羅會

摘 要：高中體育作為高中的基礎(chǔ)科目，對于學(xué)生身體素質(zhì)以及體育精神的培養(yǎng)有著極關(guān)重要的作用。但是在當(dāng)前高中體育教學(xué)中，仍存在著一定的問題。教師教學(xué)方法過于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大對于體育失去興趣。這種問題的存在不僅影響了高中體育教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，更會導(dǎo)致學(xué)生長時(shí)間處于壓力過大的狀態(tài)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生心理、生理上的問題?；诖?，高中體育教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過游戲化教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極參與性，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力。

關(guān)鍵詞：高中體育;游戲教學(xué);作用

高中體育作為室外教學(xué)科目，其自身環(huán)境相對開放、輕松，但是其單一、枯燥的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生失去對體育的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，體育教師要從根本出發(fā)，明確教學(xué)目的，開展豐富的游戲化教學(xué)活動。以此讓學(xué)生積極參與到體育活動中，并從中找到樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，改善學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

一、通過體育游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中體育教學(xué)中，對于一些具有較強(qiáng)節(jié)奏型的運(yùn)動項(xiàng)目，體育教師可以通過游戲化教學(xué)開展教學(xué)活動，以此提高體育教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠快速進(jìn)入狀態(tài)。根據(jù)相關(guān)研究顯示，如果學(xué)生對于教師的教學(xué)方法及過程足夠了解，那么會逐漸失去對體育教學(xué)的興趣。因此，體育教師要通過游戲化的方式，開展引導(dǎo)式、探究式教學(xué)活動，通過這種方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在高中體育教學(xué)中，體育教師首先可以開展傳球、報(bào)數(shù)、擊鼓等小游戲?qū)W(xué)生的注意力迅速集中到課堂中。通過這種方式，營造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在這種課堂氛圍中熱身、運(yùn)動、了解運(yùn)動以及相關(guān)器械。在高中體育游戲中，運(yùn)動前的熱身是非常重要的。充分的熱身能夠有效避免運(yùn)動中的受傷風(fēng)險(xiǎn)，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，讓大腦和身體迅速進(jìn)入興奮狀態(tài)，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動潛能。再比如，在體育教學(xué)中進(jìn)行籃球訓(xùn)練活動時(shí)，教師首先可以根據(jù)學(xué)生不同的掌握程度開展不同的訓(xùn)練活動，如個(gè)人接球、多樣接球等。然后開展小規(guī)模的籃球比賽，通過這種方式，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到體育教學(xué)活動中。

二、開展游戲?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生積極參與性

在高中體育教學(xué)中，其相同的教學(xué)訓(xùn)練對學(xué)生來說是枯燥、乏味的。而通過游戲化教學(xué)能夠在枯燥、乏味的教學(xué)訓(xùn)練中增加趣味性，進(jìn)而讓學(xué)生對體育教學(xué)充滿期待。比如，在教學(xué)“短跑方式訓(xùn)練”這部分內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練方法只是對學(xué)生分組然后周而復(fù)始的進(jìn)行短跑練習(xí)。在此過程中教師機(jī)械的發(fā)出口令，而學(xué)生則機(jī)械的進(jìn)行反復(fù)短跑。高中階段的學(xué)生其學(xué)習(xí)壓力本來就大，體育教學(xué)在某種意義上來說能夠釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但是在這種教學(xué)方式下，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣，更是嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量。因此，體育教師可以通過游戲化的方式開展短跑訓(xùn)練。比如，可以通過追趕、互揭等方式達(dá)到教學(xué)目的。首先對學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)分組在學(xué)生手臂上綁上紅繩、藍(lán)繩。然后讓學(xué)生根據(jù)分組的不同去解開不同陣營學(xué)生的繩子。通過這種追趕、互解的方式，調(diào)動學(xué)生的求勝欲，進(jìn)而促使學(xué)生全身心的投入到體育訓(xùn)練中，在完成對高中體育的教學(xué)任務(wù)同時(shí)，釋放學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力。

三、通過游戲化教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)

人的認(rèn)知能力和技能是通過反復(fù)的練習(xí)中逐漸熟練的。其練習(xí)時(shí)間越久、反復(fù)次數(shù)越多，效果越顯著。但是，在高中體育教學(xué)中，如果對某一運(yùn)動進(jìn)行持續(xù)、反復(fù)、單一的訓(xùn)練，那么勢必會影響學(xué)生對其的興趣、熱情以及積極性。進(jìn)而產(chǎn)生一定的厭煩心理。因此，在高中體育教學(xué)中，體育教師要充分利用游戲化教學(xué)開展教學(xué)活動，以此提高體育教學(xué)的魅力，讓學(xué)生在一個(gè)放松、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)動技巧，進(jìn)而提高學(xué)生對體育運(yùn)動的熱愛和積極性。比如，在投籃的練習(xí)過程中，教師可以根據(jù)性別的不同進(jìn)行兩兩分組。與女生相比男生力量更大，其投籃基礎(chǔ)更好，因此在訓(xùn)練中可以擔(dān)任老師的角色。通過這種方式，不僅能夠提高男生的責(zé)任心，更會促進(jìn)女生投籃水平的提高。訓(xùn)練之后，可以由教師組織比賽，由男生負(fù)責(zé)三分球，女生在內(nèi)線投球，在一個(gè)良好的氛圍中短時(shí)間內(nèi)學(xué)會投球的基本動作要領(lǐng)。

結(jié)束語：在高中體育教學(xué)中開展體育游戲教學(xué)，能夠從身體、心理等方面放松學(xué)生的壓力，提高學(xué)生的運(yùn)動能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的體育精神，有利于學(xué)生以后的發(fā)展?；诖?，本文主要通過體育游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;開展游戲?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生積極參與性;通過游戲化教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)等幾個(gè)方面闡述了高中體育游戲教學(xué)對學(xué)生的作用，并提出了游戲化教學(xué)在高中體育中的實(shí)際應(yīng)用。

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