林曉君

摘 要：習近平總書記在十九大報告中提到：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！弊鳛樾W一線心理咨詢教師，筆者結合自己的工作實踐，認為“立德樹人，當好學生的引路人”，要從“細心、耐心、用心”出發(fā)，最終體現(xiàn)為以“愛心”引導學生健康成長。

關鍵詞：小學生;心理輔導;“問題學生”

一、細心

都說愛是人類最美的語言，但有時候細心比愛心更重要，同時在細心中流露出愛心，是愛心的一種體現(xiàn)。

欲要看究竟，處處細留心。對學生的細心首先要細心觀察。蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣?！奔毿牡赜^察，為的是理解，努力地理解，為的是行動。所以，對學生細心觀察其實是教師智慧的一種體現(xiàn)。

有時候，教師很愛學生、給予學生尊重與呵護，卻往往忽略了一些品學兼優(yōu)的學生的細微變化，到發(fā)現(xiàn)的時候或許“積量變成質變”了。相反，如果細心關注每一位學生的細微變化，就可以在“積量變成質變”前為學生“引好路”，少一些惋惜。

筆者曾教過這樣的一個學生：平時無論是課堂上還是課后，他的表現(xiàn)都非常好，是班里學習的佼佼者，是教師班級管理上的好幫手，可謂是品學兼優(yōu)。可是，有一天早上，她走進教室發(fā)現(xiàn)自己的課桌椅被破壞過，卻找不出是誰做的，于是用剪刀剪傷了自己的手，在場的教師很小心地幫她包好，哄幾句也就覺得沒事了，沒有一個教師在事后對筆者這個班主任說起這件事情。后來在與其他學生聊天的過程中，學生無意間告訴筆者這件事，引起了筆者的注意。筆者先是向她以前的教師了解，無果后向她的多位好朋友了解到：她很脆弱，很容易哭，已經(jīng)不是第一次傷害自己了。于是，筆者更細心地關注她，有意無意地找她聊天，甚至在聊天時發(fā)現(xiàn)她涂了唇膏（顏色與唇色非常接近），笑瞇瞇地問她：“你涂的什么顏色的唇膏??？顏色好接近唇色哦?！彼嬖V筆者那是她媽媽的變色唇膏，并因為筆者對她的關注，接下來幾天她都沒有涂唇膏，不良情緒也少了些。直到她畢業(yè)，筆者還繼續(xù)觀察和輔導她。幸好筆者及時發(fā)現(xiàn)并進行了輔導，讓她保持了良好的心態(tài)和穩(wěn)定的學習成績。

二、耐心

大教育家培根說過：“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！蹦托氖菒鄣囊环N表現(xiàn)，它是教師在執(zhí)教工作中磨煉出來的，是在尊重和理解學生的基礎上建立的，它能消除教師在工作中遇到的失望感和挫敗感。

作為一名一線教師，筆者認為耐心也是教師不可缺少的品質之一。當教師發(fā)現(xiàn)學生存在的問題時，要有足夠的耐心引導學生。

筆者記得有一個學生，被教師和學生認為是“沒用的學生”。上他們班第一節(jié)課的時候，筆者叫了他回答問題，他很開心地準備站起來，其他學生卻一邊嘲笑，一邊說：“他不會的，憨的，沒用的?！惫P者很奇怪為什么會這樣，但依然笑著說：“他會，我看到他做對了?！苯又?，他怯怯地站起來，回答對了，看到筆者贊許的眼神和同學們驚訝的表情后他才得意地坐下。課后調(diào)查筆者才知道：因為他愛惹事、不愛學習，師生們都不喜歡他。于是，筆者開始他的思想工作，一方面讓他不要被別人輕視，要爭氣，另一方面讓他檢討自己的行為。一段時間后，他又恢復“原樣”。筆者百思不得其解，直到有一天，他媽媽給筆者打電話，第一句話是：“林老師，我這個孩子，他班主任不理他了，我放棄他了。我再不放棄，就要被他折磨壞了。”筆者終于明白前因后果，并決定不但要輔導這個學生，還要糾正其家長的想法。但是，無論是學生，還是家長，狀況都是反反復復，筆者給他們打一下“雞血”，就好一段時間。就這樣，筆者用盡所有的耐心，兩個半學期后，終于見到了奇跡：他的進步表現(xiàn)慢慢穩(wěn)定下來，連續(xù)幾個單元測試都合格，還在期中考試拿了獎狀。他拿獎狀那天早上的表現(xiàn)讓筆者印象深刻——拿著獎狀從一樓跑到五樓，高興地喊：“我終于拿了人生的第一張獎狀。”

當前筆者所教的班里有位叫小梁（化名）的學生：一天下午放學后，筆者走到樓梯，就被一同事拉著走，說有位學生情緒失控，那位學生就是小梁。從那次起，筆者就開始對小梁進行心理輔導（當時他五年級，筆者教六年級數(shù)學），到了九月份，學校把他安排在筆者所任教的班級里。筆者在對他進行心理咨詢過程中了解到：他爺爺?shù)牟∈藕退职值谋┰曜屗闪艘粋€有輕微焦躁癥的孩子，情緒常會失控。也許筆者幫他做心理咨詢給了他安全感，他在我的課堂上未出現(xiàn)過情緒失控的現(xiàn)象，但常常在其他課上情緒失控，每當他在課堂上情緒失控，其他科任教師和班主任都要找筆者安撫他。哪怕是在上公開課，筆者都要想辦法耐心解決。記得有一次，筆者在上課，校長和兩位主任正在教室后面聽課，英語教師急匆匆地跑進來說小梁又失控了，筆者過去安撫得差不多才回去繼續(xù)上課。經(jīng)過上學期的一次又一次的耐心輔導，小梁情緒失控的次數(shù)越來越少了，這學期，只失控了一次。最記得的就是本學期考完第二單元，他媽媽很開心地特意到筆者的辦公室道謝，說：“林老師，真的非常謝謝你，他五年級都是考二三十分的數(shù)學，現(xiàn)在情緒失控少了，沒想到他數(shù)學能考83分?！?/p>

正所謂“精誠所至，金石為開”，筆者相信只要有耐心，就能解決學生存在的各種問題，就能讓學生身心健康地發(fā)展。

三、用心

有了細心和耐心，還得用心——用心地分析每一位學生的情況、用心設計每位“問題學生”的輔導方案、用心計劃每一次的引導、用心反思每一次的輔導……

筆者教過這樣一個“問題學生”小江，上課下課都看武俠小說，對教師、同學不友善。她也不愛學習，做事情喜歡和教師對著干，以前教過她的教師告訴筆者，只要不用理她就能安然無事。從事多年學校心理咨詢師工作的筆者不可能視而不見。于是，筆者開始在上課和課后關注她的行為、分析她的性格特征，偶爾找她聊一些與學習無關的話題，甚至聊她看的小說。慢慢地，她看筆者的眼神明顯溫柔了許多。過了大概兩周，一次數(shù)學課上，她竟然沒看小說，還舉手正確回答了問題。課后筆者告訴她，筆者發(fā)現(xiàn)了她的學習能力其實很強，只差科學安排時間了，她很開心。又過了一段時間，英語教師和語文教師對筆者說，她看教師的眼神溫柔多了，有時還會笑一笑。但是，有一天班會課，筆者讓學生談談與爸爸媽媽最開心的一件事，小江的臉馬上嚴肅了起來，當筆者走到她的旁邊，聽到了她說：“有嗎？我和爸爸媽媽有在一起的開心事嗎？早忘了?！北M管她說得很小聲，筆者還是聽到了。筆者認為還需要對她的家長做工作。于是，筆者在她不知情的情況下請來了她的父母，了解他們的家庭氛圍以及相處方式。筆者才知道，她的父母為了創(chuàng)業(yè)早出晚歸，雖然和她住在一起，但一個月也見不上幾次面，見著面也是批評——從一年級開始，小江的奶奶常常會在她父母面前說小江的叛逆行徑，作為家長，小江的父母見到小江必定要批評幾句。那次和小江的家長談話，筆者告訴他們，其實小江有很多優(yōu)點，并布置了一項特殊作業(yè)給小江的媽媽，每天早點回家，找到女兒的一個優(yōu)點、對她表揚一次。一周后，小江開心地告訴筆者，她媽媽最近居然天天都表揚她，周末還陪她到郊外游玩。從那以后，她的成績也慢慢地從30多分到90多分，在班里交到越來越多的朋友。今年的3月，她媽媽的朋友圈發(fā)了她參加班里活動的照片，文字是這么說的：“人在年輕的時候，千萬不要借口工作忙而忽略對孩子的教育。在年老的時候，一切榮華富貴都是過眼煙云，而一個不成器的孩子，足以讓你晚年慘淡——感謝孩子老師曾經(jīng)給我的當頭棒喝……我看到這張照片時，我高興得想哭。女兒從兩年前的缺愛、對周圍的人具有攻擊性和防備心的‘準問題學生’，蛻變到現(xiàn)在自信從容的進步很大的學生，感謝這兩年老師對她的包容和耐心教導，感謝老師沒有放棄她。謝謝你們?！鼻皟蓚€月，她的家長又給筆者發(fā)了短信，說小江現(xiàn)在已經(jīng)初二，學習成績在班里前十名，還入了學校的女子籃球隊，表示感謝筆者對她和孩子的用心。筆者認為這是一個非常成功的案例，也更堅定了筆者對學生要“用心”的理念。

都說“學海無涯”，要幫助學生在學海上更好地航行，就要繼續(xù)在將來的教育教學工作中，不斷地反思、學習，用“細心、耐心、用心”這“三心”為學生揚起一面帆。