吳會娥

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，多媒體課件越來越多的應(yīng)用在課堂教學(xué)中。但當(dāng)前初中英語教學(xué)在使用多媒體課件時存在許多不足，無論是制作與應(yīng)用需要結(jié)合教師的自身教學(xué)實踐來發(fā)揮多媒體課件的最大作用?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的迅猛發(fā)展使得現(xiàn)代信息技術(shù)更廣泛的應(yīng)用到現(xiàn)代教學(xué)中，其中英語課堂教學(xué)使用多媒體課件使得課堂更加生動有趣，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)更有興趣與動力。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué) 多媒體課件

【中圖分類號】G633.4【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0181-01

多媒體課件是一種新型的知識載體，它將圖像、聲音、動畫、文字集為一體為學(xué)生呈現(xiàn)知識，使得課堂教學(xué)內(nèi)容生動形象，引人入勝，更能提高課堂教學(xué)效率。針對日常英語教學(xué)，我將從以下幾點對初中英語教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用作簡要分析。

1.利用多媒體課件進(jìn)行英語教學(xué)的優(yōu)勢

（1）激發(fā)學(xué)生的興趣，以興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，對于十二三歲的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語甚至是學(xué)好英語興趣是最重要的。傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)以老師的講述為主，老師在講臺上講、黑板上板書，學(xué)生在下面填鴨式的記。這樣的教授方法很難讓學(xué)生有效率的學(xué)習(xí)到內(nèi)容，老師也會感到事倍功半。而現(xiàn)在的多媒體課件，為老師提供了有效的教學(xué)方法。老師把要講的知識點以圖、文、聲、形的形式呈現(xiàn)在教學(xué)課件上，把枯燥乏味的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動有趣的內(nèi)容，學(xué)生有了興趣才會學(xué)的更好。

比如，劍橋英語青少版Book1 Unit16“It is a mad word”，第一部分的關(guān)于世界吉尼斯記錄的閱讀，我則先給學(xué)生們準(zhǔn)備了一段吉尼斯紀(jì)錄視頻。這不僅吸引了學(xué)生們的興趣，而且讓他們先對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大致的了解。不僅為學(xué)生準(zhǔn)備了視頻，而且準(zhǔn)備了幻燈片將一些重要的知識點展示給學(xué)生，讓他們感受到一個嶄新的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）多媒體課件創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，鍛煉英語對話能力。英語課堂教學(xué)不僅是要讓學(xué)生學(xué)到課本知識，更重要的是提高他們的英語聽說讀寫的能力。而這些僅靠課本是無法得到提高的，需要一定的實踐才可以。老師可以用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在特定情境中進(jìn)行語言實踐。

比如，設(shè)置一個“購物”的場景，分為服裝店、水果店、文具店等。讓學(xué)生們自由選擇一個場景，進(jìn)行對話模擬，鼓勵學(xué)生們盡量使用英語。在這樣一個輕松的環(huán)境中，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的積極性和主動性，甚至適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱南敕?。這樣不僅可以鞏固自己所學(xué)的知識，還可以促進(jìn)他們的思維創(chuàng)新。

（3）多媒體課件的生動性，突破教學(xué)難點。日常教學(xué)中有很多內(nèi)容難用口頭語言和板書表達(dá)清楚，而多媒體課件可以將難以表達(dá)清楚的內(nèi)容用動畫、圖片、聲音等形式展現(xiàn)出來，更加生動形象。

比如，在講一些過去分詞和現(xiàn)在分詞的時候，為了更清楚直觀的展現(xiàn)兩者的區(qū)別我設(shè)計了幾組動畫圖片做參考，如“fallen leaves”和“falling leaves”，“the setting sun ”和“set sun ”，“blooming flowers”和“bloomed flowers”等。用動畫的形式具體形象的為學(xué)生展現(xiàn)不同分詞的性質(zhì)和用法，老師結(jié)合動畫可以講得更明白，學(xué)生理解的也更清楚。多媒體課件還可以轉(zhuǎn)換不同的顏色和字體，比如，學(xué)習(xí)跟顏色有關(guān)的單詞時，可以提供變換字體的顏色更直接的傳達(dá)信息和內(nèi)容。

2.利用多媒體課件進(jìn)行英語教學(xué)的局限性

（1）按部就班，缺乏創(chuàng)新性。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性讓許多資源唾手可得，許多初中英語老師在制作課件的時候或許是由于時間不夠或是技術(shù)不夠，就直接把網(wǎng)上的資源下載下來使用。這樣如果不加改變修飾直接使用的話不只是缺乏創(chuàng)新，而且不能很好的結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

（2）多媒體課件重形式輕內(nèi)容。許多年輕的教師追求新穎，在制作多媒體課件的時候注重形式，把課件做的比較花哨，但是教學(xué)內(nèi)容卻不是呈現(xiàn)重點?；ㄉ诘男问阶寣W(xué)生的注意力更多的放在外在形式上，而忽略了教學(xué)內(nèi)容，這樣會大大減扣教學(xué)質(zhì)量。年輕教師應(yīng)該注重把形式和內(nèi)容并重，有趣多樣的形式是教學(xué)內(nèi)容的輔助，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到知識。

（3）多媒體課件普通缺乏新意。目前更多的多媒體課件是PPT，缺少像Flash動畫等這樣多種形式的多媒體課件。年輕教師在這一方面缺少學(xué)習(xí)鍛煉，如果可以在這方面得到提升，則制作的課件更加新穎生動，讓老師和學(xué)生在課堂上可以更好地授課與學(xué)習(xí)。

初中英語課堂教學(xué)引用多媒體課件，以一種全新的教學(xué)方式將知識傳遞給學(xué)生，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣還可以提高課堂教學(xué)效率。但是，也會不可避免的出現(xiàn)一些局限。

總之，在日常英語教學(xué)中多媒體課件發(fā)揮著十分重要的作用，需要好好的利用，讓其發(fā)揮更大的價值。

參考文獻(xiàn)

[1]黃一清.Flash多媒體課件中故事情境的開發(fā)策略——以小學(xué)英語多媒體課件開發(fā)為例[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010（2）：79-82

[2]王艷梅.Flash多媒體課件中故事情景的開發(fā)策略——以小學(xué)英語多媒體課件開發(fā)為例[J].中國校外教育，2016（6）：96-96