程德泉

【摘要】數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的有效方法。提高課堂練習(xí)的有效性，需要做好數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的充分準(zhǔn)備，內(nèi)容需有針對性、趣味性、層次性。

【關(guān)鍵詞】課堂練習(xí)；練習(xí)設(shè)計；有效；興趣；針對性

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是使學(xué)生掌握知識、形成技能、培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的有效手段，它對優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，拓展學(xué)生思維空間，起著重要的作用。課堂練習(xí)的有效性指的是使學(xué)生迅速、深刻地鞏固已學(xué)知識，熟練運用技能，促進學(xué)生更高層次發(fā)展的有效途徑。但是目前的課堂練習(xí)，普遍存在單一、低效的現(xiàn)象，經(jīng)常為學(xué)生布置大量的機械、重復(fù)的練習(xí)。為了讓課堂練習(xí)更加有效，我嘗試著尋找一些解決問題的辦法。

當(dāng)前課堂練習(xí)的現(xiàn)狀：

一直以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多提倡“精講多練”，或直接就是“以練代講”，所以在練習(xí)中存在著多而重復(fù)的現(xiàn)象。在教師的思想觀念中有“不加強和進行重復(fù)的練習(xí)就不能使學(xué)生掌握知識”的錯誤認(rèn)識，結(jié)果老師很少反思哪些練習(xí)對學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無效的。其具體表現(xiàn)為：

一是過多書面練習(xí)。進行課堂練習(xí)時，只是布置書面的練習(xí)題，而其他形式的練習(xí)，如口頭回答練習(xí)、動手操作練習(xí)等很少，甚至是沒有。這樣就忽視了對學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力和實踐動手能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

二是盲目多練。練習(xí)題的安排常常是隨意的，沒有針對性，只是簡單地重復(fù)再重復(fù)的練習(xí)，不能使學(xué)生加深對基礎(chǔ)概念、基本法則的理解。

三是只看重解題技能訓(xùn)練。忽視思維能力的培養(yǎng)。課堂練習(xí)一味進行簡單的模仿與重復(fù)，忽視學(xué)生在練習(xí)中的多向思維因素。

四是練習(xí)的普遍性。全班學(xué)生都是相同的練習(xí)題，沒有考慮個體差異，既不注意困難生的學(xué)習(xí)能力，又不能有效地調(diào)動優(yōu)等生的積極性。

在教學(xué)中教師怎樣才能提高課堂練習(xí)的有效性呢？我總結(jié)了以下幾點：

一、準(zhǔn)備好課堂的練習(xí)設(shè)計

（一）認(rèn)真研讀教材

教材中練習(xí)的編排既有全局的構(gòu)思，也有局部的設(shè)計意圖，每一道練習(xí)題的編排意圖都有差異，教師研讀教材時，需要歸納：①教材中的練習(xí)內(nèi)容是怎樣安排的？意圖分別是什么？②哪些練習(xí)是注重新知識的基礎(chǔ)題？哪些練習(xí)是鞏固新知識與舊知識的綜合題？③哪些練習(xí)是加深理解，啟發(fā)思維的拓展題？根據(jù)教學(xué)進度的要求對教材上的練習(xí)題合理安排，達到預(yù)期的練習(xí)效果。

（二）深入了解學(xué)生

就是要了解學(xué)生的實際情況，掌握學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，從學(xué)生的角度分析，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進行設(shè)計，每一堂課的練習(xí)設(shè)計應(yīng)該考慮多數(shù)學(xué)生的接受能力，題目不應(yīng)過難或過易，安排學(xué)生遞進式地逐步展開學(xué)習(xí)，鞏固和消化知識，提高解答能力，拓展知識的深度與應(yīng)用范圍。

二、提高課堂練習(xí)的有效性，練習(xí)時間需有合理安排

教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理安排新授課、探究新知、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)的時間。課堂練習(xí)的目的是加深學(xué)生鞏固和消化所學(xué)的知識或技能，并能夠靈活應(yīng)用它們解決實際數(shù)學(xué)問題，安排課堂練習(xí)時間不宜過短也不宜過長，練習(xí)時間過短，達不到教學(xué)目的，練習(xí)時間過長，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩心理，因此，課堂練習(xí)時間一般安排在五到十分鐘左右。在合理的練習(xí)時間里，做到練習(xí)效率的最大化。

三、課堂練習(xí)的設(shè)計要充分做好以下幾點

（一）要讓學(xué)生感興趣

興趣是最好的老師，因此，教師在設(shè)計練習(xí)時要充分考慮學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂練習(xí)情境，具有知識性和競賽性，使練習(xí)形式新穎、生動有趣，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中完成練習(xí)，從而取得良好的練習(xí)效果。

在教學(xué)六年級《比例的應(yīng)用》時，我安排了一道練習(xí)題，問：同學(xué)們每天踢足球的地方在哪？學(xué)生的情緒一下子高漲起來了：足球場。老師的腦海中閃現(xiàn)出一個問題，同學(xué)們知道是什么嗎？學(xué)生們興奮的朝我看來。請按1：100的比例把足球場畫在圖紙上。問題拋出后，學(xué)生們個個手舞足蹈地做了起來，興趣很濃，紛紛進行緊張的分析和計算。一會兒功夫，絕大多數(shù)的學(xué)生完成了這道習(xí)題，有效地鞏固了新知，從而達到預(yù)想的練習(xí)效果。

（二）要有一定的針對性

課堂練習(xí)的目的是促使學(xué)生鞏固在課堂上新學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能，加深掌握課堂上教師新近教授的數(shù)學(xué)思維方法，并能靈活應(yīng)用它們解決實際數(shù)學(xué)問題。因此，課堂練習(xí)量要做到適中，避免重復(fù)、機械的練習(xí)。練習(xí)量多了，自然會給學(xué)生造成心理壓力，為了趕時間，學(xué)生往往計算粗心、不專心，后進生還會隨便應(yīng)付，教師就匆匆忙忙講解題目答案。造成只要數(shù)量不要質(zhì)量的心態(tài)，完全達不到練習(xí)的目的。教師要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情況，著重針對學(xué)生的易錯點、易混淆的知識，精心設(shè)計有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生的知識積累在練習(xí)中提升，技能在練習(xí)中熟練掌握，思維在練習(xí)中充分發(fā)展。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”時，可設(shè)計這樣一組對比練習(xí)：（1）一匹布長3米，剪去1/3，還剩多少米？（2）一匹布長3米，剪去1/3米，還剩多少米？這兩道題看似相同，但數(shù)量關(guān)系有著本質(zhì)的區(qū)別，教師在教學(xué)時可抓住1/3和1/3米進行比較分析，使學(xué)生對比出分率和具體數(shù)量的不同含義，從而用不同的方法解題。

（三）要聯(lián)系實際生活

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)源于生活”。課堂練習(xí)的設(shè)計一定要緊貼學(xué)生熟悉的實際生活。因而教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上更多地創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)和生活融為一體，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的內(nèi)容和生活實際息息相關(guān)，是我們生活中需要解決的問題。從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)更感興趣，變要我學(xué)數(shù)學(xué)為我要學(xué)數(shù)學(xué)。

（四）要有層次性

課堂練習(xí)的設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)能力的要求，一般應(yīng)由易到難、由基本練習(xí)到綜合練習(xí)，由基礎(chǔ)知識的鞏固到基本技能的訓(xùn)練，循序漸進：①對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，練習(xí)的題型盡量與教材上的相似，只需要他們掌握基礎(chǔ)知識和基本技能；②對于中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，練習(xí)的題型要在教材的基礎(chǔ)上進行變化，能將課本知識和生活結(jié)合起來，靈活地解決實際問題；③對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可以增加難度，讓他們自主探索相關(guān)知識。課堂上要多鼓勵學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，爭取完成更高難度的練習(xí)。

四、教師要有過硬的課堂組織能力

在課堂練習(xí)上，有效組織管理學(xué)生很重要。教師每出示一道題目，所有學(xué)生的注意力必須吸引過來，才開始提出問題。在學(xué)生獨立解決問題時，教師應(yīng)全班巡視一遍，查看學(xué)生的解題情況，便于在交流講解時逐一解決?？傊?，教師需要抓住學(xué)生的心理特征，結(jié)合教材內(nèi)容，有目的地設(shè)計課堂練習(xí)，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的理解、掌握和鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和思維拓展能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]《新課程學(xué)習(xí)》

[2]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）》