盧上萍

俗話說：一年之計在于春，一天之計在與晨。移用到老師的課堂上來，就應(yīng)該是：教學(xué)之計在于始。即是說，要想順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目的，那么就要從第一堂課開始精雕細(xì)琢。對中職學(xué)生，更須如此。

每每接到一個新的班級，很多老師喜歡或者說是習(xí)慣于對學(xué)生做一個簡單的自我介紹之后就切入教學(xué)內(nèi)容。比如：同學(xué)們，大家好，我是××老師，從今天開始教你們的語文。教學(xué)是個雙邊活動，既有老師的“教”，又有學(xué)生的“學(xué)”，所以同學(xué)們要做到安靜、自律、認(rèn)真。下面，我們開始上新課……我也曾經(jīng)很多次以這樣的開場白來開啟我的教學(xué)模式。遇到自律性強、求知欲旺、學(xué)習(xí)氛圍濃的學(xué)生群，這樣的模式完全可以順暢地開啟你的新班教學(xué)。但倘若遇到自由散漫、不思進(jìn)取的學(xué)生群，那么，如上的開場白，無疑是蒼白無力的。

于是，在中職學(xué)校任教一年以后，我的第一堂課再也不是以簡單的自我介紹和簡潔的鼓勵性話語來開始了。我意識到：喚醒沉睡之人，要沖著他的耳朵;沖淡抑或驅(qū)散人之散漫，須得對他有所要求。所以，擬下對他們的要求，這是第一步。但如何讓他們記住并接受這些要求，這就是要去認(rèn)真思索、苦苦探求的第二步，也是最關(guān)鍵的一步了。

有人說，這世上從來沒有真正的感同身受。確乎如此！我們與學(xué)生，終究隔著時光的長河，并且會越隔越遠(yuǎn)——時代的發(fā)展、理念的更新……再加上各自的生活環(huán)境、成長經(jīng)歷、性格特點、觀念、取向等等各各不同，代溝在所難免。但任何人皆是從娃娃長大的，都經(jīng)歷過漫長的讀書生涯，故而，很多東西應(yīng)該都是共通的。再加上從教十余年，于教學(xué)于生活于人生總歸有了些許理解和見解。所以，要將“授”轉(zhuǎn)化為“受”，我決定從“尊重”二字入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)對他們的要求中去。

為此，我先設(shè)定第一個問題：

一、十年或二十年之后，你想成為什么樣的人

問題設(shè)定好之后，開始教學(xué)操作。我嘗試過好幾種方式：

1.學(xué)生各抒己見。

2.分組討論，由組長總結(jié)陳詞。

3.老師列舉幾種典型的人生狀態(tài)，讓學(xué)生對比選擇。

然后，根據(jù)學(xué)生的回答，教師做總結(jié)。我曾經(jīng)用過這樣一段總結(jié)詞：

金錢可以買到所欲之婚姻，但買不到真正的愛情;囚牢可以禁錮羸弱之軀體，但關(guān)不住自由的思想;權(quán)勢可以享受表面之恭順，但得不到真心的尊重。接著，順理而下，我設(shè)定了第二個問題：

二、什么是尊重？怎樣才能獲得尊重

尊重，是與生命比肩前行的東西。從生到死，我們每一個人每一天都生活在一個彌漫著“尊重”的環(huán)境里：尊重自己，所以每天從起床梳洗開始，認(rèn)真生活;尊重他人，所以每天匆匆奔忙、各司其職，盡量不給人增添麻煩;尊重世界，所以愛護(hù)一草一木，遠(yuǎn)觀而不褻玩焉……

從對尊重的理解中，讓學(xué)生先明白：尊重是互相的，是利己利人的，是一個終其一生都要身體力行的事情。然后，引申到第三個問題上來

三、課堂上，師生間如何互相尊重

要解決這個問題，得從課堂上教學(xué)雙方的角色扮演和定位入手。于是，我把這個問題細(xì)化成兩個問題來明確：

1、教師，在課堂上應(yīng)該是一個什么樣的角色？怎樣做才是對自己、對職業(yè)、對學(xué)生的尊重？

2、學(xué)生，在課堂上應(yīng)該是一個什么樣的角色？要怎樣做才是對自己、對同學(xué)、對老師的尊重？

第一個問題的解答，往往需要引用韓愈《師說》中的經(jīng)典之句：師者，傳到授業(yè)解惑。

第二個問題的解答，我是這樣來講的：

人的一生要扮演很多很多的角色，階段不同，角色不同，對象不同，角色也不同：小時候，你的角色是父母的掌中寶，只知索取不能回報，而長大成人后，你的角色就是父母的身旁樹，是他們的慰藉和依靠;對父母而言，你是子女，對單位而言，你是職工?，F(xiàn)階段，現(xiàn)在，你們扮演的是學(xué)生的角色，于己，要做到管理好自己的行為、語言、情感，才能“不負(fù)生命不負(fù)韶華，于人，不攪擾不傷害，不跟風(fēng)不盲從。簡言之，即是只要在心中牽起兩款大幕來，一款叫”不干擾于人”，另一款叫“不受人干擾”，那么，于己于人的尊重，不是就在囊中？

如此，點點鋪引，將學(xué)生引導(dǎo)到你預(yù)設(shè)的“天井”里面，以具體的要求為核心，再以學(xué)分的加減作方圓，基本上就為自己順暢地進(jìn)行教學(xué)開辟出尺畝方塘來了。

現(xiàn)在的學(xué)生的確難教難管，尤其是中職學(xué)校的學(xué)生，但，只要把握好了這第一堂課，以后的教學(xué)確實要順利得多。

所以說，要想讓學(xué)生靜下心來，隨著你的指引去聽“世界”，首先必須得叫醒他們的耳朵，而要做到這一點，就從你的第一堂課開始吧！

（作者單位：涼山州農(nóng)業(yè)學(xué)校）