劉芩利

◆摘 ?要：英語(yǔ)是當(dāng)前在全球范圍內(nèi)受到廣泛適應(yīng)的語(yǔ)言類型之一，在新的時(shí)代經(jīng)濟(jì)與文化全球化的時(shí)代背景下，占據(jù)重要的地位。這就為英語(yǔ)教育教學(xué)賦予了新的時(shí)代背景要求。交際法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的提出和運(yùn)用，不僅有利于提高課堂教學(xué)效率，還能夠切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際交流能力，實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。本文將對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中的交際法的運(yùn)用進(jìn)行深入分析，以期促使高職英語(yǔ)教學(xué)水平提升到新的層次，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提升。

◆關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ);交際法;應(yīng)用

一、交際法教學(xué)的內(nèi)涵

交際法，形成于20世紀(jì)70年代，交際法教學(xué)是當(dāng)今教育界極具影響力的教學(xué)主流之一，美國(guó)的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家D.H.Hymes.首先提出了“交際能力”的概念。在其研究中指出，一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備識(shí)別句子語(yǔ)法是否正確的能力，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)造出語(yǔ)法正確的句子。此外，優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者還能夠熟練地運(yùn)用各種類型的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)各種場(chǎng)合的社會(huì)交往活動(dòng)。當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)代表人物喬姆斯基認(rèn)為，語(yǔ)言活動(dòng)、語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力是統(tǒng)一的，也是密切聯(lián)系的。因此，在交際理論中，交際能力和語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言能力是一脈相承的，所以交際教學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)自然也是不可割裂的。

交際法教學(xué)的主要目標(biāo)是在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。其提倡在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，運(yùn)用靈活多變的方式，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，并有效的激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師在采用交際法實(shí)施教學(xué)時(shí)，一般都要為學(xué)生營(yíng)造良好的交流環(huán)境和氛圍，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與師生之間的語(yǔ)言溝通和交流，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合利用能力。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題

1.教師教學(xué)理念落后。教師是開展高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平對(duì)學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著重要的影響。在傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，按照自身的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，很少與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法中，教師多用漢語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的講授，目的是讓學(xué)生更準(zhǔn)確更清晰地掌握系統(tǒng)知識(shí)，卻使課堂喪失了使用英語(yǔ)的氛圍。久而久之，學(xué)生們習(xí)慣了用漢語(yǔ)思維去應(yīng)用知識(shí)，缺乏用英語(yǔ)思維去進(jìn)行交際、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)口頭表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。針對(duì)這種情況，只有教師在教學(xué)中多使用英語(yǔ)講授為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的語(yǔ)言環(huán)境，才能逐漸提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際、表達(dá)的能力。

3.教學(xué)方法單一、內(nèi)容枯燥。傳統(tǒng)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教師和學(xué)生缺乏有效的交流。在這種教學(xué)模式下，盡管學(xué)生英語(yǔ)筆試能力較高，但英語(yǔ)實(shí)際交流能力薄弱，無(wú)法將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到日常交流中。

三、交際法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1.更新教學(xué)理念，構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境。高職英語(yǔ)教師必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育思想，樹立以學(xué)生為核心的交際法教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，如在英語(yǔ)教學(xué)中減少中文表述，用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行課堂交流互動(dòng)，在潛移默化中提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。此外高職英語(yǔ)教師還需要不斷提高自身英語(yǔ)教學(xué)水平和能力，深入學(xué)習(xí)交際教學(xué)法的核心和精髓，并結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，探索出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方案。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多看經(jīng)典電影、音樂(lè)、演講，例如對(duì)電影《華爾街》中經(jīng)典片段進(jìn)行模仿對(duì)話。

2.利用交際法創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。將交際教學(xué)法運(yùn)用在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，意味著教師必須摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式。

交際法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足之處，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力有著重要的作用。在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以利用交際法開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，如開展小組合作學(xué)習(xí)模式，教師可以結(jié)合教材的內(nèi)容和主題提出問(wèn)題，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論和交流，從而形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。除此之外，教師還可以利用情境教學(xué)法，對(duì)日常生活場(chǎng)景進(jìn)行模擬，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與情境教學(xué)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中提高自身的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

學(xué)生是課堂的主體，按照教師的引導(dǎo)，自主進(jìn)行課堂展示、對(duì)話交際等一系列語(yǔ)言交際行為。教師從旁觀察，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法。需要注意的是，以學(xué)生為主體并不否定教師的作用。在運(yùn)用交際教學(xué)法開展高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師是課堂交際活動(dòng)的組織者，負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)情境，提出綱領(lǐng)性要求，要從旁指導(dǎo)，記錄學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等方面的錯(cuò)誤，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)幫助其糾正、總結(jié)并正確運(yùn)用。此外，教師還要最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的自信心。

3.建立網(wǎng)絡(luò)交際教學(xué)形式。結(jié)合實(shí)踐來(lái)看，在當(dāng)前高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革不斷深化背景之下，尤其是近些年“互聯(lián)網(wǎng)+”、智慧英語(yǔ)等模式逐漸被教育界所認(rèn)可，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是信息化教學(xué)上由“l(fā)earn from it”向“l(fā)earn with it”以及課堂智能化發(fā)展。為此，廣大高職院校英語(yǔ)教師要在積極順應(yīng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)情況下充分利用多種教學(xué)手段，并有效融合線上線下各種資源，將交際法貫徹和落實(shí)到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。教師應(yīng)充分挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的師生互動(dòng)，與此同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生間的交流與互動(dòng)，從而更好地鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。

利用交際法構(gòu)建出的良好的互動(dòng)教學(xué)不僅能大大提高師生之間的學(xué)習(xí)和交流，而且能大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在交際法教學(xué)過(guò)程中，高職院校英語(yǔ)教師可以使用社交APP如微信群或QQ在互聯(lián)網(wǎng)上開展英語(yǔ)教學(xué)，教師可以對(duì)學(xué)生的日常在線交流和互動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使高職院校的英語(yǔ)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)良好的溝通，使師生間的交流更高效、暢通，實(shí)現(xiàn)高職院校在互聯(lián)網(wǎng)層面上的更開放的英語(yǔ)教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用交際法教學(xué)，需要更新教學(xué)理念，構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境，利用交際法創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，并建立網(wǎng)絡(luò)交際教學(xué)形式，充分發(fā)揮交際教學(xué)形式的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的效率。

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