盧丹

摘要：本文以小學(xué)低一年級(jí)為例進(jìn)行解析，體育課堂的品格行為教育。一年級(jí)小學(xué)生對(duì)剛剛進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)階段的校園生活缺乏詳細(xì)的了解。小學(xué)生在體育教學(xué)中缺乏積極性和紀(jì)律性因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引起學(xué)生的重視，注重培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成獨(dú)立的行為和思維能力，促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的提高。體育教師應(yīng)在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，注重小學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，縮短師生距離，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使小學(xué)生在今后的體育學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，積極主動(dòng)開(kāi)展體育鍛煉，提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：一年級(jí) ?體育課 ?培養(yǎng)習(xí)慣

本文以體育課程的概述分析為切入點(diǎn)展開(kāi)具體分析，并以此為依據(jù)提出用兒童間的溝通方式進(jìn)行講解、溝通和運(yùn)用“游戲法”、“比賽法”教學(xué)兩種具體的教學(xué)方式。希望小學(xué)體育教師在小學(xué)一年級(jí)體育課程教育中能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的品格行為習(xí)慣，在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)持不懈的運(yùn)動(dòng)精神。體育教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，提高思想道德素質(zhì)，促進(jìn)整體文化素質(zhì)的提升，對(duì)于小學(xué)生今后的發(fā)展具有重要意義。

一、體育課程的概述分析

（一）新生體驗(yàn)，了解體育學(xué)課。小學(xué)一年級(jí)是屬于剛剛步入到正式的學(xué)習(xí)生活階段，小學(xué)生對(duì)正規(guī)的學(xué)校教育很多方面都不了解，包括較為輕松的體育課。體育教師在新生教學(xué)中，要有節(jié)奏、有計(jì)劃的向?qū)W生講解體育課的具體教學(xué)內(nèi)容，一方面先讓小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育課有一個(gè)整體的認(rèn)知，另一方面讓學(xué)生明白上體育課的意義。

（二）“哨”是體育教師與學(xué)生溝通的重要工具。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，年齡都是在6--8歲之間，主要特點(diǎn)是：活潑好動(dòng)、獨(dú)立思考能力弱、注意力分散等。剛剛步入到小學(xué)階段的學(xué)生們對(duì)校園里的一切都是既好奇又恐懼，一年級(jí)學(xué)生在上課時(shí)過(guò)于隨意，沒(méi)有集體認(rèn)知，即便學(xué)校已經(jīng)打響上課鈴聲，但也總會(huì)有部分孩子仍然嬉戲打鬧，大聲說(shuō)話，并不知道預(yù)示著一節(jié)課程的開(kāi)始，學(xué)生要排好隊(duì)形，等待老師指揮。因此，很多體育教師在小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，都會(huì)隨身攜帶一個(gè)口哨，吹響口哨，吸引學(xué)生注意力，便于體育教師和學(xué)生有效溝通，能夠迅速的讓學(xué)生融入課堂，為今后的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。例如：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下后，上課鈴聲響起，這一節(jié)是一年級(jí)的體育課，在教師走到上課位置的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們還都處于課間休息的狀態(tài)，并沒(méi)有按照順序站好隊(duì)形，安靜的等待教師的到來(lái)。我走到班級(jí)中心吹響了口哨，此時(shí)學(xué)生們才安靜下來(lái)，我大聲說(shuō)道“所有學(xué)生男生一列，女生一列，按照從矮到高的順序站好，不準(zhǔn)說(shuō)話”這樣學(xué)生們才明白要上課了，按照我的要求排好了隊(duì)形?！耙院舐?tīng)到哨音就要明白已經(jīng)上課了，不準(zhǔn)大聲喧嘩”。

二、體育課中小學(xué)生品格行為習(xí)慣培養(yǎng)的具體表現(xiàn)

（一）用兒童間的溝通方式進(jìn)行講解、溝通。因?yàn)榇蟛糠值暮⒆佣际菑挠變簣@剛剛升到一年級(jí)，這些孩子在之前接受的教育中，都是幼師為他們營(yíng)造故事性的環(huán)境和游戲，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。在一年級(jí)的教育中，體育教師要有充足的耐心，根據(jù)學(xué)生狀況，在課程講解上要選擇便于理解的兒童語(yǔ)言進(jìn)行溝通，也便于老師與學(xué)生間溝通互動(dòng)，節(jié)省時(shí)間，拉近距離。例如：體育課上老師要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的認(rèn)知模仿動(dòng)物的特點(diǎn)。這樣文字化的跟學(xué)生述說(shuō)，學(xué)生不容易接受，所以我首先做了一個(gè)大象彎鼻子的動(dòng)作，讓小學(xué)生根據(jù)看到的形象猜測(cè)老師模仿的動(dòng)物是什么。孩子們看到老師彎著腰、左手捏著鼻子、右手從縫隙中伸出來(lái)，大家齊聲說(shuō)“大象”。經(jīng)過(guò)老師的積極引導(dǎo)，生動(dòng)形象的學(xué)生模仿，大家玩的不亦樂(lè)乎。

（二）運(yùn)用“游戲法”、“比賽法”教學(xué)?！坝螒蚍ā?、“比賽法”是小學(xué)一年級(jí)在體育課上較為常見(jiàn)的教學(xué)方式。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力較弱，老師針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，設(shè)立娛樂(lè)性強(qiáng)的游戲進(jìn)行教學(xué)，有助于提升小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，吸引注意力;還能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，形成全面的思維能力。很多小學(xué)生在體育課的教學(xué)中，對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容缺乏興趣，教師要在小學(xué)生接受的范圍內(nèi)，運(yùn)用“比賽法”達(dá)到教學(xué)目的，在活躍課堂氛圍的同時(shí)增加趣味性，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的體育精神。例如：我在體育課中，要求學(xué)生完成100米的跑步任務(wù)量。很多小學(xué)生覺(jué)得距離遠(yuǎn)，主動(dòng)跑步的人數(shù)較少，那么我就設(shè)立了這樣一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，運(yùn)用一對(duì)一比賽的方式進(jìn)行100跑步比賽，勝者有棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)，輸者要模仿動(dòng)物的走路特點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式，既能完成教學(xué)任務(wù)，又可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)于體育老師培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神具有重要意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育老師在教學(xué)過(guò)程中，要善于結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用有效的教學(xué)方式，吸引小學(xué)生的注意力，完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。一節(jié)成功的體育課程，離不開(kāi)老師的耐心引導(dǎo)，在提升小學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，要更加注重小學(xué)生品格行為習(xí)慣的培養(yǎng)。只有在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的條件下，才能更好的調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為未來(lái)長(zhǎng)期的生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。老師在體育課堂上要嚴(yán)格要求小學(xué)生的紀(jì)律，為今后形成自我約素能力具有重要幫助作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾長(zhǎng)樂(lè).論非智力因素在小學(xué)體育中的啟發(fā)與培養(yǎng)——以興趣、意志力為例[J].武術(shù)研究，2016，1（7）.

[2] 張新艷.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的意志品質(zhì)鍛煉探討[J].讀與寫(xiě)，2018，15（27）：210.

[3] 仝家彬.怎樣在小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)[J].中華少年（研究青少年教育），2013，（3）：387.

[4] 韓慶.如何在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].華夏教師，2018，（20）：55.doi：10.3969/j.issn.2095-3267.2018.20.036.

[5] 葉靜萍.在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)[J].中華少年（研究青少年教育），2012，（24）：340.