足孩子成功的渴望，緩解厭學(xué)情緒;在孩子有進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地給予孩子表?yè)P(yáng)，使他們看到希望。

教師和家長(zhǎng)應(yīng)該掌握一些“讀心術(shù)”，努力讀懂孩子的心，多一份真誠(chéng)與耐心，激起孩子學(xué)習(xí)的興趣，找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)習(xí)成為孩子自身的需求。

（本文來(lái)源：《中國(guó)教師報(bào)》2018年12月5日第3版）