劉婉瑩

摘要：2020年學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的總目標(biāo)是，各類(lèi)各級(jí)學(xué)校全面普及藝術(shù)教育，保證全體學(xué)生享有接受藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)。音樂(lè)課作為中職學(xué)校的必修課之一，對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。在音樂(lè)教學(xué)中融入舞蹈的形式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生興趣，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)的展開(kāi)，還能豐富教學(xué)形式，提升課堂效率。本文基于音樂(lè)課中舞蹈形式的融入，提出了一些教學(xué)中能夠融入舞蹈形式的具體策略。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè);舞蹈;融合

實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)離不開(kāi)藝術(shù)能力的培養(yǎng)，音樂(lè)和舞蹈這兩門(mén)姊妹藝術(shù)發(fā)揮著重要作用。中職的教學(xué)目標(biāo)主要是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出大量的技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者，這其中對(duì)于學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)和藝術(shù)能力都提出了一定的要求。音樂(lè)教學(xué)是中職院校的必修課之一，有助于學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力和審美能力的提升。將舞蹈融入到音樂(lè)的教學(xué)中，讓舞蹈帶動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，更好地理解作品。舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的肢體表現(xiàn)力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

一、教師需要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，需要做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備工作，為教學(xué)課程的順利進(jìn)行提供良好的前提條件。教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行充分細(xì)致的了解和研究，從教材出發(fā)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并且選取合適的舞蹈形式進(jìn)行配套講解。教材是教學(xué)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，任何教學(xué)內(nèi)容都是以教材為主要出發(fā)點(diǎn)的，音樂(lè)課程也不例外。因而教師需要對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的研讀，對(duì)教材進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)，并將那些與教材有相應(yīng)聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，做好課程教案。在音樂(lè)課程中進(jìn)行舞蹈教學(xué)，需要保證舞蹈教學(xué)和音樂(lè)課程相配套，因而選擇合適的舞蹈形式十分重要。

二、舞蹈欣賞在中職音樂(lè)課中的運(yùn)用

舞蹈的表現(xiàn)形式靈活生動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)，教師可以在音樂(lè)欣賞課堂中巧妙結(jié)合這種表演形式，豐富課堂，靈動(dòng)學(xué)生的思維。教師可以借助舞蹈的形式展開(kāi)聽(tīng)賞活動(dòng)，幫助學(xué)生深刻理解音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，從聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)，感悟音樂(lè)的情感內(nèi)涵，感知音樂(lè)的藝術(shù)美。

例如，在欣賞新疆民歌《阿拉木汗》時(shí)，教師可以結(jié)合新疆維吾爾族舞蹈的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解新疆民歌的曲風(fēng)特點(diǎn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單維吾爾族手位和步伐，讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)，在音樂(lè)和舞蹈中，理解新疆民歌切分，附點(diǎn)節(jié)奏形的特點(diǎn)，在舞步的互動(dòng)中拉近師生關(guān)系，讓音樂(lè)欣賞課變得生動(dòng)。欣賞漢族民歌《茉莉花》時(shí)，教師可以將芭蕾舞《茉莉花》作為拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對(duì)同一內(nèi)容的展現(xiàn)形式，豐富學(xué)生視野。

為了讓學(xué)生更加深刻地感知音樂(lè)的曲風(fēng)特征，教師運(yùn)用舞蹈的教學(xué)形式，讓學(xué)生在舞蹈的互動(dòng)中，把握音樂(lè)的特點(diǎn)，感知音樂(lè)的無(wú)限魅力，從而使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中提高自身的音樂(lè)感知力。

三、舞蹈實(shí)踐在中職音樂(lè)課中的運(yùn)用

對(duì)于專(zhuān)業(yè)舞蹈院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了從事舞蹈這項(xiàng)職業(yè)，必須具有超常的舞蹈技能，必須花費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，使技能成為一種職業(yè)習(xí)慣。而我們?cè)谝魳?lè)課中舞蹈實(shí)踐部分的加入，它不是純技能化教育，而是以培育普通人應(yīng)具有的素質(zhì)教育為主要目標(biāo)的教育。主要是通過(guò)舞蹈認(rèn)識(shí)自己和別人的身體，并通過(guò)它認(rèn)識(shí)世界。在舞蹈環(huán)節(jié)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察與模仿自然、社會(huì)的能力，通過(guò)舞蹈活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)間的交流、溝通與合作，豐富和提高人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望并敢于即興表現(xiàn)自我的能力，特別是通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)養(yǎng)成創(chuàng)造求新的思維方式和習(xí)慣。

為了吸引普通學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課程開(kāi)始階段不同于專(zhuān)業(yè)舞蹈課開(kāi)始就要練功，教師應(yīng)采取“導(dǎo)入法”使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入“規(guī)定情境”。導(dǎo)入一般采取游戲，講故事、播放有趣的ppt、聽(tīng)音樂(lè)或用流行舞蹈熱身等。例如游戲?qū)霑r(shí)，我們可以采用“1+2+3···”的游戲，通過(guò)“接龍”游戲，自然編創(chuàng)動(dòng)作，形成動(dòng)作組合。首先教師先做一個(gè)八拍動(dòng)作，要求左面同學(xué)也做一個(gè)八拍動(dòng)作，前四排就用老師的后四拍，自己再加上一個(gè)四拍。然后順時(shí)針?lè)较蛞来蜗氯?。游戲主要?guī)則是：除模仿前人后四拍動(dòng)作外，之后的四拍動(dòng)作不重復(fù)前面人加的動(dòng)作?？此坪?jiǎn)單的游戲活動(dòng)，卻緊緊圍繞著老師的教學(xué)目的。前四拍的動(dòng)作模仿，提升了學(xué)生的觀察模仿能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人創(chuàng)造，后四拍動(dòng)作的創(chuàng)編又體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)造求新的能力，整個(gè)游戲活動(dòng)，又達(dá)到了交流合作的培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)生在自由創(chuàng)編中感知快樂(lè)、培養(yǎng)自信，提高自身的想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)新思維。教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組互動(dòng)的創(chuàng)編中，點(diǎn)燃熱情、展現(xiàn)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)能力的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

舞蹈是動(dòng)情的言語(yǔ)表達(dá)，音樂(lè)是動(dòng)聽(tīng)的故事講述。在音樂(lè)課堂中，教師要注重舞蹈教學(xué)的融入，借助多姿多彩的舞蹈欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。將舞蹈融入音樂(lè)課堂能夠使學(xué)生理解作品內(nèi)涵、感受曲風(fēng)特點(diǎn)、升華審美認(rèn)知、激發(fā)創(chuàng)作熱情，從而達(dá)到生動(dòng)高效的教學(xué)的目的。

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（作者單位：無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）