王魯徽

摘要：當(dāng)代的大學(xué)生群體的年齡大多分布于90末至00后年齡段，而智能手機(jī)里的游戲（以下簡(jiǎn)稱(chēng)手游）恰好迎合了這個(gè)年齡段大學(xué)生課余時(shí)間的休閑娛樂(lè)和網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)消費(fèi)的生活習(xí)慣，學(xué)生們通過(guò)手機(jī)游戲的公會(huì)、行會(huì)、家族系統(tǒng)，在游戲里創(chuàng)造了一種嶄新的的人際交往形式，打破了以往通過(guò)現(xiàn)實(shí)見(jiàn)面的限制，使遠(yuǎn)在各地的陌生學(xué)生之間互相結(jié)實(shí)交友的效率極大的得到提高，移動(dòng)娛樂(lè)媒體為如今的大學(xué)生收獲多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)信息提供了便利的條件。但同時(shí)也存在很多的弊端，比如手機(jī)游戲世界與現(xiàn)實(shí)的世界的分離，交往的虛擬性與現(xiàn)實(shí)人與人之間的冷漠等。

關(guān)鍵詞：手游 人際交往 教育引導(dǎo)

一、智能手游對(duì)大學(xué)生人際交往的積極影響

1. 智能手游成為當(dāng)代大學(xué)生課余時(shí)間必不可少的娛樂(lè)項(xiàng)目。當(dāng)代大學(xué)生的日常生活方式主要涵蓋了學(xué)習(xí)大學(xué)文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)課時(shí)、文化娛樂(lè)活動(dòng)等方式，這也就促使了學(xué)生的娛樂(lè)活動(dòng)方式不固定，而智能手游的便捷性、實(shí)時(shí)性以及移動(dòng)性的特征正好適合了學(xué)生的便利需求，使手機(jī)成為其課余休閑娛樂(lè)的必備設(shè)備，為大學(xué)生平時(shí)的媒體娛樂(lè)帶來(lái)了許多的便利。100名被調(diào)查的喜歡玩手機(jī)學(xué)生中，手機(jī)里下載了手游的人數(shù)占據(jù)90%，并且所有手機(jī)里擁有手游的被調(diào)查學(xué)生均擁有手游里的現(xiàn)實(shí)未見(jiàn)面的游戲好友。關(guān)于“手游在數(shù)字化媒體娛樂(lè)人際交往中起到重要作用”的調(diào)查中，超過(guò)90%的被調(diào)查大學(xué)生玩家選擇比較認(rèn)可或者完全認(rèn)可手游在其在課余生活中的休閑娛樂(lè)起到重要作用，也只是有5%的大學(xué)生選擇完全的不認(rèn)可。以此可見(jiàn)，隨著數(shù)字移動(dòng)多媒體化時(shí)代的飛速發(fā)展，尤其是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速進(jìn)步，智能手游將在學(xué)生課余生活中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

2. 手游的即時(shí)性強(qiáng)，大大提高了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的效率。手游為當(dāng)代大學(xué)生玩家提供了全新的人際交往方式，打破了以為的校園生活的交往限制，效率和速度極大提高。對(duì)于大學(xué)玩家來(lái)說(shuō)，他們的精力非常充裕，愛(ài)好也非常廣泛，人際的交往范圍得到極大提高，游戲的內(nèi)容也多姿多彩，因此對(duì)虛擬世界里的探索也滿(mǎn)足了他們內(nèi)心好奇心的要求。

3. 手游為大學(xué)生平日生活中的情感訴求與發(fā)泄的情緒提供了很好的移動(dòng)平臺(tái)。手游作為智能手機(jī)里重要的APP，在大學(xué)生玩家交往中具有明顯的匿名性和平等性的網(wǎng)絡(luò)虛擬特點(diǎn)。大學(xué)生玩家通過(guò)手游進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，擺脫了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的束縛，可以嘗試滿(mǎn)足個(gè)人需求的虛擬娛樂(lè)方式，在虛擬的環(huán)境中，以匿名的形式與他人進(jìn)行交往，可盡情表達(dá)個(gè)人的不滿(mǎn)與訴求，通過(guò)手游發(fā)泄不滿(mǎn)的情緒，從而達(dá)到緩解現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的巨大的壓力。

二、手游對(duì)大學(xué)生人際交往的不利影響

1. 過(guò)度的依賴(lài)于玩手游，忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人際交往。調(diào)查報(bào)告顯示，被調(diào)查的大學(xué)生手游玩家在下課或無(wú)課休息狀態(tài)時(shí)，玩手游的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于同自己宿舍舍友交流的時(shí)間。85%的被調(diào)查玩家承認(rèn)，在與親人或朋友聚會(huì)的時(shí)候也會(huì)不自主地掏出手機(jī)游戲來(lái)玩一下，或者瀏覽手機(jī)里的其他抖音快手之類(lèi)的短視頻APP。46.3%的被調(diào)查者每天花費(fèi)在智能手游上的時(shí)間小于4個(gè)小時(shí)，32.13%的被調(diào)查大學(xué)生玩家則大于1小時(shí)小于3小時(shí)。50%的被調(diào)查大學(xué)生玩家會(huì)不時(shí)拿出手機(jī)查看自己所喜歡的手游新動(dòng)態(tài)，當(dāng)手機(jī)沒(méi)電或忘記帶充電寶時(shí)會(huì)感覺(jué)到不安心。由此可見(jiàn)，雖然只有少數(shù)大學(xué)生玩家沉迷于手游的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，但多數(shù)大學(xué)生玩家對(duì)手游有很強(qiáng)的依賴(lài)性和關(guān)注?！巴媸钟巍币殉蔀榇髮W(xué)生日常生活中不自覺(jué)的行為生活方式。

2. 大學(xué)生人際交往中的“偽親密性”增長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)交往中人情是非的淡然。手游的出現(xiàn)為大學(xué)生玩家交往帶來(lái)一次方式改變，通過(guò)手游里聊天系統(tǒng)發(fā)送的圖片、文字等，成為手游里交往的輔助語(yǔ)言，手游音頻和相關(guān)視頻的出現(xiàn)，使遠(yuǎn)距離的游戲里的交往更加直觀和真實(shí)。但這種通過(guò)虛擬的文字、符號(hào)實(shí)現(xiàn)的交流方式，沖淡了現(xiàn)實(shí)生活中的人情味，出現(xiàn)了大學(xué)交際怪物的現(xiàn)狀。大學(xué)手游玩家與現(xiàn)實(shí)生活中的朋友們接觸的越來(lái)越少，心與心之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，從而轉(zhuǎn)向沉迷網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，而手游里的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界所呈現(xiàn)的輕浮、無(wú)束縛的游戲環(huán)境更加讓大學(xué)生感覺(jué)現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系維護(hù)的困難艱辛，從而形成惡性的循環(huán)。長(zhǎng)此以往，就會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人人際交往心理麻木，形成一種與虛擬世界的“偽親密性”，而造成現(xiàn)實(shí)生活中的人情冷漠甚至自閉的可能。

三、手游對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人際交往的不利影響的治理對(duì)策

1.首先，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生使用手游娛樂(lè)的正確教育，通過(guò)學(xué)生干部的指引和監(jiān)督，使大學(xué)生玩家提高自律的意識(shí)，養(yǎng)成良好的合理的娛樂(lè)作息習(xí)慣，自律自覺(jué)地控制好自己玩手游的時(shí)間。培養(yǎng)個(gè)人面對(duì)新興事物獨(dú)立思考和判斷是非的能力，經(jīng)常與身邊的同學(xué)朋友加強(qiáng)交流，善于傾聽(tīng)朋友的意見(jiàn)，善于表達(dá)自己內(nèi)心的想法，共同營(yíng)造融洽的個(gè)人人際系。

2. 高校應(yīng)積極組織豐富多彩的課外活動(dòng)和社團(tuán)，豐富大學(xué)生課余的生活。學(xué)生在大學(xué)階段，課程與高中時(shí)候相比，輕松太多，部分學(xué)生步入自由性較強(qiáng)的大學(xué)校園，容易迷失掉自我，轉(zhuǎn)而沉迷在手游額世界里。因此，學(xué)校應(yīng)組織豐富多彩的課外活動(dòng)和社團(tuán)組織，激勵(lì)大學(xué)生加入社團(tuán)，讓大學(xué)生參與和組織活動(dòng)中找到樂(lè)趣，并結(jié)交更多的朋友。

四、結(jié)論

學(xué)校和社會(huì)只有為學(xué)生創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并從資金、技術(shù)等方面指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生投入到有意義的實(shí)踐活動(dòng)中去，將其注意力從網(wǎng)絡(luò)世界吸引到現(xiàn)實(shí)生活中，并積極主動(dòng)地與他人進(jìn)行交往，才能讓大學(xué)生才能從沉迷手機(jī)游戲中走出，擁有理想的大學(xué)生活。

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