胡毅瓊

摘 ?要：英語(yǔ)閱讀作為初中生的一項(xiàng)基本能力，在整個(gè)初中英語(yǔ)中占有十分重要的地位，因此，對(duì)初中生的英語(yǔ)閱讀能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，就成為了初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，閱讀理解是一個(gè)十分關(guān)鍵的部分。通過閱讀英語(yǔ)文章，學(xué)生能夠受到來自外國(guó)文化、詞匯、心理素質(zhì)以及邏輯推理思維等方面的訓(xùn)練和考驗(yàn)。也正是因?yàn)槿绱耍⒄Z(yǔ)閱讀理解在中考英語(yǔ)中所占的比例才會(huì)如此之大。同時(shí)，學(xué)生通過對(duì)英語(yǔ)閱讀理解進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，也使得其自身在英語(yǔ)四大必備能力——聽、說、讀、寫上得以提升。不僅如此，學(xué)生還能夠在閱讀過程中了解到相應(yīng)國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)土人情，沉淀自身文化積累，對(duì)以后學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和眼界開拓很有幫助。接下來，筆者就結(jié)合初中英語(yǔ)閱讀例題（以人教版為例）來對(duì)如何提高初中生英語(yǔ)閱讀理解能力給出自己的見解。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀理解;技能;方法

一、要求學(xué)生打好詞匯基礎(chǔ)

詞匯是英語(yǔ)的基石，沒有詞匯，不成語(yǔ)句，沒有語(yǔ)句，不成文章。如果想了解一篇文章，就要讀懂其中的句子;如果要讀懂其中的句子，就要了解句子中的每個(gè)詞的意思，并按照語(yǔ)法將其進(jìn)行組合翻譯。根據(jù)語(yǔ)言專家的研究，一篇外語(yǔ)文章中的生詞數(shù)量在5%以上的時(shí)候，就會(huì)影響閱讀者對(duì)該文章的理解。所以，英語(yǔ)教師們必須對(duì)平時(shí)在閱讀訓(xùn)練中所遇到的高頻生詞進(jìn)行記錄，并要求學(xué)生掌握。初中英語(yǔ)閱讀中所涉及到的生詞并不是很多，因此，教師們只要將日常所教授的英語(yǔ)課本上的單詞與閱讀理解中容易出現(xiàn)的高頻詞相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)和布置復(fù)習(xí)任務(wù)就可以了。此外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練時(shí)，也要提醒學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人平時(shí)的詞匯積累。只有學(xué)生自己的“存貨”（詞匯量）越多，在面對(duì)英語(yǔ)閱讀理解時(shí)才會(huì)游刃有余。例如，在敘述英國(guó)大本鐘基本信息的短篇閱讀理解中，對(duì)于所帶有翻譯的生詞，教師就應(yīng)要求學(xué)生自己積累下來。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從“痛恨閱讀”變?yōu)椤皭凵祥喿x”

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，不是一朝一夕的刻板傳授和重復(fù)練習(xí)就能夠培養(yǎng)出來的。教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中，采用一些時(shí)下比較熱門的話題和課堂游戲來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來了，興趣自然也就應(yīng)運(yùn)而生。為此，在進(jìn)行文章的選擇上，教師可以選擇一些內(nèi)容淺顯易懂，充滿趣味性的文章進(jìn)行解讀，甚至還可以將一些課文作為課本劇劇本來讓學(xué)生們進(jìn)行演出。（注意：教師在進(jìn)行這些教學(xué)活動(dòng)時(shí)，本人應(yīng)能夠做到積極調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的情緒。）通過這些方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提升。學(xué)習(xí)積極性得到了提升，學(xué)習(xí)興趣自然而然地就會(huì)被激發(fā)出來。此時(shí)，教師再趁熱打鐵加以引導(dǎo)，便能夠使得學(xué)生徹底愛上英語(yǔ)，這樣一來，學(xué)生們之前對(duì)于英語(yǔ)閱讀理解的反感也會(huì)煙消云散。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法

先來看看下面的閱讀題目。

Mr. Li was lying in bed trying to sleep when he heard the bell. He turned on the light and looked at the clock. It was twelve o'clock.“ Who can come at this time of the evening？”……Then he saw a piece of paper on the floor. He picked it up. It says，“It's after midnight，so it's April Fool's Day. Fool you！”

1. When did Mr. Li go to bed？

A. Before twelve o'clock and after twelve o'clock

B.When the bell rang

2. From this passage，what can we do to celebrate April Fool's Day？

A. Dancing and singing in the evening

B. Playing jokes on each other

3. What does Mr. Li think of the English boy？

A. He is a good boy. B. He is very friendly to him.

C. Don't ring the bell at midnight. D. Just did something dangerous.

可以看出，要想正確解答該題內(nèi)容，就必須在充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯推理和分析。如第一題，作為細(xì)節(jié)題，它要求學(xué)生能夠在看懂問題的基礎(chǔ)上去相應(yīng)的自然段落尋找答案。如果學(xué)生能夠正確地找到本篇文章的第一段前三句中所隱藏的與本題相符的句子，就能夠正確解答這道題目。這就是英語(yǔ)教師應(yīng)傳授給學(xué)生的一種閱讀理解的解題方法——“細(xì)節(jié)觀察法”。

此外，一些日常生活的知識(shí)亦能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀理解提供幫助。如第三題對(duì)愚人節(jié)習(xí)俗的掌握便成為了解題的關(guān)鍵。這一方法與日常生活的常識(shí)積累有關(guān)系，故稱之為“常識(shí)法”。不過需要注意的是，這一類的題目在英語(yǔ)閱讀中并不多見。

最后，便是“依題推果法”。該方法顧名思義，就是先理解題目中給的問題的意思，然后根據(jù)文章相應(yīng)區(qū)域的內(nèi)容進(jìn)行推理，最后得出正確答案。如該閱讀理解的第四題，就需要學(xué)生能夠通過對(duì)文章中有關(guān)英國(guó)男孩對(duì)Mr.Li開玩笑的原因和動(dòng)機(jī)進(jìn)行推測(cè)，最后得出答案。具體思路是：看到并理解文章中英國(guó)男孩對(duì)Mr.Li開玩笑說明他們關(guān)系好，意味著兩個(gè)人是朋友，故選出與推理思路意思相近的正確答案B。

結(jié)語(yǔ)：對(duì)于如何切實(shí)將學(xué)生初中英語(yǔ)閱讀理解能力進(jìn)行提高，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該起到“帶頭人”的作用，在自身合適的教學(xué)思路和教學(xué)方法的結(jié)合下來引導(dǎo)學(xué)生的詞匯積累、興趣激發(fā)和方法掌握，只有這樣，才能使學(xué)生的初中英語(yǔ)閱讀理解能力得到切實(shí)提高。

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