趙軍維

摘 要：表達(dá)能力是一個(gè)人與外界溝通的能力，人是群居動(dòng)物，彼此之間的溝通關(guān)乎個(gè)人與集體的關(guān)系。最初的表達(dá)能力是由家庭父母的日夜陪伴培養(yǎng)出來(lái)的，到了受教育階段，則主要是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)培養(yǎng)的。初中語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)能力的重要途徑。本文從表達(dá)能力對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義出發(fā)，立足初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)個(gè)人表達(dá)能力的作用，提出了通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生表達(dá)能力的措施。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 教學(xué)方式 表達(dá)能力

【中圖分類號(hào)】G 633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）07-0108-01

教育是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的重要因素，青少年是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的希望，培育一批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才是社會(huì)良性發(fā)展的重要保障。在二十一世紀(jì)，綜合型人才是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的必備條件。綜合型人才即具備人際關(guān)系處理能力、專業(yè)技能等多種能力的人才。

1.表達(dá)能力對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義

所謂表達(dá)能力，是指一個(gè)人表達(dá)自身觀點(diǎn)的能力，是人與人之間交流的語(yǔ)言、膽量以及內(nèi)在素養(yǎng)的體現(xiàn)。一個(gè)人的表達(dá)能力在一定程度上可以體現(xiàn)出個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（1）表達(dá)能力的強(qiáng)弱影響著個(gè)人的對(duì)外交往能力

人與人之間的交往是相互的，是促成兩者之間的聯(lián)系過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，他人通過(guò)語(yǔ)言、肢體、神態(tài)的表現(xiàn)，會(huì)形成一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。流暢的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)讓人感覺到對(duì)方比較清晰的邏輯思維，肢體的生動(dòng)與適度會(huì)讓人覺得更加有趣和舒服，神態(tài)的配合是一個(gè)人形成個(gè)性和特征的重要區(qū)別方式。語(yǔ)言、神態(tài)、肢體的表達(dá)，就是一個(gè)人表達(dá)能力的外在體現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，所有分解、細(xì)分的表達(dá)能力都可以體現(xiàn)一個(gè)人的對(duì)外交往能力。

（2）表達(dá)能力的強(qiáng)弱影響著個(gè)人的發(fā)展?jié)摿?/p>

作為與外界交流信息的重要方式，表達(dá)能力在很大程度上決定了一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿?。個(gè)人表達(dá)能力的強(qiáng)弱影響著自身潛力發(fā)展的大小。表達(dá)能力強(qiáng)的人，一般都掌握著大量的詞匯和成熟的表達(dá)技巧，不僅能準(zhǔn)確地傳達(dá)自己所要表達(dá)的信息，還能言人所不能言，在交流中更易掌握主動(dòng)權(quán)，從而取得理想的溝通效果，其發(fā)展?jié)摿σ餐?。反之，則會(huì)限制自身的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)個(gè)人表達(dá)能力的作用

初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)個(gè)人表達(dá)能力的作用主要可以從兩個(gè)方面來(lái)闡述。

（1）初中語(yǔ)文教學(xué)是提升學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的重要途徑

語(yǔ)文教學(xué)從幼兒園階段就已經(jīng)開始，教授的課程以聲母韻母啟蒙、簡(jiǎn)單漢字的認(rèn)讀為主。小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)則以詞語(yǔ)、成語(yǔ)、短文、古詩(shī)和作文寫作為主。到了初中階段，語(yǔ)文教學(xué)更注重學(xué)生的短文閱讀和寫作能力的提升，這也是形成個(gè)人思想的重要階段。閱讀能力的鍛煉是為了培養(yǎng)學(xué)生接納外界思想的能力，通過(guò)增加閱讀量，使其開闊眼界，吸收知識(shí)。寫作能力的提升是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想，通過(guò)語(yǔ)言文字的記述寫作，提升學(xué)生善于觀察、善于輸出自身觀點(diǎn)的能力。

（2）初中語(yǔ)文教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生青春期心理轉(zhuǎn)折的重要方式

初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，學(xué)生普遍處于青春期，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)高漲，追求個(gè)性化，最容易產(chǎn)生叛逆心理。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容中本身滲透著心理健康教育的因素。初中階段的語(yǔ)文教學(xué)，在一定程度上可以糾正學(xué)生的逆反心理。學(xué)生在叛逆時(shí)期往往都有自己獨(dú)特的想法，這時(shí)候語(yǔ)文教師若能借助教學(xué)內(nèi)容滲透心理健康教育，加以正面引導(dǎo)，就可以起到較好的心理矯正作用。引導(dǎo)學(xué)生用寫日記的形式寫出自己的想法，這既是一種情緒的宣泄，又是一種培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、提升寫作水平的重要方式。

3.在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生表達(dá)能力的方式

（1）通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式提高學(xué)生的表達(dá)能力

教學(xué)方式的創(chuàng)新是提高學(xué)生表達(dá)能力的重要方式。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)方式，它讓學(xué)生勇于站上講臺(tái)，給全班同學(xué)講授一堂課，能使其體會(huì)到當(dāng)教師的感覺。這種教學(xué)方式既可以讓學(xué)生通過(guò)換位思考來(lái)體會(huì)、理解教師工作的不易，又可以鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生有與全班同學(xué)面對(duì)面交流的勇氣和機(jī)會(huì)，在一對(duì)多的交流中提高自身的表達(dá)能力。比如，在學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》這篇課文時(shí)，教師可以在課前就把翻轉(zhuǎn)課堂的安排告訴學(xué)生，提前一個(gè)星期讓學(xué)生做好翻轉(zhuǎn)課堂的準(zhǔn)備工作，在學(xué)生準(zhǔn)備的階段可以給學(xué)生提供幫助。通過(guò)學(xué)生上講臺(tái)的講解，學(xué)生可以體會(huì)到備課講學(xué)的感覺，如何在準(zhǔn)備工作和實(shí)際講學(xué)中感受到教師的辛苦，通過(guò)對(duì)文章生字，段意，整篇課文的整體思想感情的把握提升學(xué)生對(duì)課文的理解，在講臺(tái)上得到自信的鍛煉。

（2）通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的表達(dá)能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方式，實(shí)踐教學(xué)是效果最好的教學(xué)方式。表達(dá)能力可以通過(guò)競(jìng)賽形式得到鍛煉和提升。學(xué)校定期開展校園朗誦比賽、辯論賽、脫口秀等形式的活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的熱情，提升學(xué)生的表達(dá)能力。朗誦比賽可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，讓學(xué)生感受到文字的優(yōu)美。辯論賽可以提升學(xué)生的思維邏輯能力和知識(shí)儲(chǔ)備能力，辯論賽也可以以課堂作業(yè)的形式開展，教師就某一問題將學(xué)生分成兩個(gè)戰(zhàn)隊(duì)進(jìn)行辯論。脫口秀則是更高級(jí)的鍛煉方式，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備以及上臺(tái)不膽怯的勇氣，教師同樣可以將這種形式弱化為一種模仿，讓學(xué)生通過(guò)模仿逐漸形成自己的表達(dá)風(fēng)格。

4.結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生提升自我表達(dá)能力的重要途徑。表達(dá)能力的提升對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)教師教學(xué)方式的創(chuàng)新、實(shí)踐的鍛煉以及家長(zhǎng)和教師的鼓勵(lì)，學(xué)生的表達(dá)能力在一定程度上可以得到有效提高。

參考文獻(xiàn)

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