梁麗珍

【摘要】隨著我國科學(xué)教育的不斷發(fā)展以及國家對文化教育的投入不斷加大，小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展已經(jīng)成為了當今教育的主要方向，畢竟小學(xué)是學(xué)生們打基礎(chǔ)的階段，好的學(xué)校管理對于給小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)有著很大的決定作用。在小學(xué)生音樂課堂小合唱訓(xùn)練中，有效的集體團結(jié)是非常重要的，但是對于小學(xué)生來說，他們處于學(xué)習(xí)的初級階段，對于集體榮譽感的認知還比較薄弱。做好小學(xué)音樂課堂小合唱訓(xùn)練工作還是有一定難度的，因為在合唱的過程中需要小學(xué)生有良好的團結(jié)合作的能力，所以本文就提升小學(xué)音樂課堂小合唱訓(xùn)練的有效性實踐與研究進行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;課堂;小合唱訓(xùn)練;有效性實踐

一、前言

近年來，國家大力提倡教育改革，對小學(xué)德智體美勞的教育管理也提出了新的要求。學(xué)校在小學(xué)音樂課堂小合唱訓(xùn)練管理上希望通過實踐的方式來提高小學(xué)生的音樂課堂小合唱訓(xùn)練的有效性，尤其是對于剛進入音樂課堂的小學(xué)生來說，他們作為剛剛開始接受音樂教育的新學(xué)生，對所學(xué)的音樂合唱知識都處于一種懵懂的狀態(tài)。處在這一階段的學(xué)生，基本上都沒有很強的集體團結(jié)合作的學(xué)習(xí)意識，缺乏團體協(xié)作學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性。而且緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境以及比幼兒園活動難度要大的音樂學(xué)習(xí)給了小學(xué)生壓力和抵觸力，導(dǎo)致一些小學(xué)生抵觸音樂課堂上的小合唱練習(xí)，所以教師應(yīng)該鼓勵小學(xué)生積極參與到小學(xué)音樂課堂小合唱的訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，體會小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)校音樂課堂學(xué)習(xí)和管理的水平。

二、有效性實踐在小學(xué)音樂課堂小合唱訓(xùn)練中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.有效實踐方式下音樂教師隊伍管理有待提升

小學(xué)期間，教師在實踐教學(xué)方式下的教學(xué)意識和管理意識還是有待提升的。小學(xué)的音樂教學(xué)壓力相比于初中、高中來說要小很多，在有些老師的認知里，小學(xué)的音樂知識是比較基礎(chǔ)、容易的。但是對于現(xiàn)在的孩子來說，他們的學(xué)習(xí)壓力一點也不小，有些孩子甚至對于繁重的課業(yè)產(chǎn)生逆反心理，更對小學(xué)音樂課堂小合唱這種集體活動學(xué)習(xí)的方式提不起興趣。這樣就會導(dǎo)致小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成績不理想，但是作為小學(xué)生的音樂任課老師來說，他們有著重大的責(zé)任。而且隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，教師缺乏與時俱進的教育理念，跟不上時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代的到來對教師的專業(yè)素質(zhì)也有了新的要求。這需要老師不斷地更新自己的知識儲備，跟上時代的潮流，應(yīng)用現(xiàn)代的音樂教學(xué)方式積極引導(dǎo)小學(xué)生。加強小學(xué)的音樂師資隊伍管理對于提高小學(xué)的音樂課堂小合唱訓(xùn)練管理水平有很大的幫助。

2.小學(xué)學(xué)校對音樂課堂小合唱訓(xùn)練教育工作不夠重視

在小學(xué)教育中，學(xué)校注重培養(yǎng)小學(xué)生們的應(yīng)試教育，認為音樂學(xué)習(xí)對其他教學(xué)毫無用處，從而對音樂課堂小合唱訓(xùn)練教育工作不夠重視，直接體現(xiàn)在音樂課堂小合唱教育工作訓(xùn)練經(jīng)費不足、實踐管理職責(zé)不明、體制不健全。這導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)中很多工作因為種種原因不能開展，打消了相關(guān)教育人員和熱愛合唱的學(xué)生們的積極性。

3.音樂課堂小合唱訓(xùn)練實踐過程缺乏改革創(chuàng)新

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，管理教學(xué)手段單一，對學(xué)生沒有吸引力。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)管理方法有以下2個反面的缺點：①合唱教學(xué)方式受到一定的限制。傳統(tǒng)的合唱教學(xué)方式一般是對教師任課方式進行管理，對時間、地點、場合都有要求;②教學(xué)影響后力不強。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式給學(xué)生們帶來一定的威懾力，在他們的認知里面覺得傳統(tǒng)的管理方式比較刻板，缺乏創(chuàng)新，使得一些學(xué)生們在合唱中不敢發(fā)聲。

三、加強有效性實踐在小學(xué)音樂課堂小合唱訓(xùn)練中應(yīng)用的策略

1.結(jié)合當前的科學(xué)教學(xué)技術(shù)手段，改善課堂教學(xué)水平。信息化時代，為人們的生活提供了各種便利。各種高科技產(chǎn)品得到廣泛應(yīng)用，在小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理中也應(yīng)該利用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，激勵老師和小學(xué)生們應(yīng)用和創(chuàng)新，這樣不僅可以提高音樂課堂的學(xué)習(xí)效率，而且還能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在管理學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念時，結(jié)合當前的多媒體技術(shù)，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、思想以及觀念進行匯總，然后根據(jù)學(xué)生們的合唱訓(xùn)練的傾向，合理的制定小學(xué)生的音樂課堂合唱訓(xùn)練方式，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，提高學(xué)習(xí)效率。

2.建立合理的訓(xùn)練評價體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新的課堂訓(xùn)練評價體系中，引入了新的評價方式。發(fā)展性評價方式，它是一個重視過程、重視發(fā)展對象的多維評價模式，是以促進評價對象發(fā)展為根本目的的評價模式。這一評價方式下，不再是以成績決定老師和學(xué)生的成果，而是結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)綜合的進行評價。這樣既能提高學(xué)生對音樂小合唱的學(xué)習(xí)興趣，還能提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最終實現(xiàn)提高小學(xué)音樂課堂小合唱訓(xùn)練的有效性。

3.建立科學(xué)合理的激勵實踐機制?？茖W(xué)合理的實踐機制包括：教師隊伍的實踐機制和領(lǐng)導(dǎo)機制。網(wǎng)絡(luò)時代下，對于一些創(chuàng)新的課題需要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，個個教師的配合。所以建立科學(xué)合理的實踐機制很重要。小學(xué)生一般會有一定的好勝心理，在音樂課堂小合唱中有的小學(xué)生喜歡突出表現(xiàn)自己，導(dǎo)致一些合唱訓(xùn)練進行不下去，但是老師可以采取恰當?shù)募罘椒ㄔ跐M足學(xué)生求知好勝的心理上，鼓勵學(xué)生們積極動腦，積極響應(yīng)課堂的管理政策，減少學(xué)生對課堂管理制度的反感心理，使老師和學(xué)生之間形成一種友好的合唱氛圍，提高音樂課堂小合唱訓(xùn)練的有效性。

四、結(jié)論

小學(xué)實踐的管理是小學(xué)生處于實踐教育的初始階段，也是目前教育的重中之重。只有經(jīng)歷良好的小學(xué)實踐教育，才能更好地進入未來的合唱訓(xùn)練實踐中學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂課堂的有效實踐與研究對于提高小學(xué)音樂課堂小合唱的訓(xùn)練有很好的激勵作用，而且培養(yǎng)了小學(xué)生們團結(jié)合作的精神，為后面小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

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