王文平

作為一所小規(guī)模的農(nóng)村小學，我們正圍繞“以校本研訓促質(zhì)量提升”這一主題，努力探索一條適合本校實際的校本研訓之路。在上級教育主管部門的指導下，在專家的引領和全體教師的共同努力下，目前，學校研訓氣氛活躍，教師整體業(yè)務素質(zhì)和學科教學質(zhì)量有了顯著提高。

一、領導重視。目標明確

學校領導對校本研訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校、研訓一體化之路的辦學思路。學校成立了校長為組長，分管校長為副組長，全體行政和部分骨干教師為成員的校本研訓領導小組，并制定出了切實可行的計劃，加強了研訓活動的開展，建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為各級各類骨干教師。

二、講究實效。形式多樣

我校的校本研訓工作以學校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本，注意研訓的系統(tǒng)性，以提高教師隊伍的整體水平，在實用、有效上做文章。首先，轉變教師觀念，發(fā)揮被培訓者的主體作用，使參加校本研訓變?yōu)榻處熥陨淼陌l(fā)展的需求。其次，針對教師現(xiàn)狀，充分考慮教師已有的教育經(jīng)驗，學校不斷更新研訓內(nèi)容，著眼于課程、教材、教法、管理中的問題，緊密結合教師的教學實際，以問題的提出為根本，以解決問題為目的，有效地促進了教師教學能力的提高，及學科教學質(zhì)量的提高。

（一）組建校內(nèi)團隊，全面鋪開校本研訓

近年來我校以“校內(nèi)優(yōu)秀教師團隊建設”為抓手，全面鋪開校本研訓，提升校本研訓品位，全面提高教育教學質(zhì)量。校本研訓主要是以教師的在崗培訓為主，通過形成校本研訓的活動平臺來實施：

分組開展好集體備課活動。因?qū)W校規(guī)模較小并存在著教師老齡化的問題（學校教師的平均年齡為47周歲，其中35周歲以下教師只有6名。），為使集體備課更具實效，根據(jù)學校的實際情況組建了語文（低中高三個學段）、數(shù)學（低中高三個學段）、英語、綜合等備課組。定期圍繞規(guī)定的主題開展好集體備課活動，活動時要求每位教師圍繞規(guī)定課題展開備課、研討并安排在組內(nèi)開課，對上課優(yōu)秀的教師安排全校性的展示。

認真組織“一周一聽一評”活動。為濃厚研訓教氛圍，以評促研、以評督學、以評引辯，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升學校教學質(zhì)量，學校認真組織并開展“一周一聽一評”活動。研訓活動由教導處、教科室具體負責，分語文、數(shù)學、英語、綜合四個組。每周三上午第二節(jié)課由指定老師上展示課，同學科教師參加聽課并寫好評價表，下午第三節(jié)課在多功能教室集中評課，先由執(zhí)教教師說課，再由同年段（學科）教師進行評課，最后由各組負責人總結性發(fā)言。

堅持做好“管理調(diào)研班班行”活動。為加強對班級管理工作與教學工作特別是“和樂課堂”建設工作的常態(tài)性調(diào)查、了解和指導，進一步提高教室素質(zhì)和教育教學常態(tài)管理水平，我校多年來一直堅持“管理調(diào)研”班班行活動。（1）班級管理工作方面，通過看衛(wèi)生保潔打掃、班級內(nèi)務管理、學生課問活動及晨會主題教育方面的調(diào)研，了解班級管理狀況。（2）常態(tài)課堂教學方面，通過對所調(diào)研班級當天6節(jié)課的隨堂聽課，了解常態(tài)課堂師生教學狀況，并進行督促和指導。（3）通過調(diào)研，我們及時發(fā)現(xiàn)教師在教育教學中的典型經(jīng)驗及問題并根據(jù)實際情況開展好友針對性的培訓指導。

落實行政領導及骨干教師公開課、講座制度。學校制定了行政和骨干教師公開課、講座制度。學校行政及骨干教師每學期要上好一節(jié)展示課，并利用教師會、業(yè)務學習時間開展一次專題講座。通過上課或講座的形式來開展教師研訓活動，講座的內(nèi)容涉及學科教學、課題研究、班主任培訓、后勤管理、安全教育、環(huán)境教育、健康教育等。

加強教師學習筆記、教育隨想、備課、作業(yè)批改的檢查評比。學校定期組織對教師的學習筆記、教育隨想、備課、作業(yè)批改的檢查并在教師會或公示欄公布檢查的結果，推廣典型并對發(fā)現(xiàn)的問題及時與老師進行交流，要求限期整改。

定期開展教師讀書活動及校內(nèi)論文評比活動。學校每學期都在全校開展學教師讀書活動。積極倡導教師靜下心來讀書，通過有目的地閱讀來開拓思路，擴大眼界，提升專業(yè)素質(zhì)和文化底蘊。本學期學校為教師推薦并購買了《走近陶行知》《課堂教學應變：案例與指導》《用心做教研》《優(yōu)秀教師的九堂必修課》《花開的聲音》等書籍贈送給全體教師，并要求老師們認真做好讀書筆記，并寫好一篇讀后感，學校在期末將根據(jù)老師讀書的情況進行檢查和評比。

開展同伴互助性的“師徒結對”活動。學校充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，堅持在校內(nèi)開展草根性、同伴互助性的“師徒結對”活動，幫助青年教師盡快適應教育教學工作，促其健康成長。

舉行校內(nèi)基本功競賽。學校每年結合市青年教師基本功大賽和新秀杯比賽等活動，在校內(nèi)開展教學設計、課堂教學、班隊方案設計、粉筆字、鋼筆字、演講等基本功競賽。通過比賽的形式來促進教師各項基本功的提升。

（二）依托校際聯(lián)盟，扎實推動校本研訓

由于學校地處農(nóng)村，教師年齡結構日趨老齡化，校本研訓中專業(yè)引領力量薄弱，也容易形成專業(yè)骨干一言堂，其他教師僅能擔任聽眾的現(xiàn)象，教師們勢必會出現(xiàn)認識的真空和思維的局限。為此我校臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分學校聯(lián)合組建了校際聯(lián)盟，依托校際聯(lián)盟，扎實推動校本研訓。

學校以校際聯(lián)盟為平臺，搭建青年教師成長、成才的舞臺;以校際聯(lián)盟為紐帶，增進校際間的合作與交流，構建常態(tài)化合作、研討交流的機制;以校際聯(lián)盟為基礎，在各學校網(wǎng)站開辟校際聯(lián)盟專區(qū)，拓展研修}向?qū)挾?。每學期，聯(lián)盟學校輪流組織2-3次校本研訓活動。每次活動學校都由一把手校長帶隊安排不同層次的教師參與，確?；顒拥馁|(zhì)量。活動的內(nèi)容有同課異構課堂教學研討、學校特色展示、教學常規(guī)及班級管理交流等。通過活動，學校行政和老師們不僅找到了自身的不足，更從兄弟學校身上學到了管理上的經(jīng)驗和教學中的閃光之處。

（三）注重課題研究，深入推進校本研訓

學校制定了“關于切實加強課題組建設，提高課題研究實效的意見”來進一步引導教師開展課題研究。近年來，我校的省市級課題《學生協(xié)作意識的培養(yǎng)》《小學學科課堂教學的有效性培養(yǎng)》《新課程理念下學生自主意識的培養(yǎng)》相繼結題并獲好評。學校還鼓勵教師開展以解決課堂教學中的實際問題的小課題研究，以此積淀教師豐厚的課堂文化素養(yǎng)，增強教師的理論思辨和實踐反思能力，著力提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)化成長。

三、措施有力，成果顯著

學校每年拔出專項經(jīng)費，鼓勵教師參與論文評選、基本功競賽、外出學習，并給予充分的資金支持。學校初步建立起了一支具有高尚職業(yè)道德、良好的業(yè)務素質(zhì)，結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，教師的科研能力和教學水平普遍得到提升，學科教學質(zhì)量得到明顯提升。

（作者單位：丹陽市竇莊中心小學）