馮俊

摘要：在素質(zhì)教育背景下，要求中職信息技術(shù)教師要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，教師在明確教學(xué)目標(biāo)后，要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，以及注重運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)新的教學(xué)方式和任務(wù)教學(xué)法，能使學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)、學(xué)習(xí)知識(shí)、上機(jī)操作，并促使學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng)新的思維，思考和分析計(jì)算機(jī)操作步驟，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中職;信息技術(shù);教學(xué);創(chuàng)新能力

前言

中職信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及更新教學(xué)理念，在進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，教師應(yīng)做到預(yù)留時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，以及多與學(xué)生互動(dòng)，并且教學(xué)中教師應(yīng)重視布置任務(wù)以此調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新、探究、思考，同時(shí)促使學(xué)生積極上機(jī)操作完成任務(wù)，有效提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

一、運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法

中職信息技術(shù)教師為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重與學(xué)生互動(dòng)，從而加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，以及在互動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生探索計(jì)算機(jī)的奧妙、發(fā)揮創(chuàng)新能力，能夠使學(xué)生積極創(chuàng)新、主動(dòng)探究和動(dòng)手操作，進(jìn)而提高學(xué)生各種能力和創(chuàng)新意識(shí)，有利于培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

例如：學(xué)習(xí)“Excel”知識(shí)時(shí)，教師先講解知識(shí)點(diǎn)、圖表混排步驟，之后教師向?qū)W生提問(wèn)，問(wèn)題提出后，學(xué)生積極動(dòng)手建立圖表，建立圖表時(shí)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)答案，并結(jié)合自己創(chuàng)新的想法建立圖表，有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)圖表知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力。除此之外，教師在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出獨(dú)到的見(jiàn)解和想法，有效增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和表述能力，由此可知，師生互動(dòng)過(guò)程中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)十分有利。

二、運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，

當(dāng)前，中職信息技術(shù)課堂教學(xué)中教師為了培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)注重運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)法，如，運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)課件，在講解新課程時(shí)，展示直觀立體的課件，以使學(xué)生清楚看到操作計(jì)算機(jī)的步驟，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生按照課件呈現(xiàn)的步驟自主設(shè)計(jì)PPT，學(xué)生明確要求后，主動(dòng)按照課件呈現(xiàn)的步驟設(shè)計(jì)PPT，并在設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)生融入創(chuàng)新的想法，有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。

例如：學(xué)習(xí)Powerpoint時(shí)，教師運(yùn)用投影儀播放幻燈片制作步驟，以此落實(shí)創(chuàng)新的教學(xué)方法，而后要求學(xué)生設(shè)計(jì)幻燈片時(shí)融入創(chuàng)新的想法，學(xué)生明確要求后，積極操作計(jì)算機(jī)動(dòng)手制作課件、幻燈片，制作過(guò)程中學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)PPT，設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以及融入創(chuàng)新的想法設(shè)計(jì)課件，有效增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)提高學(xué)生動(dòng)手制作能力，表明落實(shí)創(chuàng)新的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[1]。

三、運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法

教師結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納出布置任務(wù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力非常有利，因此，教學(xué)中教師應(yīng)注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置任務(wù)，不僅落實(shí)任務(wù)教學(xué)法，同時(shí)也通過(guò)布置任務(wù)激發(fā)學(xué)生積極性，以及促使學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)中完成任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中積極探索、主動(dòng)歸納知識(shí)、認(rèn)真思考和分析，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)時(shí)融入創(chuàng)新的想法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并促使學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)主動(dòng)性和積極性得以提高，以及提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。由此可知，教學(xué)過(guò)程中教師運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注重要求學(xué)生創(chuàng)新，還應(yīng)提出學(xué)生用創(chuàng)新的想法設(shè)計(jì)、制作，能使學(xué)生明確在完成任務(wù)的過(guò)程中積極創(chuàng)新，既促使學(xué)生主動(dòng)操作計(jì)算機(jī)，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和操作能力。所以說(shuō)，教師在關(guān)注教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，還應(yīng)立足于教材布置任務(wù)，之后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思想，能使學(xué)生主動(dòng)落實(shí)創(chuàng)新的想法去設(shè)計(jì)和制作、動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和自主完成任務(wù)的能力[2]。

四、落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念

教師以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)任務(wù)，為了完成這一任務(wù)，教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，教學(xué)中教師先講解操作步驟、理論知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生按照所學(xué)的步驟和知識(shí)上級(jí)操作，不僅突出學(xué)生主體地位，同時(shí)也調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)操作計(jì)算機(jī)，學(xué)生操作計(jì)算機(jī)時(shí)發(fā)揮想象力以及主動(dòng)創(chuàng)新，有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力[3]。

例如：學(xué)習(xí)“表格制作”時(shí)，教師先講解制作表格的步驟，之后引導(dǎo)全體學(xué)生運(yùn)用表格的功能自己設(shè)計(jì)表格，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)表格，設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)生在表格中插入圖片和文字以及創(chuàng)新表格內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，必然會(huì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手制作能力，以及增強(qiáng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，以此完成教學(xué)任務(wù)[4]。

總結(jié)

在新課改背景下，中職信息技術(shù)教師應(yīng)積極更新教學(xué)理念以及改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式：任務(wù)教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法，使學(xué)生主動(dòng)探究計(jì)算機(jī)奧秘，學(xué)生在自主探究的過(guò)程中靈活運(yùn)用所學(xué)的操作步驟操作計(jì)算機(jī)完成任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中積極創(chuàng)新、探究和動(dòng)手操作，有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力和操作計(jì)算機(jī)的技能和水平，說(shuō)明落實(shí)多元化的教學(xué)方式，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)，有利于培養(yǎng)全體學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李文利.中職信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2019，15（11）：138-139.

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[4]李君.中職信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)研究[J].成才之路，2015（35）：50.