【摘要】：科學化水平是少年軍校黨的建設重要內(nèi)容，通過黨建工作不僅能夠提升少年軍校的凝聚力和戰(zhàn)斗力，同時還能夠更好地發(fā)揮馬克思主義理論在少年軍校人才培養(yǎng)過程中的引領作用。少年軍校作為特殊的教育場所，既要落實素質(zhì)教育相關政策，同時也要按照校的相關規(guī)程對學生加以教育。當前少年軍校在黨建工作開展過程中還存在諸多問題，應采取更為靈活多樣的方式，積極探索提升少年軍校黨建科學化水平的新路徑和新辦法。

【關鍵詞】：少年軍校 黨建工作科學化水平 存在的主要問題 提升策略

少年軍校作為黨建工作的重要陣地，應該充分發(fā)揮少年黨校黨建工作的特點，通過黨建工作科學化建設，進一步提升黨建工作的影響力。少年軍校要想更好的培養(yǎng)社會主義接班人，就必須充分認識到提升少年學校黨建工作科學化水平的重要性，就要敢于直面當前少年軍校黨建工作出現(xiàn)的新問題、新情況，就要結合青少年的教育規(guī)律，突出少年軍校特點，在具體工作開展過程中尋找黨建工作與青少年教育的結合點，這樣才能夠進一步提升少年軍校黨建工作科學化水平。

一 當前少年軍校黨建工作科學化面臨的主要問題

少年軍校是一種特殊的教育形式，以軍營作為載體，通過軍事活動和軍事環(huán)境的影響來開展一系列的國防教育活動，這些教育活動包含一系列的軍事訓練和思想性、知識性、趣味性活動，通過少年軍校的培養(yǎng)，不僅能夠磨練學生的意志，同時還能夠培養(yǎng)學生拼搏向上、吃苦耐勞的精神。當前很多地區(qū)都將少年軍校作為培養(yǎng)學生的重要方式。少年軍校黨建工作學校工作的重要內(nèi)容，在具體工作開展過程中還受到內(nèi)外部諸多不利因素影響。

（一）內(nèi)部因素

內(nèi)部因素主要表現(xiàn)為如下方面：一是部分黨員干部精神上出現(xiàn)了懈怠，部分黨員干部對自身要求不嚴，容易受到各種利益誘惑，加之自身不注重理論學習，導致部分黨員干部缺乏進取精神，容易放松，對自己的嚴格要求，很難將精力集中到教書育人管理之上，不僅會影響少年軍校黨建工作開展，同時也很難發(fā)揮出黨員干部的先鋒帶頭作用。二是部分基層黨組織在認知上還存在誤區(qū)，認為黨建工作科學化只是黨建工作的任務之一，少年軍校應該將教學科研放在主要任務上，由于黨員干部參與黨組織活動的積極性不高，導致基層黨組織缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力，在很大程度上影響了黨組織作用的發(fā)揮。三是少年軍?；鶎狱h組織創(chuàng)新意識不強，由于通遼市少年軍?；鶎狱h組織成立時間還相對較短，在組織形式、管理方式、教育形式和活動形式等方面建設的還不完善【1】。特別是很多老黨員干部缺乏創(chuàng)新精神，仍然習慣用傳統(tǒng)的思維方式來解決現(xiàn)實問題。四是少年軍校在黨建制度建設上還存在滯后問題，由于少年軍校成立時間相對較晚，相應的黨建制度缺乏系統(tǒng)性，特別是程序性制度相對較少，黨建制度在實際作用發(fā)揮上很難達到預期效果。在體制運轉(zhuǎn)機制上還存在責任不清、相互推諉等問題。在制度落實方面，很多制度由于缺乏相應的配套機制，導致制度執(zhí)行相對較差，難以發(fā)揮制度效用。這些問題都對少年軍校黨建工作科學化產(chǎn)生了一定影響。

（二）外部因素

隨著經(jīng)濟全球化的不斷加快，人們意識形態(tài)受到的外部因素影響更為多元化，在意識形態(tài)領域不同思想不斷碰撞，少年軍校作為傳播馬克思主義的重要陣地，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重要場所，因此很容易受到西方敵對勢力的干擾和影響，在一定程度上影響了少年軍校馬克思主義理論教育的開展。同時我們也看到，在改革開放背景之下，原有的經(jīng)濟體制被打破，社會主義市場經(jīng)濟體制剛剛建立社會組織形式，社會經(jīng)濟利益格局出現(xiàn)了新的變化，部分黨員干部的思想理念和價值取向呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，進一步增加了黨建工作的開展難度，也在一定程度上影響了少年黨校思想政治教育工作的開展。可以看到，當前少年軍校黨建工作科學化面臨的影響因素還相對較多，既有制度上的缺陷，也有人為主觀因素，而要想解決少年軍校黨建工作的相關問題，就必須對新時期黨建工作的具體特點加以認知，同時結合少年軍校的教育規(guī)律和自身特點尋找到二者的契合點，用科學的制度理論和方法來提升少年軍校黨建工作水平。

二 少年軍校黨建工作科學化水平的新路徑

少年軍校黨建工作事關青少年人才培養(yǎng)效果，只有不斷提升少年軍校黨建工作科學化水平，才能用更為科學的理論武裝廣大教師和黨員干部，才能構建更為科學的制度保障，為少年軍校黨建工作開展提供制度支持。才能用更為科學的方法來推動少年軍校黨建工作，更好的實現(xiàn)少年軍校育人作用。

首先，用科學理論武裝廣大教師和黨員干部，為少年軍校黨建科學化水平提供思想引導。少年軍校承擔著特殊的教育任務，同時也是馬克思主義理論傳播的重要陣地和場所，因此必須保證廣大教師和黨員干部擁有清醒的政治頭腦，始終對馬克思主義信仰不動搖。這就需要廣大教師和黨員干部要對十九大報告以及習近平總書記系列講話精神進行系統(tǒng)的學習，并結合當前黨建工作新需要掌握更多新理論、新方法、新思路，將科學發(fā)展理念貫徹到具體的工作和學習之中，不斷打牢黨員干部的思想政治基礎，要樹立以人為本的教學理念，堅持與時俱進的黨建創(chuàng)新理念，讓廣大黨員干部用黨的最新理論成果武裝頭腦，為少年軍校各項工作開展奠定堅實的思想和理論基礎。同時通遼市少年軍校廣大黨員干部應該主動踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀作為少年軍校的重要教材，通過課堂學習和實踐演練融入到廣大黨員干部和學生之中，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時也能夠在廣大師生中形成積極向上的良好氛圍【2】。

其次，用科學的制度體系規(guī)范廣大師生和黨員干部的行為，為提升少年軍校黨建科學化水平奠定制度保障。少年軍?；鶎狱h組織應該主動培養(yǎng)廣大黨員干部和教師的制度意識，特別是基層黨組織主要領導要加大對制度的執(zhí)行力，提升制度的科學性、合理性和可操作性。很多制度之所以執(zhí)行不下去，主要是廣大黨員干部和師生對于制度缺乏信仰，因此在具體工作落實過程中應該樹立制度權威，確保廣大黨員干部的行為和語言符合黨內(nèi)生活的制度標準和相應規(guī)范，充分發(fā)揮制度的具體效用。同時基層黨組織在制度體系構建上，應該從少年軍校的實際需求出發(fā)，制定出一套科學、完備、嚴謹?shù)闹贫润w系，以一套科學化的制度體系來指導黨建工作開展。系統(tǒng)內(nèi)的各項制度應該既符合具體工作實際需要具有可靠的操作性，制度之間還應該相互配合、相互銜接，形成一套完備的制度動態(tài)管理機制，進一步提升制度落實效果。要以動態(tài)的理念對制度內(nèi)容進行修改和創(chuàng)新，確?，F(xiàn)有的制度體系既符合少年軍校黨建工作的特殊需要，同時又尊重少年黨校辦學和黨建工作開展的客觀規(guī)律 既要處理好各項制度的創(chuàng)新問題，同時也要解決好制度之間的相互配合問題【3】。此外，還應該注重制度內(nèi)容的科學化設計，制度內(nèi)容設計既要以上級黨組織的相關黨建工作制度為基礎，同時也要結合少年軍校黨建工作開展的具體實際明確制度內(nèi)容的具體細則。對于已經(jīng)不適合當前新形勢的制度要進行完善和修訂，對于已經(jīng)難以起到效應的制度要加以廢止，通過提升制度的科學化水平讓廣大黨員干部的行為能夠有章可循。

最后，用科學的工作方法提升少年軍校黨建工作效果，為少年軍校黨建工作科學化水平提升提供具體路徑。新時代對少年學校黨建工作開展提出了更高要求，少年軍校黨建工作開展應該但方式方法更加靈活，既要對傳統(tǒng)少年軍校黨建工作的方法加以繼承，同時也要根據(jù)少年軍校黨建工作的具體實際探索新的方法，實現(xiàn)繼承和創(chuàng)新的有機結合，實現(xiàn)少年軍校黨建工作的效用最大化。特別是要主動落實當前我黨開展的“三嚴三實”教育、群眾路線教育實踐活動、“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，將這些活動作為必選項目，在黨組織內(nèi)部開展集中學習，批評和自我批評，找準廣大黨員干部自身存在的問題，用科學的工作方法加以改進，提升黨員干部素質(zhì)，堅定理想信念，更好的投入到少年軍校教學工作之中。同時要敢于運用網(wǎng)絡信息技術，提升導致少年軍校基層黨建工作的信息化水平，進一步擴大少年軍校黨建工作的覆蓋范圍，增強少年軍校黨建工作的影響力。特別是要積極主動參與上級組織的黨建理論探討、黨建論壇、網(wǎng)上黨課、網(wǎng)上黨校等相關活動，主動展示通遼市少年軍校黨建工作成果，進一步增強黨建工作的輻射帶動能力。此外，少年軍校黨建工作在開展過程中還要堅持實事求是、解放思想的基本原則，在提升少年軍校黨建工作科學化水平的同時，還應該注重把握方式方法，以更為科學的方式推動少年黨建工作的開展。

總之，當前通遼市少年軍校在黨建工作方面雖然取得了一些成績，但與上級要求和廣大黨員干部的需要還存在一定差距。今后，在黨建工作方面還需要注重科學化水平提升，特別是要采取更為積極靈活的工作方式，將黨的大政方針和黨建活動要求傳達到位，通過科學的工作方法，提升黨建工作成效，提升少年軍校育人效果。

【參考文獻】：

【1】徐方亮. 新形勢下軍校網(wǎng)絡黨建平臺建設策略研究[J]. 學理論， 2013（27）：335-336.

【2】廖麗娟. 不斷提升軍校黨建工作科學化水平[J]. 領導科學論壇， 2013（1）：36-38.

【3】王心怡， 王乾宇， 張月娟等. 情緒智力、情緒勞動策略與主觀幸福感的關系[J]. 中國臨床心理學雜志， 2018， 26（02）：174-177.

作者簡介：張慧敏，1989，女，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼人，大學本科，通遼市少年軍校辦公室主任，負責辦公室日常工作和黨建工作。