余志紅

摘? 要：教，上所施，下所效也。孩子就是一張白紙，如何在他們的人生初級(jí)階段填充，那將是我們教師和父母一生要學(xué)習(xí)的課程。作為教師，作為父母，你的教育方式，你的行為舉止，在我們孩子的性格行為中起著關(guān)鍵作用。

關(guān)鍵詞：教師;家長(zhǎng);教育;處理問題

作為教師和家長(zhǎng)的我們?cè)撊绾谓逃覀兊暮⒆幽兀课覀兲幚韱栴}的方式，將是孩子將來處理問題的方式。

可在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)為了怕孩子受委屈，常常會(huì)用一些過激的行為來引導(dǎo)孩子。如：孩子回家委屈地說：“爸爸，有人在學(xué)校里打我！”爸爸這樣教育：“誰打你，你就打他?！庇袝r(shí)的老師也會(huì)這樣簡(jiǎn)單粗暴地處理問題?！罢l打了你，你就去打他！”聽到這樣的話語，我們不禁感慨萬分。身為長(zhǎng)輩，我們就沒有更好的辦法來教育他們了嗎？今天，我想淺談孩子訴說自己的委屈時(shí)，教師和父母該怎么做。

一、教師處理問題對(duì)學(xué)生的影響及策略

（一）當(dāng)學(xué)生對(duì)老師說同學(xué)不好時(shí)

1.引導(dǎo)孩子先找自己的錯(cuò)

在低年級(jí)擔(dān)任班主任時(shí)，下課了，你想休息一下，屁股還沒挨上凳子，學(xué)生就來告狀：“老師，有人罵我。”有時(shí)，我們會(huì)敷衍地回答：“知道了，等一下我去打他。”其實(shí)我們應(yīng)該這樣做，我們對(duì)告狀的學(xué)生這樣引導(dǎo)：“孩子，我們是不是有錯(cuò)呢？”教育孩子先找自己的原因，再去找罵人的孩子，酌情處理。久而久之，孩子遇事一定會(huì)先找自己的錯(cuò)。

2.教育孩子學(xué)會(huì)冷處理

當(dāng)看見孩子哭哭啼啼或是氣急敗壞地來告狀時(shí)，我們切忌大聲訓(xùn)斥：“就知道哭，自己也不是好東西！”而應(yīng)該讓他先發(fā)泄出來，讓他把所有的委屈說出來，然后和他一起找原因，直到他微笑著離開，并愿意和小伙伴握手言和。這樣的孩子遇到別人向他訴說時(shí)，一定也會(huì)換位思考。

3.引導(dǎo)孩子先找別人的優(yōu)點(diǎn)

陶行知的“三顆糖的故事”，更是值得我們學(xué)習(xí)，管教孩子并不是指責(zé)和打罵孩子，這樣的孩子即使聽話了，但他心里也不一定真正承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。那只是因?yàn)榕?，無論是家長(zhǎng)還是老師，真正教育孩子應(yīng)該是心靈的教育，我們要用一顆真誠(chéng)寬容的心去感化他。這樣當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，也會(huì)學(xué)我們先找別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣教育才實(shí)現(xiàn)了一棵樹撼動(dòng)另一棵樹。

我相信這樣理智的老師，孩子們?cè)陂L(zhǎng)大后的某一天，一定會(huì)學(xué)著老師的樣子，不會(huì)做出過激的行為。

（二）當(dāng)學(xué)生對(duì)老師說自己的父母不好時(shí)

1.引導(dǎo)孩子做一個(gè)感恩的人

如果孩子向我們老師訴說父母不好時(shí)，請(qǐng)一定要先表揚(yáng)我們的孩子，謝謝他的信任，然后引導(dǎo)他們相信老師，并照著老師說的去做。如：孩子說：“老師，我媽媽脾氣不好，總罵我?！蔽覀儜?yīng)該這樣教育孩子，首先平復(fù)他們的怨氣，再教育他們做一個(gè)感恩的人，感恩我們的父母，列舉父母的種種好。然后，講講一些孝順父母的故事。

2.引導(dǎo)孩子做一個(gè)孝順的人

《孝子傳》：“閔子騫幼時(shí)為后母所苦，冬月以蘆花衣之以代絮。其父后知之，欲出后母。子騫跪曰：‘母在一子單，母去三子寒。’父遂止?！焙笠蛞浴耙绿J花”為受后母虐待，亦為孝子善處后母關(guān)系的典故。從這個(gè)故事，我們明白了在父母有錯(cuò)的時(shí)候，我們應(yīng)該無理由地寬容我們的父母。作為教師，如果這樣教育孩子，我們的孩子一定會(huì)是一個(gè)孝順的好孩子。在遇到父母犯錯(cuò)時(shí)，他們也會(huì)正確處理。

二、父母處理問題對(duì)孩子的影響及策略

小時(shí)候，媽媽告訴我，“好吃的要給客人吃”“吃的虧賺一堆”。如今的我，不管是同事、朋友，亦或是家人我都能好好相處，這絕對(duì)離不開媽媽的這兩句“格言”。

身為父母，教育孩子永遠(yuǎn)都是我們不老的話題。沒有人能肯定地說，我就是教育孩子的專家，只能說，我在學(xué)做，我將盡力做好。

有人說：孩子是父母的一面鏡子，一個(gè)孩子能折射出一個(gè)父母的影子。所以對(duì)于孩子的言行，身為父母，如何引導(dǎo)，如何正確引導(dǎo)，是我們的必修課。孩子們都非常天真，大多說話不會(huì)去修飾，好的不好的，都會(huì)回家告訴我們，如對(duì)別人的看法，特別是當(dāng)孩子向我們?cè)V說別人的不是時(shí)，身為父母的我們應(yīng)該怎樣做？在此，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一）當(dāng)孩子對(duì)父母說老師不好時(shí)

孩子在成長(zhǎng)階段，除了父母，就數(shù)老師和他關(guān)系最親密了。所以，孩子會(huì)特別在乎老師的一言一行，有時(shí)候稍有不慎，就會(huì)傷到他脆弱的心。比如，他舉手回答問題，老師叫了別人沒叫他，他會(huì)覺得老師不喜歡他。然后回家會(huì)對(duì)我們說：“媽媽，老師不喜歡我?！蔽覀円欢ú灰f這些話：是嗎？老師這么差勁？不喜歡算了，我們還不喜歡她呢！等等這些不利于師生關(guān)系的話。你應(yīng)該先問情況，然后正面引導(dǎo)，就說舉手這件事，我們可以這樣說：“孩子，你知道老師為什么不叫你嗎？因?yàn)槔蠋熤滥懵斆鳎欢ㄖ?，就把機(jī)會(huì)讓給別人了?！边@樣孩子聽了一定很高興，特別是對(duì)年齡小的孩子，他們真正信奉：尊其師，信其道。所以我們一定要讓他喜歡自己的老師，就算老師真的做得不到位，我們可以和老師溝通，相信老師決不會(huì)想成心傷害孩子。

（二）當(dāng)孩子說父親或母親不好時(shí)

很多時(shí)候，父母也有惹孩子不開心的時(shí)候。而我們家的“墻頭草”——孩子，一定會(huì)向另一方告狀。這時(shí)，我們夫妻一定要保持一致。當(dāng)然，在孩子氣頭上，我們可以先讓他出出氣，慢慢開導(dǎo)。比如：孩子會(huì)埋怨媽媽小氣，去超市不舍得買玩具?；丶襾砀嬖V爸爸。爸爸一定不要說：“媽媽就是小氣鬼，她不買，我買！”爸爸應(yīng)該說：“孩子，媽媽不買玩具是對(duì)的，因?yàn)榧依锒加泻芏嗤婢?，媽媽不買是想把錢留給寶貝買課外書呢，因?yàn)樗腥硕枷矚g愛學(xué)習(xí)的孩子。你說喜歡做一個(gè)什么也不知道，就知道玩的孩子，還是喜歡什么都懂的小學(xué)霸呢？”相信勁往一處使會(huì)事半功倍的。

（三）當(dāng)孩子對(duì)你說他的同伴不好時(shí)

孩子與同伴鬧矛盾是正常的事情，作為父母切忌參與。你們?cè)跉獾冒l(fā)抖時(shí)，他們?cè)缫延滞鎯撼梢黄恕Ｏ胂朐?jīng)的我們，兒時(shí)的玩伴，將是多么美好的回憶，就是因?yàn)樵?jīng)的磕磕絆絆，讓我們更加記得對(duì)方。所以遇到孩子對(duì)我們?cè)V說時(shí)，我們要讓他先檢討自己，再去評(píng)論別人，同時(shí)，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)寬容的人，因?yàn)橐粋€(gè)寬容的人比一個(gè)斤斤計(jì)較的人快樂很多。

教育孩子將是我們畢生的事業(yè)，望孩子成人，盼孩子成才，是每個(gè)教師和家長(zhǎng)的心愿。那么教會(huì)孩子學(xué)會(huì)寬容，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，將是一切目標(biāo)之本。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春紅.家庭教育對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的影響探究[J].甘肅教育，2018（08）：36.