嚴穎 喻竹

摘 要：本文以混合教學(xué)模式在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用為主題展開論述，重點針對混合教學(xué)模式在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用策略進行了分析探討。

關(guān)鍵詞：混合教學(xué)模式;室內(nèi)設(shè)計;應(yīng)用

1 引言

室內(nèi)設(shè)計是高校教育的重要內(nèi)容之一，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，受固化式教學(xué)模式的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性不強，學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)效果不理想。在新形勢下，混合教學(xué)模式在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，有利于實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的改革發(fā)展，即在傳統(tǒng)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，對教學(xué)目標、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等進行適當?shù)母倪M，然后進行多個層面的融合，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并在主動參與過程中不斷提升教學(xué)效果。

2 混合教學(xué)模式在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

2.1 符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

首先，首先高中文理科分類學(xué)習(xí)、對室內(nèi)設(shè)計課程學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式等多方面因素的影響，大學(xué)生室內(nèi)設(shè)計課程學(xué)習(xí)中所展現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平等表現(xiàn)出一定的差異性。其次，不同的學(xué)生往往具有不同的學(xué)習(xí)特點，在此基礎(chǔ)上采用統(tǒng)一化的教學(xué)模式往往產(chǎn)生的教學(xué)效果不理想，還會給很多學(xué)生造成較大的學(xué)習(xí)壓力。而混合教學(xué)模式的運用，符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教師可以針對不同類型的學(xué)生采取不同的教育引導(dǎo)模式，并為學(xué)生提供更加自由的學(xué)習(xí)空間，在教學(xué)過程中還可以進行高效的師生互動，這對于整體教學(xué)效果的提升有著重要的促進作用。

2.2 符合室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)特點

在高校教育中，室內(nèi)設(shè)計學(xué)科的專業(yè)性較強，在學(xué)習(xí)過程中，一方面要求學(xué)生必須具備扎實的理論基礎(chǔ)，另一方面還要求學(xué)生必須具備一定的實踐能力?；旌辖虒W(xué)模式的應(yīng)用，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，使得室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)方法變得更加靈活多樣，通過對學(xué)生的科學(xué)教育引導(dǎo)，在完善學(xué)生理論知識體系的同時，更加注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生所學(xué)內(nèi)容更好的與市場對接，這對于學(xué)生綜合能力的提升有著重要的促進作用。

3 混合教學(xué)模式在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 根據(jù)學(xué)生實際進行分層引導(dǎo)

在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，教師要通過走訪調(diào)查、當面溝通、簡單測試等形式，對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力等有一個全面的了解，然后重點以室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識能力為依據(jù)對學(xué)生進行層次劃分，然后進行分層引導(dǎo)。教師要為不同層次的學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，促使學(xué)生在每一階段的學(xué)習(xí)中都能夠明確學(xué)習(xí)方向，并高效參與到學(xué)習(xí)活動中，從而不斷提升學(xué)習(xí)效果。為此在正式開展教學(xué)工作之前，教師要必須進行充分準備，圍繞不同層次學(xué)生的發(fā)展目標，對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價重點等予以明確，然后以此為指導(dǎo)開展相應(yīng)的教學(xué)工作。

3.2 建立起理論與實踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式

理論與實踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式建設(shè)，對于提升室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有著重要的促進作用。為此，教師要針對室內(nèi)設(shè)計行業(yè)發(fā)展進行深入的市場調(diào)研，然后圍繞教學(xué)大綱及課程要求，對教學(xué)內(nèi)容進行合理選擇，并對教學(xué)工作工作進行合理安排，具體而言，一方面教師要進行系統(tǒng)化的理論知識傳授，另一方面，要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行室內(nèi)設(shè)計的實踐活動，使學(xué)生能夠親身參與到室內(nèi)設(shè)計活動中，并在學(xué)習(xí)體驗中不斷提升其學(xué)習(xí)效果。為了進一步突顯實踐教學(xué)的成效，教師可以定期為學(xué)生安排實踐活動課題，如根據(jù)自身興趣進行特定空間的室內(nèi)設(shè)計，在實踐課題完成過程中，教師可以為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，在課題完成之后，教師要對在實踐活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生表示認可，而且，為了使學(xué)生對實踐活動引起足夠的重視，教師要將學(xué)生的實踐成果作為階段性考核的重要依據(jù)。為了進一步提升學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)效果，學(xué)?？梢試@室內(nèi)設(shè)計為學(xué)生安排相應(yīng)的賽事活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，教師還可以根據(jù)學(xué)生在參賽作品設(shè)計中存在的不足之處，對其教學(xué)活動中存在的不足進行反思，然后對后期教學(xué)工作的開展進行必要的改進和完善，進而不斷提升教學(xué)效果。

3.3 科學(xué)開展學(xué)習(xí)評價

在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，學(xué)習(xí)評價工作的開展，能夠幫助教師以及學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)及學(xué)習(xí)中存在的不足，然后有針對性的進行改進。具體而言，從教師層面出發(fā)，教師應(yīng)該在每一階段的教學(xué)工作結(jié)束后，圍繞總體教學(xué)目標的完成情況、學(xué)生學(xué)習(xí)成效等對這一階段的教學(xué)工作進行分析和總結(jié)，然后針對存在的不足進行有針對性的改進和完善。從學(xué)生層面出發(fā)，教師要安排學(xué)生對其學(xué)習(xí)成效進行定期總結(jié)，可以為兩周一次，在總結(jié)過程中，首先要針對這一階段室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程的知識點進行樹立，然后對照每一個知識反思自己是否已經(jīng)掌握，之后通過劃分小組，引導(dǎo)學(xué)生進行組內(nèi)學(xué)習(xí)評價，之后再進行自我評價，通過開展全方位的學(xué)習(xí)評價，幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)中存在的不足，并在教師的幫助下進行有針對性的改進，以此不斷提升室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程學(xué)習(xí)效果。

3.4 開展網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要突破，為此，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師可以和教務(wù)管理部門、網(wǎng)絡(luò)公司等進行溝通和協(xié)調(diào)，建立起相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂不再受時間和空間的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動會更加的便捷，而且大學(xué)生往往對網(wǎng)絡(luò)信息有著濃厚的興趣，所以網(wǎng)絡(luò)課堂的建立符合大學(xué)生的實際需求。對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生而言，可以隨時登陸網(wǎng)絡(luò)教室進行在線學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，還可以針對特點的課題與教師進行在線探討和互動，在互動過程中，學(xué)生可以隨時分享自己的看法和建議，教師則應(yīng)該站在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的角度上，對所提出的課題內(nèi)容進行深入分析，并在于學(xué)生的相互探討過程中引導(dǎo)學(xué)生逐步完成對本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。受此啟發(fā)，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師還可以網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生制作簡短教學(xué)視頻，然后利用微信群向?qū)W生發(fā)送，所制作的教學(xué)視頻要求學(xué)生在每次正式上課前觀看，視頻的內(nèi)容應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，視頻的形式可以為室內(nèi)設(shè)計案例分析、動畫等，通過這種方式，更好的引導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)學(xué)習(xí)。

4 總結(jié)

綜上所述，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，通過開展混合式教學(xué)，對于整體教學(xué)效果的提升有著重要的促進作用，為此，教師要對混合式教學(xué)模式進行合理把握，并對學(xué)生進行科學(xué)的教育引導(dǎo)，進而不斷提升整體教學(xué)效果。參考文獻：

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