李國兵

摘要：隨著素質(zhì)教育和新課程改革的實施，體育教學的地位日益凸顯。過往的教學模式中，只重視數(shù)理化的教學，卻忽視體育教學。因此，加強體育教學，培養(yǎng)學生的體育興趣，具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文首先分析中學體育課堂的現(xiàn)狀，其次分析中學體育教學中存在的不良現(xiàn)狀，再次闡述中學體育教學的意義，最后重點提出培養(yǎng)學生體育興趣的措施，以期待對中學體育教育有所幫助。

關鍵詞：體育興趣；中學體育教學；培養(yǎng)

1、中學體育課堂的現(xiàn)狀

1.1中學體育課堂重視度不夠

學生一周的課程安排中，體育課占的比重較少，通常只有一到兩節(jié)課。從目前實際的運行情況來看，大部分體育老師并沒有將兩節(jié)課充分利用起來。教師采取的是敷衍了事的態(tài)度，而不是以一種促進學生身心健康發(fā)展的態(tài)度來計劃安排課程。[1]體育課授課時，采取體育代表點名、集合、跑步等簡單的程序之后，讓學生自由活動。體育課猶如自由活動課，學生猶如脫韁的野馬，漫無目的。甚至有的學生偷偷回教室休息，或者閱讀課外讀物，根本沒有抓住體育課鍛煉身體的計劃。由此可見，教室和學生未充分認識到中學體育強身健體之目的。[2]

1.2教學課程內(nèi)容單一

教學內(nèi)容單一，課程乏味，也是當前中學體育教學的一大弊端。體育課教學中，充斥著大量的跑跳動作，學生在這樣的活動中未激發(fā)真正的體育興趣。單一的課程教學，視乎是讓學生真正動起來了，但是并未達到強身健體之效果。甚至，重復的跑跳，使得學生的關節(jié)、韌帶損傷，學生的抵觸心理加大，激發(fā)學生體育學習的興趣更是無從談起，中學體育課的效果大打折扣。

2、中學體育教學不良現(xiàn)狀的分析

仔細推敲，學生、教師和家長未重視中學體育教學的深層次原因，可知，中學體育與升學率、中考成績不掛鉤是其主要原因。家長只注重學生的分數(shù)，卻忽視學生身體鍛煉，這是非常片面，也是不對的。健康的體魄是基礎，權(quán)利和金錢也是建立在健康基礎之上的。[3]所謂的“身體是革命的本錢”，正是如此。

眾所周知，體育運動需消耗大量的體力，但是現(xiàn)在的學生從小生活在安逸的環(huán)境之中，消磨時間的方式是玩游戲或者看書，根本不重視體育鍛煉。此外，生活水平的改善，學生體重普遍偏胖，更不喜歡體育課。

再者，中學領導只注重成績，以學生成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價標準。自然而然將體育課拒之門外。由此可見，作為教學的主體，學校的重視程度是多么重要。

3、中學體育教學的重要意義

根據(jù)相關統(tǒng)計，我國中青年猝死的發(fā)病率逐年上升。究其原因，競爭生存壓力大，心理問題增多，身體亞健康是其主要原因。健康的體魄何等重要，“身體是革命的本錢”。如果不重視體育教學，學生的健康體魄如何獲得？學生如何在將來的社會工作中全身心的投入工作？只有重視體育教學，才能培養(yǎng)出全能型的人才。中學生正處于身心發(fā)展的關鍵階段，真正激發(fā)學生的體育興趣，培養(yǎng)學生熱愛體育，良性循環(huán)得以持續(xù)，學生的健康成長才能成為可能。

4、培養(yǎng)學生體育興趣的措施

4.1豐富教學內(nèi)容

應該說，體育課是一門廣泛性的教學課程。從學校層面，重視體育課的教學。加大體育資金的投入，更新替代老的運動設備，豐富學生的體育課程。根據(jù)自身實際情況，開設學生喜歡的足球課、籃球課、羽毛球課，讓學生根據(jù)自身的喜歡進行自主選擇，并配備專業(yè)的教師進行講解示范。教學內(nèi)容得以進一步豐富，專業(yè)程度得到進一步提高，學生的體育興趣才能真正被激發(fā)。[4]

4.2轉(zhuǎn)換教學方式

傳統(tǒng)的體育教學，體育教師進行動作示范，學生重復練習。當今之時代，這種陳舊的、機械的教學方式已經(jīng)跟不上時代的步伐。因此，教師必須轉(zhuǎn)換思路，改變教學思路。體育競賽的教學方式值得我們使用。初中生正處于爭強好勝的年齡，實施體育競賽教學，學生體育學習的積極性和主動性得到提升，教學效果將會事半功倍。例如，借鑒電視真人秀中的游戲，充分融入體育教學中。借鑒電視真人秀中的模式，學生的興趣真正被激發(fā)，體育教學的效果凸顯。

4.3教師自我完善

作為中學體育教學活動的主體，體育教師的作用不可忽視。體育教師引領體育教學，處于關鍵地位。學生的學習興趣的培養(yǎng)，離不開教師精心設計的教學環(huán)節(jié)。因此，體育教師應該時刻“充電”，用理論知識武裝自己的頭腦，多鉆研教法學法，并運用到實踐教學活動中。所謂，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，體育教師完善自我，提高自身素養(yǎng)，才能贏得學生的尊重和認可。

4.4制定合理的評價體系

合理的課程評價體系至關重要，運用合理的課程評價，激發(fā)學生的學習興趣，進而給予合理的指導和糾正。中學體育課程也需要制定合理的評價體系。學生在體育課的學習過程中，每一點細微的變化都予以關注，對學生取得的成績及時予以關注，培養(yǎng)學生的成就感，越來越多的成就感將會在無形中慢慢轉(zhuǎn)化為學生學習體育的興趣。

5、結(jié)論

素質(zhì)教育和新課程改革正如火如荼進行，體育教學的地位日益凸顯。過往的教學模式中，只重視數(shù)理化的教學，卻忽視體育教學。因此，加強體育教學，培養(yǎng)學生的體育興趣，具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文首先分析中學體育課堂的現(xiàn)狀，其次分析中學體育教學中存在的不良現(xiàn)狀，再次闡述中學體育教學的意義，最后重點提出培養(yǎng)學生體育興趣的措施，以期待對中學體育教育有所幫助。

參考文獻：

[1]李福山.初中體育教學中學生體育興趣的培養(yǎng)策略探討[J].旭日華夏（北京）國際科學技術(shù)研究院會議論文集 2016.3：187.

[2]聶桂花.關于初中體育教學中學生主動參與策略探討[J].新課程（中學），2016.（3）：240-241.

[3]藍榮福.試析初中體育教學體能練習的策略[J].當?shù)伢w育科技，2018，（27）：160+162

[4]張占其.在初中體育教學中興趣教學法運用策略探析[J].學周刊，2018，（20）：163-164.