朱慧敏

◆摘 ?要：我們都知道，一個人潛在發(fā)展的關(guān)鍵時期是在嬰幼兒階段，在這個時期，孩子的性格正在萌芽并逐漸結(jié)構(gòu)化。學(xué)前教育的責(zé)任是為兒童的潛能創(chuàng)造條件，為兒童的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。由此可見，隨著人們的生活水平的提高，他們會越來越重視學(xué)前教育的作用。但是教育不是一成不變的，我們要扎根于學(xué)前教育，讓學(xué)前教育的發(fā)展得到廣大人民的接受。本文重點(diǎn)探討了幼兒園學(xué)前教育的現(xiàn)狀及未來趨勢。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;發(fā)展;策略

現(xiàn)在中國的幼兒園如雨后春筍，越來越多的人都參與到了學(xué)前教育中來，但很多人對于這個行業(yè)并不是完全的領(lǐng)悟，大多數(shù)人對學(xué)前教育這個詞有著誤解，認(rèn)為學(xué)前教育僅僅是讓孩子早點(diǎn)接受教育，這種誤解使得我們的學(xué)前教育得不到良好的發(fā)展，更甚使大部分的幼兒園可能出現(xiàn)嚴(yán)重的教育問題。如果按照這樣的趨勢發(fā)展下去，那學(xué)前教育就必定會被市場淘汰。

一、新時期幼兒學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)狀

1.忽視幼兒的身體健康。現(xiàn)在家長都將“贏在起跑線”上奉為真理。對孩子的知識教育從幼兒時期就很關(guān)注，因此大部分重心放在成績上。這樣使得幼兒園老師在幼兒園給孩子布置各種作業(yè)，讓我們的大部分幼兒在規(guī)定的戶外活動時間里沒有出來活動，從而導(dǎo)致了我們的幼兒的身體狀況存在普遍的差，根本都沒有時間去鍛煉身體。這使學(xué)前教育達(dá)不到效果，更達(dá)不到一日活動的要求，這讓幼兒對幼兒園生活失去興趣，幼兒的身體健康下降還使心理變得壓抑

2.讓幼兒課堂變成了小學(xué)化課堂。游戲是幼兒活動的基本形式之一，《幼兒園工作規(guī)程》已明確了游戲在教育中的地位，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些幼兒園經(jīng)常設(shè)置一些幼兒不能理解的知識，比如說英語、拼音、加減法、乘法口訣等課程，這些東西是孩子在小學(xué)才學(xué)到的知識。有些家長為了自己的孩子不輸在起跑線上，還特意給自己的孩子開設(shè)了單獨(dú)的輔導(dǎo)班給幼兒，這樣的方式等同于將幼兒的童年扼殺在睡夢中。長年累月下來，孩子甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理。

3.對幼兒的評價過于單一。許多幼兒園在在學(xué)前教育教學(xué)活動中常常只看到了幼兒單一的方面，只注重了活動的合格與否，完成作業(yè)的硬性要求達(dá)到與否，以來來判斷一個幼兒的優(yōu)良，使幼兒喪失了對活動的信心，認(rèn)為很多事情都是失敗的。老師在學(xué)前教育中沒有考慮到幼兒的個體差異，也忽視了幼兒需要全面發(fā)展。

4.揠苗助長填鴨式教學(xué)。在今天這樣的社會壓力下，大部分的家長都希望自己的孩子在幼兒園里能夠?qū)W習(xí)到很多的知識。因此為了吸引更多的家長，擁有更多的生源，幼兒園就會使出各種手段，其中就是揠苗助長地把本不應(yīng)該是幼兒要掌握的知識全部一股腦地塞給孩子。興趣是最好的老師，幼兒應(yīng)當(dāng)是自己學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)前教育中，學(xué)習(xí)主題應(yīng)是幼兒。

5.存在小學(xué)紀(jì)律管理。在很多幼兒園的教育教學(xué)活動中，我們經(jīng)常會看到老師用吼的方式來維持紀(jì)律。還有的幼兒園呢采取的是獎懲法，對于做的好的幼兒，老師采取獎勵的制度，對于做得不好的幼兒采取懲罰的方法。他們的一舉一動都有條條框框來框住他們，這樣的管理模式，使得幼兒天真散漫的天性被無情地壓抑，對孩子的心理容易造成不良影響。

二、新時期幼兒學(xué)前教育的發(fā)展策略

1.善于用獨(dú)特思維建立體制。學(xué)前教育的體制創(chuàng)新往往會受到一個國家政治的影響，在政治的影響下學(xué)前教育的一些體制會受到約束。在這樣的情況下，作為新一代的幼兒教師我們要有自己獨(dú)立的思維，獨(dú)特的見解從而創(chuàng)造出科學(xué)的體制。每個地方的文化和風(fēng)俗都各有不同，因此在這樣的情況下，我們要采取適合幼兒園發(fā)展的制度，調(diào)動自己的資源，讓幼兒園的體制得到較好的發(fā)展。如果所有地區(qū)都實(shí)行一種體制，那么這些幼兒園就會存在大量的問題，這些問題不是自己的位置有問題就是師資出現(xiàn)了問題，在這樣的情況下，科學(xué)的體制能夠解決這些負(fù)面問題，將當(dāng)?shù)氐奈幕陌l(fā)展與幼兒園的教育教學(xué)體制相結(jié)合，從而把我們自己家門口的文化用在教育上使學(xué)前教育有效地得到較好的發(fā)展。

2.善于結(jié)合教育技術(shù)。在我所了解的幼兒園中有少部分的幼兒園有多媒體設(shè)施的。我們都知道，幼兒園里的教育更多的是直觀的教育，如果我們讓幼兒觀察一些他們不熟悉的東西，例如羊，我們單單只是播放羊的圖片或者是將圖片打印出來讓幼兒觀察，雖然幼兒記住了羊長的樣子以及喜歡吃什么等，但是幼兒卻沒有真正的聞到羊的味道以及喜歡在哪里生活等，這樣的教學(xué)是不完善的。利用了科技的創(chuàng)新改變了平時的沉悶的氣息，充分地吸引了幼兒的興趣，創(chuàng)造了傳統(tǒng)教學(xué)達(dá)不到的教學(xué)環(huán)境。

3.善于創(chuàng)新教育理念。一個制度想要改變，首要思考的就是創(chuàng)造理念。由此追根溯源，徹底完成自我更新，自我提升。從學(xué)前教育來講，這個理念的更新在于教育方面。因此教師要轉(zhuǎn)變教育理念，結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才，而不是一味地以學(xué)習(xí)為中心，不去培養(yǎng)幼兒的性格的形成與發(fā)展。因材施教，尊重差異使幼兒全面發(fā)展。

4.善于創(chuàng)新教學(xué)活動。教學(xué)活動的主體是老師，老師不僅是教育教學(xué)與幼兒接觸，而且在日常生活中接觸最多的也是老師。老師在日常生活中能仔細(xì)觀察到幼兒，只有仔細(xì)觀察到幼兒的一舉一動，才能制定出新的教學(xué)活動方案。因此，我們要把有利于幼兒的發(fā)展的行為作為評價幼兒的重要原則，要改善機(jī)械的評價體系，確立多元化的評價體系，提倡教師用恰當(dāng)?shù)脑u價方式來評價學(xué)生，最重要的是，這些評價方式要能共存，要讓教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)幼兒的發(fā)展需要。

三、總結(jié)

總之，培養(yǎng)兒童良好的品行和性格始終應(yīng)是第一位的，學(xué)前教育的品質(zhì)還關(guān)系到兒童是否構(gòu)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而對個人的認(rèn)知開會展與終身學(xué)習(xí)有著嚴(yán)重的影響。只要學(xué)前教育工作者在遵循教育改革的基礎(chǔ)上，按照有益于幼兒的發(fā)展的原則進(jìn)行探索，學(xué)前教育創(chuàng)新的工作就一定能順利開展，使每個幼兒都能得到健康全面的教育。

參考文獻(xiàn)

[1]耿寧.新時期幼兒園學(xué)前教育的發(fā)展策略[J].考試周刊，2015（10）：185-185.

[2]劉曉玲，王玉蘭.新時期幼兒學(xué)前教育的策略和方法[J].教育藝術(shù)，2017（5）：69-69.

[3]馮梅.新時期幼兒學(xué)前教育的策略和方法[J].群文天地，2011（18）：139-140.

[4]方方.新時期學(xué)前教育的特色及創(chuàng)新發(fā)展[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（10）.

[5]王小紅.淺談新時期幼兒學(xué)前教育之我見[J].讀書文摘，2017（2）.

[6]白雪.新時期學(xué)前教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展[J].科學(xué)中國人，2016（35）.