方觀生

隨著新課程改革的不斷深入，小組合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)發(fā)展的新模式。溫汝云老師探究和實(shí)踐小組合作構(gòu)建高效課堂，獨(dú)立思考、組內(nèi)分享討論、學(xué)生展示成果、生生點(diǎn)評(píng)、互改的成熟機(jī)制充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，極大地提高了課堂效率。溫老師還創(chuàng)新“三主四環(huán)”的教學(xué)方法，“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以教師為主導(dǎo)”，緊扣四個(gè)環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的綜合能力和學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與意識(shí)，讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根。

溫汝云，任教于佛山市順德養(yǎng)正學(xué)校，佛山市順德區(qū)教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì)理事，順德區(qū)兼職教研員，大良街道工作室核心成員。從事初三教學(xué)十多年，一直潛心研究中考，把握備考方向。指導(dǎo)順德區(qū)教師參加廣東省優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲廣東省優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。多篇教育教學(xué)論文，如《初中思想品德課如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)》《淺談三主四環(huán)教學(xué)法在思想品德課堂中的應(yīng)用》《探究情感體驗(yàn)式在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用》等在國(guó)家和省級(jí)刊物發(fā)表，并深入進(jìn)行課題研究，參與《百分導(dǎo)學(xué)》等中考教輔資料的編寫。多次受邀在廣東省、湛江市、佛山市、清遠(yuǎn)市、順德區(qū)、南海等中考備考會(huì)上作專題講座和專題示范課，深受好評(píng)。常擔(dān)任佛山市中考閱卷題組長(zhǎng)工作，多次參加廣東省“強(qiáng)師工程”初中法治骨干教師等專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

擇一事，終一生，不為繁華易匠心。匠心是一種信念，把職業(yè)當(dāng)作一種追求，把工作視作一份沉醉。溫老師始終秉承匠心精神，踏實(shí)穩(wěn)健地走好每一步，用心奉獻(xiàn)教育事業(yè)。溫老師走上工作崗位十多年來(lái)，一直手捧著一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心，懷揣著美好的教育夢(mèng)想，踐行著“靜心教學(xué)，潛心育人”的教育格言。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，追求極致，熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)。不忘初心，方得始終。她高尚的師德、精湛的教藝和優(yōu)異的業(yè)績(jī)，得到了同事的認(rèn)可、學(xué)生的喜歡和家長(zhǎng)的滿意。她是教學(xué)一線的名師，是優(yōu)秀的中青年教師，她的努力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、匠心教學(xué)，誨人不倦

對(duì)于教學(xué)，溫老師堅(jiān)信：給學(xué)生一杯水，自己就要有知識(shí)的“源頭活水”。因此，她要求自己必須備熟每一節(jié)課，做到爛熟于心方可進(jìn)課堂。她銳意進(jìn)取，更新觀念，改變落后的教學(xué)模式和教學(xué)方法，課堂上運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)、“三主四環(huán)”等教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。她自主研究，靈活教學(xué)，充分挖掘和利用教材資源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和中考的考查方向或改編或棄用，不照搬直套。她善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，關(guān)注社會(huì)生活，將時(shí)政熱點(diǎn)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在時(shí)政點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)提煉信息、鏈接觀點(diǎn)和規(guī)范表述。

為了加強(qiáng)學(xué)生的答題規(guī)范指導(dǎo)，她可以頭腦風(fēng)暴想出多種方法去落實(shí);為了幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)又減輕記憶負(fù)擔(dān)，她可以精修細(xì)改，把6本書的內(nèi)容提煉成10頁(yè)的核心知識(shí)提綱;為了提高學(xué)生的做題靈活度和知識(shí)的遷移能力，她可以以題帶題，原創(chuàng)或改編成多種變式訓(xùn)練和遷移訓(xùn)練。她是工匠精神的詮釋，帶著虔誠(chéng)與向往，依靠鉆研與磨礪，把每項(xiàng)工作都做到極致。學(xué)生們都發(fā)自肺腑地感嘆：“老師都那么努力，我們還有什么理由不奔跑！”她精益求精的匠心教學(xué)收獲了驕人的成績(jī)。從教以來(lái)，溫老師所教班級(jí)成績(jī)名列前茅，屢次獲教育教學(xué)工作杰出獎(jiǎng)，所帶團(tuán)隊(duì)中考成績(jī)優(yōu)異，多次榮獲優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。

教書育人是教師神圣的使命和職責(zé)。溫老師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，也是學(xué)生生活中的益友。課堂上，溫老師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重和理解學(xué)生，因材施教，為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，努力使每個(gè)學(xué)生得到平等、健康的發(fā)展。她堅(jiān)信“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云”。生活中，她經(jīng)常深入了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至地關(guān)懷，時(shí)常與學(xué)生交流，談?wù)撊松芾?。她用自己的一言一行教育學(xué)生，用自己的人格魅力感染學(xué)生。溫老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，如明燈，照亮學(xué)生的內(nèi)心;如春雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田;如焰火，點(diǎn)燃學(xué)生的希望。

二、以研促教，教研相長(zhǎng)

教學(xué)與科研如車之兩輪、鳥之雙翼，既相互支撐與聯(lián)動(dòng)，又相互促進(jìn)與提升。“教而不研則淺”，當(dāng)今時(shí)代越來(lái)越需要研究型教師、學(xué)者型教師。溫老師緊跟新課改的時(shí)代步伐，不僅僅把教師當(dāng)作一種職業(yè)來(lái)從事，還把它當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)追求，更把它當(dāng)作一種專業(yè)來(lái)研究。她在認(rèn)真完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，積極關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，努力提高自己的科研能力和業(yè)務(wù)水平。溫老師總是細(xì)致研讀教材，每一課都進(jìn)行廣泛的資料收集和縝密的研究，獨(dú)特的教材研讀視角令人贊嘆不已。她還堅(jiān)持用理論武裝自己，研究教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，大量閱讀專業(yè)書刊，豐富教學(xué)底蘊(yùn)，撰寫了《初中思想品德課如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)》《探究情感體驗(yàn)式在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用》等教學(xué)論文。溫老師大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，并創(chuàng)新“三主四環(huán)”教學(xué)方法，“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以教師為主導(dǎo)”，緊扣四個(gè)環(huán)節(jié)，逐步提升學(xué)生的綜合能力和學(xué)科核心素養(yǎng)?！稖\談三主四環(huán)教學(xué)法在思想品德課堂中的應(yīng)用》等在國(guó)家和省級(jí)刊物發(fā)表并深受稱贊。她寓教于課題，主動(dòng)深入課題研究，積極參與《百分導(dǎo)學(xué)》等中考教輔資料的編寫，收獲了豐富的科研成果。

三、領(lǐng)軍中考，遍地開花

專注與堅(jiān)守，是匠心的底色。溫老師一絲不茍，精益求精，一以貫之，十年如一日。她憑著對(duì)工作的熱心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)教育的癡心，一如既往地在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)。工作十余載，在初三備考的一線上，她始終堅(jiān)信且踐行“認(rèn)認(rèn)真真做研究，方能實(shí)實(shí)在在提分?jǐn)?shù)”。溫老師爭(zhēng)分奪秒地與時(shí)間賽跑，常利用午休批閱作業(yè)，晚上專注備課，周末自主研究，假期深入鉆研。無(wú)論白天深夜，不管酷暑寒冬，廢寢忘食地備考研究是她的常態(tài)。于她而言，教研是一種享受。正是因?yàn)檫@種專注而忘我的精神和精益求精的態(tài)度，她華發(fā)早生，卻登上了省中考備考的舞臺(tái)，成為把握中考備考方向的領(lǐng)軍人物。

溫老師潛心于探索中考備考策略，專注于研究中考解題方法，總結(jié)出“溫氏法寶”——落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是核心，提升綜合能力是根本，掌握答題方法是關(guān)鍵，發(fā)展核心素養(yǎng)是目標(biāo)。溫老師多次受邀在廣東省、湛江市、佛山市、清遠(yuǎn)市、順德區(qū)、南海等中考備考會(huì)上作專題講座和專題示范課。溫老師的《重基礎(chǔ)·提能力·握方法·升素養(yǎng)》《聚焦核心素養(yǎng)，提升備考能力》《教師提升備考，學(xué)生輕松應(yīng)考》《中考思品主觀題有效解題方法探略——以簡(jiǎn)答、辨析題為例》《九年級(jí)教材解讀與教學(xué)建議》《掌握核心知識(shí)，輕松應(yīng)對(duì)中考》《透析中考試題，把握備考策略》《初中道德與法治二輪復(fù)習(xí)備考策略》等專題講座，分享了滿滿的備考干貨，獲得了業(yè)界的高度的稱贊，為廣大教師科學(xué)備考指明了方向。

四、示范引領(lǐng)，助力成長(zhǎng)

一個(gè)人可能走得很快，但是一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)。具有新理念、深研究的溫老師，是教學(xué)一線的“排頭兵”。她深知不僅自己要做研究提升教師素養(yǎng)，而且要帶領(lǐng)更多的教師向前發(fā)展。本著團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展、合力共贏的理念，她把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)、方法以及成功的教學(xué)實(shí)踐案例進(jìn)行整理匯集，分享給教師同行。溫老師積極發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用，用心培養(yǎng)青年教師，促進(jìn)青年教師茁壯成長(zhǎng)。每學(xué)期，溫老師積極搭建青年教師成長(zhǎng)平臺(tái)，主動(dòng)承擔(dān)示范課，并指導(dǎo)他們上好新課、復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課等。她利用周末休息時(shí)間，鼓勵(lì)、支持和指導(dǎo)青年教師參加各類專業(yè)素養(yǎng)的教師技能比賽。2017年指導(dǎo)本校教師參加順德區(qū)青年教師比賽獲順德區(qū)一等獎(jiǎng)，2016年指導(dǎo)順德區(qū)教師參加廣東省優(yōu)質(zhì)課比賽獲特等獎(jiǎng)，溫老師榮獲廣東省優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

作為教學(xué)一線的名師，溫老師不僅發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，而且充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。她主動(dòng)參加示范課，向來(lái)自不同學(xué)校的同行老師們展示教學(xué)成果。溫老師的《走共同富裕道路》《生態(tài)文明建設(shè)》《科教興國(guó)戰(zhàn)略》《五大發(fā)展理念》《構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》《主觀題題型下的變式訓(xùn)練運(yùn)用》《選擇題題型下的遷移訓(xùn)練》《題型訓(xùn)練下的方法能力提升》等優(yōu)質(zhì)示范課，以先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活的教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)，全力打造了高效課堂，為廣大教師帶來(lái)了很多的驚喜、感嘆和思考。

“初心在方寸，咫尺在匠心。”從教十余載，溫老師始終執(zhí)著于精益求精的教學(xué)，堅(jiān)持于遠(yuǎn)瞻前沿的教研，專注于科學(xué)高效的備考。“近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃”，在教育的熱土上，她留下了堅(jiān)實(shí)的足跡，“百尺竿頭，更進(jìn)一步”這句話將永遠(yuǎn)激勵(lì)著她在教育事業(yè)上不斷探索，不斷奉獻(xiàn)！