楊生理

摘要：語(yǔ)文是一門十分重要的學(xué)科，學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文是非常重要的，不但能夠提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，而且也能夠積累更多的文學(xué)知識(shí)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。身為一名初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該積極探尋高效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升初中語(yǔ)文教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文課堂;教學(xué)策略

1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1.1創(chuàng)設(shè)文本情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望

在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)重視運(yùn)用具體的生活事例，或者創(chuàng)設(shè)某種特定的文本情景去激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，才能自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。如果語(yǔ)文教師在課堂上能讓學(xué)生深刻理解文本內(nèi)容，揣摩作者意圖，根據(jù)文本內(nèi)容感知人物形象，能對(duì)人物的內(nèi)心世界進(jìn)行設(shè)身處地的感受，那么就必然能大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。這就要求語(yǔ)文教師能夠像導(dǎo)演一樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的文本情境，讓學(xué)生像演員一樣深刻領(lǐng)會(huì)角色形象，深情感受文本情景，從而在內(nèi)心深處激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣。

1.2創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景，激活學(xué)生課堂思維

《論語(yǔ)》中說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，辯證的講述了學(xué)與思的關(guān)系，學(xué)起于思，思引出疑，有疑點(diǎn)才能不斷的進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。質(zhì)疑現(xiàn)象是學(xué)生思維活躍的具體表現(xiàn)，可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的課堂參與度。語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。這樣做既能激發(fā)學(xué)生思維，又能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2設(shè)計(jì)精彩的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)趣味性

首先，初中語(yǔ)文課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)力求生活化。由于受初中學(xué)生生活閱歷和知識(shí)的局限性影響，又由于有著豐富的語(yǔ)文教學(xué)素材，因此語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)只有靠近生活，符合生活實(shí)際，再現(xiàn)生活情景才能給學(xué)生身臨其境感同身受的感覺(jué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)文本的理解和對(duì)文本情感的體驗(yàn)。進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)能力。

其次，初中語(yǔ)文課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)力求統(tǒng)一化。語(yǔ)文課堂活動(dòng)的目的是讓學(xué)生更加容易掌握文本知識(shí)，理解和體驗(yàn)文本情感。在課堂活動(dòng)中知識(shí)與活動(dòng)的統(tǒng)一，使活動(dòng)因?yàn)橛辛酥R(shí)而更有目的性，知識(shí)因?yàn)橛辛嘶顒?dòng)而有了趣味性。因此教師要把課堂教學(xué)內(nèi)容與課堂活動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，只有統(tǒng)一起來(lái)才能更科學(xué)的把握文本內(nèi)容，才能更有效地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

3給予適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以更有效的獲取科學(xué)文化知識(shí)，在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生可利用的學(xué)習(xí)資源極其有限，主要包括教科書(shū)、輔導(dǎo)資料以及圖書(shū)館。但利用多媒體技術(shù)可以將海量的文化知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這對(duì)于擴(kuò)大其知識(shí)面具有重要作用。在多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式更有助于知識(shí)的積累和系統(tǒng)化，更有利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)等多媒體資源在知識(shí)的獲取、儲(chǔ)存、傳輸?shù)确矫婢哂袠O大的便利性，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間的限制，更加科學(xué)、高效地掌握知識(shí)。學(xué)生利用多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)可以使其在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，將所學(xué)的知識(shí)更快的系統(tǒng)化。學(xué)生可以通過(guò)搜索工具獲取學(xué)習(xí)相關(guān)的參考資料，還可以通過(guò)一些的軟件如Excel、Word等將新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)制成知識(shí)圖譜形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

例如在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》一課，這篇課文高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)他的這種精神，也表達(dá)了對(duì)白求恩同志的深深悼念之情。通過(guò)課文學(xué)生可以了解到，白求恩同志具有毫不利己、專門利人的精神，他對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)人民群眾熱情。在課上教師展示了幾張白求恩同志工作的圖片，但因?qū)W生處于和平年代，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事了解甚少，所以很難理解人民對(duì)他的尊敬，課下學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館搜索相關(guān)書(shū)籍，或者通過(guò)校園網(wǎng)搜索關(guān)于白求恩的影片，更加深入了解白求恩同志的英雄事跡。

4培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

4.1教師言傳身教，學(xué)生耳濡目染

作為學(xué)生學(xué)習(xí)引路人的教師，對(duì)學(xué)生的教育要因勢(shì)利導(dǎo)，多利用課余時(shí)間和學(xué)生談?wù)務(wù)?、?jīng)濟(jì)、歷史、軍事、文學(xué)以及社會(huì)現(xiàn)象等等，當(dāng)他們對(duì)你產(chǎn)生崇拜或者羨慕時(shí)，你可以告訴他們，所謂的見(jiàn)多識(shí)廣知識(shí)淵博，都是因?yàn)樽x書(shū)得來(lái)的，這樣通過(guò)教師的耳濡目染言傳身教，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)指明方向。

4.2充分利用課內(nèi)閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣

在課內(nèi)教學(xué)，尤其是名著教學(xué)時(shí)，教師在完成課文講解后應(yīng)設(shè)置一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生由學(xué)習(xí)課文選段到閱讀整部名著，讓學(xué)生領(lǐng)悟其博大精深的思想底蘊(yùn)和經(jīng)久不衰的藝術(shù)特色。

4.3誘發(fā)學(xué)生潛在的閱讀需求，讓閱讀成為習(xí)慣

對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀持久的關(guān)鍵因素。對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從形式上的引領(lǐng)向習(xí)慣性培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，這樣才能形成終身閱讀的良好習(xí)慣。怎樣讓學(xué)生把讀書(shū)看成一種享受，在培養(yǎng)階段就要做好誘發(fā)學(xué)生潛在閱讀需求的目的。使學(xué)生明白自己的無(wú)知，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的閱讀激情的目的。

5結(jié)束語(yǔ)

新課改要求語(yǔ)文教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹?。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師講授為主體的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，轉(zhuǎn)變以往限制學(xué)生思維的教學(xué)模式為鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生發(fā)表不同的看法和觀點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)校也應(yīng)順時(shí)應(yīng)勢(shì)以新時(shí)代的教育改革為契機(jī)，在新課程理念的引領(lǐng)下，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新思維及其動(dòng)手能力，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

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