張小菜

摘 要：現(xiàn)階段，新高考改革不斷深化。生物學科作為高中教育中至關(guān)重要的一門學科，其也正處于不斷的改革和變化中以更好的滿足新高考制度的相關(guān)要求。所以，本文從新高考的視角出發(fā)，首先對于新高考改革下高中生物考試的變化點進行深入分析;然后，從鞏固基礎(chǔ)知識、更好掌握學習節(jié)奏、重視實踐能力培養(yǎng)以及提升審題能力等方面對于學生應對生物考試變化的相關(guān)策略進行了探討，以希望能夠全面提升學生的生物學習能力，更好的應戰(zhàn)新高考下的生物考試，取得理想的考試成績。

關(guān)鍵詞：新高考;高中生物;未來考場;舞臺

1.引言

目前，隨著我國部分地區(qū)新高考改革力度的不斷加強，生物學科作為高中教育中不可缺少的重要組成科目之一，其未來發(fā)展方向和趨勢得到了廣泛的關(guān)注。與以往傳統(tǒng)的高考模式相比，無論是教師還是學生對于生物學科均缺乏足夠的重視程度，片面的認為生物成績所占比例較低，生物學習效果的好壞對于整體高考成績并不會造成太大影響。目前，在新高考制度下，高中各個學科具有同等的重要性，處于平等的地位，所以，在新高考模式下，必須要加強高中生物教學，幫助學生取得理想的考試成績。

2.新高考改革下高中生物考試的變動分析

2.1生物試題充分體現(xiàn)了生物學科的學科特點

高中生物中的生物知識點雖然所涉及的范圍較為廣泛，但是內(nèi)容淺顯易懂。教師講課時也往往局限于課本知識。隨著新高考改革力度的不斷加大，高中生物學科將充分體現(xiàn)其鮮明的學科特征，更加注重對學生生物學習能力的考察。同時，所學的知識內(nèi)容將與大學生物相關(guān)專業(yè)保持較好的銜接性，為今后學生的學習發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

2.2考綱變化未做明顯改動

目前，雖然全國各地均在推行新高考制度，但是對于考綱并未作出明確的變化，對于學生所需要考察的能力也未作出明確規(guī)定。通過對近幾年生物高考情況進行分析，發(fā)現(xiàn)高考側(cè)重于對學生掌握生物原理知識的情況進行考察，同時，考察學生生物實驗知識的運用能力以及學生的信息整合能力。在新高考模式下，生物試題中所蘊含的信息量逐漸上升，這對于學生的審題能力提出了較高的要求。在有限的考試時間內(nèi)以及緊張的氛圍中，學生如何能夠準確把握題目信息至關(guān)重要。因此，在新高考制度下，生物試題不僅將對學生的知識掌握程度進行考察，還會對學生的心理素質(zhì)等綜合能力進行全面的考察。

2.3明確考查方式，考試難度加大

一般情況下，學科考查方式主要包括能力導向和過程性考查兩種方式。在新高考模式下，生物考試要求學生從更為長遠的、寬廣的角度對所學的知識點進行消化理解。由于生物學科具有非常強的實踐性特點，生物試卷中將會包含更多與實驗相關(guān)的問題，側(cè)重培養(yǎng)學生學會舉一反三，靈活多變，提升學生的應用實踐能力。

3.新高考視角下學生應對未來生物考試變化的相關(guān)策略

3.1加強和鞏固基礎(chǔ)知識，學會學以致用

目前，隨著新高考改革的不斷深化，將更加全面的檢查學生生物學習的能力。在傳統(tǒng)高考模式下，高中需要進行文理分科。因此，在高一階段，全體學生會系統(tǒng)的、簡單的學習生物知識。教師在講課時會考慮到學生的學習能力、基礎(chǔ)等存在著差異性，并不會深入進行講解。等到高二階段文理分科后，教師才會集中的、深入的講解有關(guān)知識點。這種方式就會造成學生的基礎(chǔ)知不夠扎實，記憶不夠深刻，所學的知識內(nèi)容缺乏連貫性，學生對于生物學科缺乏足夠的、深入的了解。因此，在新高考制度下，對于高中生物的學習將會提出更高的要求，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不再適用。生物學科所涉及到的知識點較為廣泛，考查內(nèi)容將會變得更加全面。因此，在新高考模式下，無論處于高中學習的哪個階段，教師都需要做好生物的授課工作，保證生物學科學習的銜接性，合理安排更多的時間用于系統(tǒng)性總結(jié)和歸納，幫助學生更加深刻的掌握生物知識點。

3.2多方面掌握高中生物學習的節(jié)奏

在新高考制度下，對于學生的生物信息提取能力、信息整合能力等綜合能力提出了較高的要求。因此，傳統(tǒng)的死記硬背的學習模式已經(jīng)無法適用。學生必須要轉(zhuǎn)變學習方式，充分鍛煉和培養(yǎng)自身的信息提取能力以及邏輯思維能力等。新高考模式下的生物試卷將會更加靈活性和多變性，近幾年的生物高考也更加趨向于統(tǒng)一。因此，學生必須要掌握學習的節(jié)奏，扎實掌握理論知識，對于其中的變化之處進行歸納總結(jié)，逐一突破學習中的重點和難點。

3.3重視生物學習中的實踐能力

生物學科是屬于自然學科的范疇，具有非常鮮明的探索型特征。因此，在實際學習過程中，應該重視培養(yǎng)學生的生物實驗探究能力。在平時生物實驗過程中，應該鼓勵和提倡學生閱讀文獻，拓展自身的邏輯思維能力，有效提升科學素養(yǎng)，實現(xiàn)學生綜合能力的全面提高。

3.4提高審題能力，按部就班作答

在新高考模式下，學生必須要轉(zhuǎn)變以往死記硬背的學習方式，學會靈活的、綜合運用相關(guān)知識點，同時，要重點關(guān)注生活、科技以及社會等領(lǐng)域的熱點問題。新高考制度下，生物試題將會更加注重對學生實踐能力的考察，將更多的是通過創(chuàng)設(shè)問題情境或者是根據(jù)題目提供的信息來有效解決問題。因此，在解題過程中，學生必須要明確命題思路，認真審題，能夠精準的找到題目的關(guān)鍵點，根據(jù)所學的解題方法作出科學的解答，提高答題的準確率。

結(jié)束語

綜上所述，在新高考制度下，生物學科的難度將會不斷增加。因此，學生必須要準確意

識到生物學科的重要性，深刻了解新高考改革的趨勢和方向，積極探索適合自身的學習方法，不斷提升自己各方面的學習能力，從而更好的應對生物高考，取得理想的考試成績。

參考文獻

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