王冬霜

◆摘 ?要：從新課改實(shí)施開(kāi)始，高中生物在教學(xué)中就越來(lái)越注重實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位也愈來(lái)愈高。但在這種大境況下，高中在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)上仍存在很多的問(wèn)題，比如教學(xué)設(shè)施不完備，實(shí)驗(yàn)光說(shuō)不練，更嚴(yán)重的是有些學(xué)校根本沒(méi)有設(shè)置生物實(shí)驗(yàn)課程，導(dǎo)致學(xué)生的綜合操作能力大大降低，失去了新課改的核心意義。所以，重視高中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常有必要的。

◆關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);重要性;策略

社會(huì)在進(jìn)步，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以說(shuō)是高中最培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)方式之一，高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平，使學(xué)生的水平更精湛，使學(xué)生從根本上了解生物這門學(xué)科，懂得他的神奇之處。

一、高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

1.理論結(jié)合實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性

傳統(tǒng)的生物教學(xué)一般都是以書本上的知識(shí)為著手點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)，以點(diǎn)及面，但在講解理論知識(shí)時(shí)并不會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而這種教學(xué)方式會(huì)大大阻礙學(xué)生的學(xué)生興趣，以及掌握知識(shí)的層次深度。如果將實(shí)驗(yàn)與課本知識(shí)相適配，就可以明顯增強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)用性。學(xué)生可以從基本的原理掌握到鍛煉思維方式等更深層次的方面。如若只進(jìn)行理論知識(shí)講解，學(xué)生不能從根本上對(duì)一個(gè)概念進(jìn)行通透，那么學(xué)的再多只停留在膚淺表面上，一切都將失去意義。所以，高中生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠通過(guò)結(jié)合實(shí)驗(yàn)使課本上的知識(shí)變得更具有實(shí)用性。

2.便于學(xué)生理解，保證課堂教學(xué)效果

采用傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)的課堂上大部分都是理論知識(shí)的講解，實(shí)驗(yàn)則占很小的一部分，甚至沒(méi)有，教學(xué)模式過(guò)于單一，大部分學(xué)生也不能從根本上完全理解所學(xué)知識(shí)。而采用高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就打破了陳規(guī)模式，教師和學(xué)生共同參與實(shí)驗(yàn)，一起探究問(wèn)題，提出假設(shè)，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)師生雙方共同努力，能夠更便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也能使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，學(xué)生還可以從這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，獲得自信，在勝利中愛(ài)上探索，形成勤于思考的習(xí)慣。所以，在高中生物教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常有必要的，它將會(huì)是枯燥無(wú)味的課堂生機(jī)勃勃。從中我們可以體會(huì)到高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的益處——便于學(xué)生理解，保證課堂教學(xué)效果。

3.打破死板氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

如果想要提高高中生物教學(xué)課堂的教學(xué)效果，就要從學(xué)生的興趣出發(fā)，興趣的力量是強(qiáng)大的，學(xué)生只有對(duì)一件事有足夠的興趣，才能不厭其煩的反復(fù)練習(xí)達(dá)到“爐火純青”，這時(shí)，我們的教學(xué)目的也就達(dá)到了。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)及能力水平的重要階段，但是很多學(xué)校和教師因?yàn)橐媾R升學(xué)壓力就改變了初衷，由半素質(zhì)教育完全轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)試教育，不再關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但如果采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，而不是一味的接收知識(shí)，這樣就打破了死板的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體策略

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

高中的生物實(shí)驗(yàn)并不是單獨(dú)存在，與其他方面沒(méi)有聯(lián)系的。而是很多方面都與生物教學(xué)內(nèi)容，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及生活常識(shí)緊密相連的。比如為什么懷孕的母親生男生女卻是取決于父親、檢驗(yàn)生物中的蛋白質(zhì)卻要用化學(xué)試劑以及蛋白質(zhì)與雙縮脲反應(yīng)到底應(yīng)該變成什么顏色。若只有教師的但一講解，就會(huì)大大增加學(xué)生記憶難度，學(xué)習(xí)的理想境界就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不能讓學(xué)生感覺(jué)自己壓力山大，對(duì)自己失去自信。相反，教師應(yīng)該努力豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而使學(xué)生、理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)三者的關(guān)系更加緊密，在平時(shí)生活中鍛煉學(xué)生有一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)素材的眼睛，敢于并且善于實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

2.革新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，賦予生物課時(shí)代感

比如在講解上文提到的母親懷孕生男生女為什么取決于父親這一問(wèn)題時(shí)，涉及到染色體問(wèn)題，因?yàn)槭艿浇虒W(xué)設(shè)備和資源環(huán)境的限制，教師并不能直接把染色體放到學(xué)生面前直接觀察他們之間的不同、所以，教師在克服困難的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，以生活中的一切東西為素材，生動(dòng)形象的加以講解，為生物課賦予生命力。就算是高中學(xué)生，也只有吸引人的實(shí)驗(yàn)方式才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，深入學(xué)生生活實(shí)際

高中生的思維程度還沒(méi)有很完善，他們可能會(huì)因?yàn)橐恍┎僮魇д`導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，甚至使自己受傷。為了避免這一不好結(jié)果的出現(xiàn)，教師就要在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重學(xué)生的操作是否規(guī)范，加以提點(diǎn)，規(guī)避實(shí)驗(yàn)潛在的危險(xiǎn)。所以教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生。另外，要提醒學(xué)生善于深入生活實(shí)際，提高各種材料的利用率，遵循國(guó)家可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境從一點(diǎn)一滴做起的觀念。

4.開(kāi)展與教學(xué)內(nèi)容相匹配的課外實(shí)踐

課下是絕大部分學(xué)生思想最活躍的時(shí)候，教師上課通過(guò)采取一系列措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性遠(yuǎn)不如學(xué)生在課下根據(jù)自己的興趣探索的積極性更高一些。所以，教師可以把教學(xué)融入到課下活動(dòng)，因?yàn)樯锉緛?lái)就是非常貼近現(xiàn)實(shí)生活的，只有把生物融入帶生活中，才能讓學(xué)生更加了解生物，才能讓學(xué)生真正的體會(huì)到生物是無(wú)處不在的并對(duì)它產(chǎn)生興趣，明白學(xué)習(xí)它是有很多益處的。這種做法可以讓學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成勤于思考，善于探索的習(xí)慣，才能更大的挖掘?qū)W生各方面的潛能。

三、結(jié)束語(yǔ)

書本上的知識(shí)理論是有一定局限性的，但是人的大腦學(xué)習(xí)能力是無(wú)窮無(wú)盡的，作為學(xué)生，其本職工作就是學(xué)習(xí)，而教師在高中生物教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將書本上的死板知識(shí)變得靈活多樣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到更加理想的教學(xué)效果，才能挖掘出學(xué)生的最大潛力。所以高中生物實(shí)驗(yàn)中教學(xué)是非常重要的，教師應(yīng)該努力設(shè)計(jì)完備的教學(xué)方案并加以實(shí)施，才能從根本上整體提高教學(xué)水平。

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