劉子寅 王娜 羅彥雯 廖姝琴 季穎圓 王貝

摘 要：全面二孩政策的落實(shí)與開展，帶來社會問題的同時(shí)也改變了原有的家庭結(jié)構(gòu)。本研究通過梳理相關(guān)文獻(xiàn)、進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談等方式探討二胎家庭教養(yǎng)方式對同胞關(guān)系的影響，并在此基礎(chǔ)上，提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：二胎家庭;教養(yǎng)方式;同胞關(guān)系

中國社會的家庭結(jié)構(gòu)已隨著全面二孩政策發(fā)生變化。二孩的到來，給家庭帶來欣喜與希望的同時(shí)，也引發(fā)了不少家庭對于同胞關(guān)系的關(guān)注。全國婦聯(lián)發(fā)布全面二孩政策對家庭教育影響調(diào)查報(bào)告顯示，二胎家庭的教養(yǎng)方式對同胞關(guān)系產(chǎn)生著深遠(yuǎn)持久的影響。

1 不同家庭教養(yǎng)方式及其影響

1.1 教養(yǎng)角色及其影響

本次訪談家庭以雙職工家庭為主，祖輩在家庭教養(yǎng)中多有參與度。在單職工家庭中，母親為子女的主要教養(yǎng)角色，父親角色往往有所缺失。教育家福祿貝爾說過，教育孩子不是母親的專利。父親對孩子的鼓勵(lì)支持是孩子生命之樹茁壯成長的必要支持，一方面，父親形象缺失影響子女認(rèn)知發(fā)展。另一方面，家長對子女的個(gè)性發(fā)展有不同方面的影響，父親形象缺失也影響子女個(gè)性形成。

1.2 教養(yǎng)理念與方式

從訪談中發(fā)現(xiàn)，大部分家長都主張嚴(yán)格的教養(yǎng)方式，三位訪談?wù)邆?cè)重子女知識技能的培養(yǎng)。結(jié)合問卷結(jié)果分析，一半的家長對待頭生子與二胎間的關(guān)系傾向于一視同仁，這種方式更利于形成溫暖和諧型的同胞關(guān)系。但有一半的家長選擇差別對待子女，這主要出于以下五種原因：

1.2.1 子女性格差異

同一個(gè)家庭里的孩子，由于性別、遺傳、生長環(huán)境等諸多因素影響，其性格表現(xiàn)可能是不同的。家長一般都會更喜歡性格像自己的孩子;也有些家長不喜歡自己的某些性格，如果孩子恰巧也有該種性格的話，就會把這種不喜歡轉(zhuǎn)移到孩子身上，從而更喜歡另一個(gè)孩子。

1.2.2 頭生子榜樣作用

有些二胎家庭在生下二胎后，認(rèn)為頭生子已經(jīng)長大，有一定的認(rèn)知能力和較好的行為規(guī)范（尤其是年齡相差較大的情況下），頭生子應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多的責(zé)任、為二胎樹立榜樣，會對頭生子的要求更加嚴(yán)格，以引導(dǎo)二胎向頭生子學(xué)習(xí)。

而有些家長恰恰相反，會給予能力弱的孩子更多的關(guān)愛。發(fā)生矛盾時(shí)，會認(rèn)為能力強(qiáng)的孩子咄咄逼人，不懂得讓步。這一點(diǎn)在很多二胎家庭體現(xiàn)尤為明顯。

1.2.3 有意偏心

有些家長為了能夠“一碗水端平”，照顧兩個(gè)孩子的感受，減少矛盾沖突，會在不同時(shí)間、不同事件上偏向不同的孩子;或者是兩個(gè)家長各“偏向”一個(gè)孩子。然而孩子未必能理解家長的想法，反而會更加爭寵，使得矛盾再次激化。

2 建議

通過對二孩家庭教養(yǎng)方式對同胞關(guān)系影響的探討，本研究提出以下建議，僅供參考。

2.1 家長樹立科學(xué)的家庭教養(yǎng)理念

“教”指教育，“養(yǎng)”指養(yǎng)育培養(yǎng)，家庭教養(yǎng)的態(tài)度和方式取決于家長的教養(yǎng)理念，因此家長要樹立科學(xué)的家庭教養(yǎng)理念：關(guān)愛、接納、合理控制，即家長對孩子要提出合理要求，對行為作出適當(dāng)限制，設(shè)立符合其身心發(fā)展規(guī)律的目標(biāo)，長久一致地支持并堅(jiān)持要求孩子執(zhí)行目標(biāo)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展?？偟膩碚f，這樣的教養(yǎng)理念是理性的、嚴(yán)格的，又是民主的、耐心的，既堅(jiān)定地要求服從，又努力促其獨(dú)立。

2.2 家庭中要有一致的“教養(yǎng)聲音”

一致的“教養(yǎng)聲音”是指，家長要事先商討統(tǒng)一、科學(xué)的教養(yǎng)理念，在教養(yǎng)過程中不斷磨合，不斷改進(jìn)，同時(shí)增強(qiáng)處理同胞關(guān)系的教育意識，使教養(yǎng)方式更適合子女身心的健康發(fā)展，同時(shí)能促進(jìn)孩子形成積極的同胞關(guān)系。家庭教養(yǎng)方式的整體性體現(xiàn)在家長雙方對教養(yǎng)方式的協(xié)商與改進(jìn)以及不同教養(yǎng)方式對孩子發(fā) 展的互補(bǔ)。家長及時(shí)反思自己的教育方式，詢問子女意見，邀請子女共同參與，有利于增進(jìn)親子間關(guān)系以及子女對社會關(guān)系的理解與處理。

2.3 營造溫馨和諧的家庭環(huán)境

家長要適當(dāng)輔助孩子間的交流溝通，做良好關(guān)系的“潤滑劑”，做良好溝通的“橋梁”，恰當(dāng)引導(dǎo)孩子們的關(guān)系。在生育二胎前應(yīng)重視對頭生子的心理建設(shè)，與其進(jìn)行客觀、誠實(shí)、密切的溝通，及時(shí)了解其想法和態(tài)度，關(guān)注其情緒變化，并應(yīng)表明家長自身的態(tài)度，保證其安全感和歸屬感。

家長是孩子們的啟蒙老師，家庭教養(yǎng)方式對孩子們的同胞關(guān)系和健康成長有著重要影響。我們提倡科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式——民主平等、關(guān)愛鼓勵(lì)，營造溫馨和諧的家庭氛圍，讓孩子們在幸福美好的家庭中感受溫暖與愛，建立和諧的同胞關(guān)系，相互學(xué)習(xí)、相互陪伴、共同成長。參考文獻(xiàn)：

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