黃茜

摘要：新媒體背景下，中職學生的思想、行為、學習和生活習慣都發(fā)生了巨大的變化，這對班主任工作提出了巨大的挑戰(zhàn)。同時，傳統(tǒng)的管理方式和教育方式已經(jīng)不再適應中職班主任工作的現(xiàn)實需要，急需廣大班主任進一步創(chuàng)新思維，探索路徑。本文嘗試對新媒體時代背景下在中職班主任工作面臨的新形勢和存在的問題進行剖析和研究，嘗試探索新媒體時代背景下中職班主任工作的新路徑。

關鍵詞：新媒體;時代背景;中職;班主任;創(chuàng)新

一、新媒體對中職班主任工作帶來的巨大影響

（一）學生的思想動態(tài)越來越難以把控

隨著新媒體的廣泛應用，手機、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在中職學生中得到了普及應用，學生接觸外界社會的方式更加多樣化，更加變得難以把控。同時，互聯(lián)網(wǎng)、手機上發(fā)布的信息良莠不齊，一些負面信息和不良信息充斥其中，很容易讓學生們受到不良影響，進而做出錯誤的選擇和錯誤的行為。但是，由于新媒體傳播具有較強的隱秘性和隨機性，教師很難對學生的思想動態(tài)進行實時把控，學生也極易出現(xiàn)一些極端行為，對班主任工作提出了巨大的挑戰(zhàn)。

（二）新媒體娛樂方式對中職學生的巨大影響

隨著手機、互聯(lián)網(wǎng)的普及，這些新媒體的娛樂功能得到了最大限度的開發(fā)，網(wǎng)絡游戲、手機APP游戲層出不窮，這些游戲的主要消費者就是青少年，中職學生也不例外，很多中職學生都對網(wǎng)絡游戲等產(chǎn)生了巨大的興趣。此外，對于中職學生來講，他們的日常生活較為簡單，除了必要的學習之外，有大量的空閑時間可以支配，很多學生都用這些時間沉迷網(wǎng)絡，久而久之，很多學生無法從網(wǎng)絡世界中解脫出來，導致自己正常的學習生活都受到了不容忽視的影響，很多學生在現(xiàn)實和網(wǎng)絡間難以取舍，有的甚至沉溺網(wǎng)絡逃避現(xiàn)實，這些對班主任工作的影響也十分巨大。

（三）新媒體嚴重影響了中職學生的學習動力和求知欲望

借助互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒體，學生們在學習過程中也慢慢開始依賴新媒體來完成，更多的學生沒有建立起良好的閱讀習慣，遇到知識難點和學習難題，不是埋頭鉆研，而更多地選擇用手機百度等方式去解決，久而久之就產(chǎn)生了極大的惰性和依賴心理，認為通過多媒體可以輕松完成學習任務，沒必要通過書本去獲取知識、增長智慧了，這對學生的學習產(chǎn)生了不良影響。

（四）中職學生對班級的歸屬感越來越低

在新媒體的影響下，中職學生的交際空間越來越小，彼此之間的關系逐漸淡薄，對傳統(tǒng)的班級概念、班級管理形式的歸屬感越來越小，很多學生都選擇游離于班級之外，對集體活動和集體任務越來越缺乏信心。加之一些中職班主任開展工作的方式和方法也相對傳統(tǒng)簡單，容易讓學生們產(chǎn)生逆反心理。

二、中職學校中班主任管理存在的問題

（一）管理觀念落后

很多中職班主任在管理觀念上都存在一定的錯誤傾向，很多認為班主任就是要管理學生，班主任是學生管理工作的主導者，中職學生還處在青春期，個人思想意識都比較單純、不成熟，必須要按照班主任的命令做事，這樣下去就容易造成班主任工作方式簡單粗暴，讓學生們對班主任產(chǎn)生逆反心理，長期下去，學生們就會對班級開展的各項活動缺乏熱情，更愿意脫離班級自主進行活動，造成班主任管理工作舉步維艱。

（二）管理方式滯后

當前，中職班主任管理學生的方式較為粗放，一般來講是由班主任決定主要事務，然后班主任從班級中挑選班干部，班干部負責班級的日常管理和活動開展，直接對班主任負責，這樣一方面很容易造成班干部產(chǎn)生高高在上的心理，在日常管理中簡單粗暴強硬，不顧及同學的感受和想法，另一方面，中職學生會對班主任選擇的班干部產(chǎn)生抵觸心理，將班干部與學生造成思想上的對立，使班干部無法正常履行職責。

（三）德育工作不及時

中職班主任不僅僅要管理學生的日常行為，更要及時對學生的思想意識進行干預和監(jiān)控，及時進行思想政治教育。反觀當前大部分中職班主任，在這方面或多或少地存在不足。一是思想不正確，認為思想政治教育是無關緊要的，或者認為思想工作虛無縹緲，難以入手，索性放手不管。二是行為粗暴。對學生思想意識領域存在的問題和苗頭性事件，直接進行粗暴干預，沒有深入分析問題產(chǎn)生的深層次原因，導致問題雖然表面上解決了，其實由于問題的思想根源沒有清除，隨時會發(fā)生別的問題。

三、新媒體時代背景下中職班主任工作的新路徑

（一）切實轉變觀念，主動重視適應新媒體

從中職班主任工作面臨的形勢來看，新媒體帶來的巨大影響是客觀而真實的，不以人為的意志為轉移，所以，中職班主任對新媒體只能適應，不能退出;只能研究，不能漠視。一要重視新媒體。要正視新媒體給班主任工作帶來的影響，從挑戰(zhàn)中看到機遇，將這些影響轉化為創(chuàng)新班主任工作的動力和契機。二要研究新媒體。要注重加強學習，深入探討新媒體視域下，中職學生的思想行為特點、行為習慣和心理需求，并有的放矢地調整班主任的工作思路和方法。

（二）加強理念探索，不斷革新工作方式

新媒體時代背景下，中職學生的思想行為特點發(fā)生了巨大變化，這就決定著班主任工作的方式方法也要不斷變化。一要重視對新媒體平臺的利用。在班主任工作中要通過建立微信群、QQ群等方式，將班級的日常管理與多媒體信息技術有機結合起來，發(fā)揮多媒體的快捷、靈活的優(yōu)勢，不斷提升班級管理工作的實效性。二是加強與學生的互動。在新媒體時代背景下，中職師生的心理距離正在疏遠，這也是學生管理的難點。對此，中職班主任必須通過各種新媒體平臺，主動與學生互動溝通，提升學生對班主任的認可度，要加強心理疏導和心理引導，對學生思想中存在的問題和個人生活學習中存在的困難，班主任要及時予以解決和回應。

（三）突出人本觀念，重視學生自我管理

作為中職學生來講，個人世界觀、人生觀和價值觀正在形成，個人的主體意識正在覺醒，因此，中職班主任在學生管理過程中，必須重視學生的個性化需求，突出以人為本理念。一要加強人文關懷。要切實轉變班主任的角色，將老師的角色逐漸轉變?yōu)閷W生的家長和朋友，通過各種新媒體途徑和載體，向學生施與愛心，讓學生們感受到班主任對他們的愛。比如，在班級每一名學生過生日的時候，班主任可以通過新媒體制作電子賀卡和微視頻等方式，表達班主任對學生的祝福和愛，逐漸拉近師生之間的心理距離，進一步贏得學生的認可和支持。二要提升自我管理能力。在班干部的選舉上，中職班主任不能一刀切，要廣泛征求學生們的意見和建議，讓學生們自己選舉出學生干部，并對學生干部的行為進行打分，提升學生對班級事務的參與度，激發(fā)他們的自我管理能力。