湯金鳳

摘 要：高中政治是高中學(xué)習(xí)的重要科目之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中始終扮演著不可或缺的角色。政治學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，教會(huì)學(xué)生正確的看待問題，解決問題的普遍規(guī)律。隨著高考政策的不斷改革，高中政治的學(xué)習(xí)要求也不斷提高。這也意味著對(duì)高中政治教學(xué)提出了更高的要求。同時(shí)，高中政治的課堂教學(xué)也存在著一定的問題。因此，運(yùn)用針對(duì)性的策略來提高高中政治課堂的有效性是必要的。

關(guān)鍵詞：高中政治；有效教學(xué)；策略

高中政治作為高中階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，對(duì)于學(xué)生的健康成長具有重要的促進(jìn)作用。高中政治不僅是一門學(xué)習(xí)科目或是某種知識(shí)，同時(shí)也是提高學(xué)生道德品質(zhì)，促使其良好品德養(yǎng)成的重要途徑。但是，目前高中政治課堂教學(xué)存在著一定的問題，如內(nèi)容枯燥平淡枯燥，學(xué)生不重視，學(xué)習(xí)興趣不高等。教師需要針對(duì)這些問題，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生高中階段的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，制定合適的教學(xué)策略，增添課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生對(duì)高中政治科目的足夠重視，進(jìn)而提升高中政治課堂的有效性。針對(duì)這一問題，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐這幾方面來具體談?wù)勅绾翁嵘咧姓握n堂的有效性：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)

新課程改革的不斷推進(jìn)對(duì)教師也提出了更高更新的要求。教師首先要改變教學(xué)觀念，樹立符合新課改的教學(xué)觀，教師觀和學(xué)生觀。在課堂教學(xué)過程中，打造以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的課堂。善運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，教師可以通過提出問題，創(chuàng)設(shè)情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、理解知識(shí)并解決問題，給與學(xué)生充分的思考與表現(xiàn)空間，讓學(xué)生真正理解知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。啟發(fā)式教學(xué)重在學(xué)生自己感悟?qū)W習(xí)的過程，既能培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍高中政治課堂的氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

例如，在“生活在人民當(dāng)家做主的國家”一課的教學(xué)中，教師可以利用多媒體課件展示有關(guān)人民當(dāng)家做主的圖片或視頻，以班級(jí)為單位討論概括這一現(xiàn)象，引出這節(jié)課主題“人民當(dāng)家作主”。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言列舉身邊有哪些“人民當(dāng)家做主”的現(xiàn)象。教師提問組織小組討論人民當(dāng)家做主的特點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)際說明具體表現(xiàn)在哪些地方，教師做好評(píng)價(jià)總結(jié)。高中政治教學(xué)做到發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師通過提問探究，小組討論，創(chuàng)設(shè)情境等啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生積極參與到課堂中來，對(duì)人民當(dāng)家主的本質(zhì)意義、特點(diǎn)、必要性等問題層層遞進(jìn)式探究，引導(dǎo)到學(xué)生主動(dòng)思考，提升學(xué)生對(duì)課堂的參與度。同時(shí)，借助我國與資本主義國家政權(quán)的對(duì)比，帶領(lǐng)學(xué)生更深刻理解人民當(dāng)家做主的內(nèi)在含義。

二、革新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)楦咧姓慰颇康膬?nèi)容對(duì)于學(xué)生來說較枯燥，所以，如果教師在課堂上僅僅采用單一的教學(xué)方法更易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂厭倦，無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)興趣不高，這大大影響了高中政治課堂的有效性。因此，教師應(yīng)掌握多樣化的教學(xué)方法，并針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在高中階段的認(rèn)知特征靈活運(yùn)用，如利用多媒體教學(xué)，分組教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法投入到高中政治課堂中，豐富課堂的教學(xué)形式，增強(qiáng)課堂的活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高高中政治課堂的課堂效果。

例如，在“經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放”一課的教學(xué)中，教師可以把多樣化的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)中。以制作多媒體的形式抓住學(xué)生的注意，向?qū)W生播放經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)象的課件，使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有一個(gè)更具象化的了解，引導(dǎo)學(xué)生列舉經(jīng)濟(jì)全球化的例子，并總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)。教師分別以歐洲各國聯(lián)合生產(chǎn)空中客車、國際貿(mào)易市場、跨國公司等具體案例設(shè)疑提問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)全球化，貿(mào)易全球化，資本全球化進(jìn)行小組討論，使學(xué)生深刻理解經(jīng)濟(jì)全球化的具體含義。在此基礎(chǔ)之上，教師帶領(lǐng)學(xué)生思考總結(jié)，使學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)全球化的影響意義，明白經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的思維方式看待問題。

三、開展教學(xué)實(shí)踐，提升知識(shí)運(yùn)用能力

新課改對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力提出了更高的要求。教師也不應(yīng)只關(guān)注成績，學(xué)生也不能總是被約束在課本中，教師更應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用課本知識(shí)，如何用感性知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，上升為理性知識(shí)。這就要求教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)，積極開展教學(xué)實(shí)踐，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，漸漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的興趣，使書本知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生自己的實(shí)際能力。教師可以適當(dāng)調(diào)整教授知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的時(shí)間比例，多一些課堂實(shí)踐的時(shí)間。學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中，既能發(fā)現(xiàn)高中政治課堂的樂趣，積極投身于課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，又有利于提升學(xué)習(xí)效率，提升知識(shí)的運(yùn)用能力，更突顯教學(xué)實(shí)踐的教育意義，更是積極踐行新課改的精神。

例如，在“我們的民族精神”一課的教學(xué)中，教師在課堂教授知識(shí)點(diǎn)的過程中，可以穿插播放有關(guān)民族精神的視頻短片，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生民族精神的熏陶。同時(shí)，教師可以組織課堂講座，讓學(xué)生以民族精神為主題，談?wù)勛鳛楦咧猩鷳?yīng)如何踐行民族精神，弘揚(yáng)民族精神。亦或是組織學(xué)生參加社會(huì)講座，豐富學(xué)識(shí)。學(xué)生也可以自發(fā)組成興趣小組，以民族精神展開社會(huì)調(diào)查，了解民族精神是如何在社會(huì)中發(fā)揮著不可替代的作用的，豐富的社會(huì)實(shí)踐可以加深學(xué)生對(duì)于民族精神的內(nèi)涵的理解，同時(shí)在實(shí)踐中也在不斷培養(yǎng)塑造著學(xué)生的民族精神，使學(xué)生脫離課本，掙脫課本的禁錮，減少在課堂中的約束感，進(jìn)而獲得更豐富的、更實(shí)際的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知。

綜上所述，高中政治教學(xué)要引起教師與學(xué)生的充分重視，尤其是教師采取措施引起學(xué)生對(duì)政治科目的重視和興趣。首先，教師要積極打造以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的課堂，增強(qiáng)與學(xué)生之間溝通，善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考并積極表達(dá)看法，給學(xué)生自由發(fā)揮機(jī)會(huì)和空間。其次，教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的結(jié)合，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造趣味課堂，提升教學(xué)效果。最后，教師要學(xué)會(huì)利用教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，把它當(dāng)成教學(xué)內(nèi)容的一部分。結(jié)合課本知識(shí)與學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)，減少教授課本知識(shí)的實(shí)踐，適當(dāng)延長教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，提高對(duì)于高中政治知識(shí)的運(yùn)用能力，提升高中政治課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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