王宇

摘 ?要：本文針對(duì)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》進(jìn)行較為全面的解讀，清楚的對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景及基本特征，著力于演唱時(shí)技巧能力等方面遇到的問(wèn)題以及對(duì)歌曲的解決方法，特別是從“氣、聲、情”三個(gè)方面，為更好的處理歌曲進(jìn)行正確的二度創(chuàng)作。

關(guān)鍵詞：演唱特點(diǎn);創(chuàng)作特點(diǎn);二度創(chuàng)作

前言

對(duì)于《陽(yáng)關(guān)三疊》這首歌曲，古琴、聲樂(lè)等方面的專家對(duì)其都有過(guò)相應(yīng)的研究，也是一首流傳悠久的歷史歌曲，對(duì)中國(guó)的歌曲就有重要的貢獻(xiàn)。為了更好的演唱表達(dá)該歌曲，針對(duì)這首歌曲進(jìn)行分析、了解該歌曲的基本特點(diǎn)，掌握該歌曲的情感。為此，深入、系統(tǒng)的研究《陽(yáng)關(guān)三疊》，對(duì)于歌曲的二度創(chuàng)作具有重要意義。

一、歌曲的創(chuàng)作背景

《陽(yáng)關(guān)三疊》又稱《渭城曲》、《陽(yáng)關(guān)曲》是我國(guó)十大古琴曲之一，是根據(jù)唐朝詩(shī)人王維的《送元二使安西》譜寫(xiě)而成的此曲是以地名命名的。是一首流傳廣泛、歷史悠久的古琴曲，然而在流傳過(guò)程中曲譜失傳，而現(xiàn)在所接觸到的是由后人對(duì)歷史的記載所改編的?！蛾?yáng)關(guān)三疊》的“三疊”只是因?yàn)樗磸?fù)吟唱了三遍，在王維的《送元二使安西》的基礎(chǔ)上添加部分歌詞增進(jìn)情感的傳遞，雖說(shuō)是反復(fù)吟唱了三遍，但曲調(diào)不完全相同，每一疊都有相應(yīng)的變化，也有重復(fù)。帶著層層遞進(jìn)的方式抒發(fā)情感。

二、歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》創(chuàng)作特點(diǎn)

（一）古詩(shī)詞

該歌曲是一首送別詩(shī)借景烘托環(huán)境，設(shè)酒踐行來(lái)表現(xiàn)離別的情緒，詩(shī)詞用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言充分的體現(xiàn)出了作者想要表達(dá)的情感。詩(shī)詞內(nèi)容高度集中、概括反映生活，具有豐富的感情和想象，音調(diào)和諧，節(jié)奏鮮明，其形式整齊的特點(diǎn)。更能體現(xiàn)中華文化的博大精深，而與音樂(lè)相結(jié)合使得更有效的得到詩(shī)歌的流傳。

（二）古琴

古琴的伴奏為《陽(yáng)關(guān)三疊》表達(dá)增強(qiáng)了離別的情緒，清晨渭城下著微微的細(xì)雨濕潤(rùn)了渭城的灰塵，客棧旁的柳樹(shù)夾雜著翠綠的新芽在微風(fēng)中飄動(dòng)。真摯的勸說(shuō)朋友在干一杯酒，對(duì)出了陽(yáng)關(guān)后難以遇到故人。

三、歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的演唱特點(diǎn)

（一）咬字吐字

在演唱中國(guó)歌曲時(shí)，我們常會(huì)出現(xiàn)咬字吐字不清晰的問(wèn)題，也是我一直存在并在努力改正的問(wèn)題。演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》時(shí)歸韻是我存在最大的問(wèn)題。第一段歌詞中“塵”“城”“新”“行”等字有en、eng、in、ing，第二段中“懷”字ai這些都非常容易吐字不清晰，不干凈利落。

咬字和聲音相結(jié)合是演唱一首作品的首要問(wèn)題，歌曲是另外一種語(yǔ)言的表達(dá)方式，用簡(jiǎn)短的歌詞傳達(dá)感情，用聲音和情感的強(qiáng)弱對(duì)比、修飾，自如的收放完成一首作品的基礎(chǔ)，也是成為一首有情感歌曲的開(kāi)始

（二）氣息的把控

1、《陽(yáng)關(guān)三疊》在演唱時(shí)我們要有足夠的氣息。例如我在演唱“渭城朝雨浥輕塵”是常會(huì)在“渭城朝雨”后換氣，然而“浥輕塵”是形容詞對(duì)前面的名詞的修飾，因此要整句連著唱，需要有足夠的氣息并平穩(wěn)的演唱。

2、該歌曲中有兩個(gè)連續(xù)的八度大跳要求氣息就有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。在練習(xí)氣息時(shí)對(duì)自我身體的肌肉控制能力不是特別強(qiáng)的。練習(xí)中時(shí)常出現(xiàn)過(guò)多的使用喉嚨發(fā)聲，對(duì)喉嚨的依賴性，使得導(dǎo)致我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的下巴緊等一些問(wèn)題。

3、對(duì)氣息要有穩(wěn)定的控制力。根據(jù)一首歌曲的情感發(fā)展路線會(huì)發(fā)生變化，該歌曲就有明顯的變化，從平緩的氣息到八度的一個(gè)強(qiáng)有力的呼吸到之后氣息逐漸減弱乃至到最后極弱聽(tīng)似是我們用喉嚨發(fā)出音的強(qiáng)弱變化。

為此為演唱好該歌曲我們要對(duì)氣息的練習(xí)要求更高，吸氣、吐氣都要深，而氣息是我的弱點(diǎn)，一方面，氣息的練習(xí)不夠使聲音的穩(wěn)定性更強(qiáng)，在演唱八度時(shí)，氣沉丹田，需要使用更明顯的腰部和腹部的力量作為支撐。為穩(wěn)定的演唱歌曲做準(zhǔn)備。

（三）情感表現(xiàn)

《陽(yáng)關(guān)三疊》的情感是以“送別”二字作為線索貫穿整首歌曲，對(duì)即將分離的依依惜別，難舍難分的無(wú)限的惆悵。本曲分為三疊，第一疊是對(duì)當(dāng)時(shí)分別的環(huán)境氛圍進(jìn)行描述，對(duì)友人即將去用了八度的跳進(jìn)表達(dá)其激動(dòng)情緒，往后對(duì)朋友離開(kāi)后希望其保重、珍重的交代開(kāi)始?xì)庀㈤_(kāi)始逐漸減弱，情緒也隨之開(kāi)始恢復(fù)。第二疊“淚沾巾”比第一疊更進(jìn)一步的推進(jìn)了歌曲的情感不知能否再有可以依靠的故舊親人，不禁流下了眼淚。第三疊可謂是將整首歌曲推到至高潮，前半部分與第一疊和第二疊不近相同但在副歌部分歌詞、旋律做出了較大的變化，把四四拍的節(jié)奏變?yōu)樗娜牡墓?jié)拍，節(jié)奏變得明朗。

全曲以四四拍節(jié)奏為主穿插有四三拍節(jié)拍為三疊的情感的層層遞進(jìn)起到了推動(dòng)作用，而第三疊的變化將歌曲推向了整曲的高潮，不僅在于節(jié)拍節(jié)奏的變化，字?jǐn)?shù)的曾加也是其重要的一部分。三疊基本的輪廓相同，然而在反復(fù)的過(guò)程一些變奏、展開(kāi)使得是在演唱時(shí)有了更多的即興發(fā)揮的機(jī)會(huì)，用自己的理解，做出正確、合理的，能夠作品的整體的和諧性。

（四）合理的二度創(chuàng)作

二度創(chuàng)作是演唱者在詞曲作者的一度創(chuàng)作后，在不脫離一度創(chuàng)作的本質(zhì)內(nèi)涵，根據(jù)自身的理解和能力在一度創(chuàng)作的基礎(chǔ)上加以自己的風(fēng)格特點(diǎn)的在創(chuàng)作。，而《陽(yáng)關(guān)三疊》這首歌采用反復(fù)重唱的“一唱三嘆”的形式表現(xiàn)歌曲給歌曲創(chuàng)作騰出了更大的空間，給予了更多的即興發(fā)揮的機(jī)會(huì)。在該歌曲的創(chuàng)作中會(huì)做出明顯的變化的部分就是變換節(jié)拍的地方，著力于把情感逐漸走向激昂，推至高潮。對(duì)《陽(yáng)關(guān)三疊》的二度創(chuàng)作不僅僅限于譜例、背景的了解，而是投入大量的的感情準(zhǔn)確的感受，體驗(yàn)歌曲的特征。真情的投入大量的真情實(shí)感，融入作品當(dāng)中去把作品注入無(wú)限的生命力，更具有感染力。

四、研究的價(jià)值意義

縱觀歷史可看出《陽(yáng)關(guān)三疊》從王維開(kāi)始至今近有數(shù)千年的歷史，在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的變化過(guò)程中，《陽(yáng)關(guān)三疊》也在變化發(fā)展，該歌曲的得以流傳成為千古絕唱是歷史的必然結(jié)果，為后人更好的研究歷史提供了有力的研究?jī)r(jià)值。對(duì)其深入的了解使得我們?cè)谘莩髌窌r(shí)有一個(gè)認(rèn)識(shí)，“為什么、作用、意義”的問(wèn)題有初步的了解有助于二度創(chuàng)作的有效實(shí)施。為傳統(tǒng)文化繼承得以實(shí)現(xiàn)，推陳出新使中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化隨著潮流的變化得以發(fā)展、穩(wěn)固。

無(wú)論是從對(duì)作者、詩(shī)詞、古琴、中國(guó)傳統(tǒng)歌曲等各個(gè)方面都具有重要的研究?jī)r(jià)值，是中國(guó)文化的一個(gè)縮影。

五、總結(jié)

本文對(duì)《陽(yáng)關(guān)三疊》這首歌進(jìn)行了情感上的淺談，文中也大量的借鑒了大量學(xué)者的觀點(diǎn)作為研究，并加以自身對(duì)演唱詞曲遇到的一些問(wèn)題提出了自己的問(wèn)題，以及其自己克服問(wèn)題的觀點(diǎn)，文中觸及到了關(guān)于演唱時(shí)咬字吐字、氣息及情感理解的給方面問(wèn)題，研究的意義所在提出的想法。但是筆者的學(xué)時(shí)淺薄、筆力所限，特別是一首具有博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)古曲，是筆者知識(shí)所不及的。僅以一篇存在謬誤和稚嫩之處的文章望老師批評(píng)指正。

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