林愛(ài)珠

摘要：家庭教育中的“愛(ài)”，“愛(ài)心”是靈魂，“責(zé)任心”是心臟，那么“耐心”便是家庭教育的軀體了。在家庭教育漫長(zhǎng)的旅途中，家長(zhǎng)應(yīng)傾盡其所有的、正確的“愛(ài)”來(lái)陪伴孩子的成長(zhǎng)，要幫助他們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己生存，學(xué)會(huì)做人;要發(fā)揮榜樣作用，在平等相處、互學(xué)互動(dòng)中對(duì)他們進(jìn)行思想品德的教育和熏陶，這才是對(duì)孩子最好的“愛(ài)”的家庭教育。

關(guān)鍵詞：家庭;教育;愛(ài);尊重;榜樣

何為家庭教育？我想，“愛(ài)心”是靈魂，“責(zé)任心”是心臟，那么“耐心”便是家庭教育的軀體了。在家庭教育漫長(zhǎng)的旅途中，家長(zhǎng)應(yīng)傾盡其所有的、正確的“愛(ài)”來(lái)陪伴孩子的成長(zhǎng)，所以我把家庭教育比喻為一次愛(ài)的長(zhǎng)途旅行。

“愛(ài)“的家庭教育提倡一個(gè)教育理念——尊重vs配合+榜樣，簡(jiǎn)單的六個(gè)字卻包含了深刻的內(nèi)涵。作為家長(zhǎng)，愛(ài)孩子就應(yīng)當(dāng)尊重孩子，做孩子忠實(shí)的聽(tīng)眾，做一個(gè)能聽(tīng)到孩子心聲的父母;作為家長(zhǎng)，要明白大人們的任務(wù)只是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的陪襯品，沒(méi)有權(quán)利左右他們的人生，我們的任務(wù)只是幫助他們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己生存，學(xué)會(huì)做人;作為家長(zhǎng)要注重言傳身教;懂得賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子，適時(shí)增強(qiáng)他們的自信心;多與孩子溝通和交流，在平等相處、互學(xué)互動(dòng)中對(duì)他們進(jìn)行思想品德的教育和熏陶。這才是對(duì)孩子最好的“愛(ài)”的家庭教育。那么在家庭教育漫長(zhǎng)的旅途中我們?cè)撊绾螌?shí)施“愛(ài)”的教育呢？

一、尊重理解孩子

尊重孩子就得站在孩子的角度考慮問(wèn)題，這也是對(duì)孩子的一種愛(ài)。愛(ài)孩子就要尊重孩子，耐心當(dāng)好孩子的聽(tīng)眾，父母在和孩子交流時(shí)，不要只顧發(fā)表自己的言論，而要蹲下來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)，了解孩子內(nèi)心想表達(dá)的心聲，等聽(tīng)完后家長(zhǎng)再進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。然而，在日常生活中，有的家長(zhǎng)在生活上對(duì)孩子十分關(guān)愛(ài)，銜在嘴里怕?tīng)C著，捧在手里怕凍著，而當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和生活上真正有問(wèn)題時(shí)，父母卻沒(méi)有耐心幫他解決，經(jīng)常在孩子傾訴的時(shí)候打斷孩子的話，不耐煩等孩子把話說(shuō)完，甚至大聲斥責(zé)孩子噦里噦唆，長(zhǎng)此以往，孩子只好將話咽回去，變得不愿說(shuō)、不想說(shuō)，甚至不敢說(shuō)，由此，產(chǎn)生了憋屈憤怒的心情，進(jìn)而對(duì)父母萌發(fā)了對(duì)抗情緒。

所以尊重孩子，要給孩子一定的自由空間。

現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)是很辛苦的，他們既要聽(tīng)家長(zhǎng)的說(shuō)教，又要聽(tīng)老師的教導(dǎo)，還要算計(jì)著怎么節(jié)省時(shí)間去玩一下。反觀現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一些現(xiàn)象，備受寵愛(ài)的孩子，卻為什么常常感到不快樂(lè)？父母省吃儉用給孩子最好的，孩子卻不怎么理解，究其原因就在于，父母對(duì)孩子的思想干涉太多、要求太多，大多數(shù)家長(zhǎng)常常把自己觀念強(qiáng)加給孩子，期望孩子在自己的教育下長(zhǎng)成龍、長(zhǎng)成鳳，殊不知，強(qiáng)制性地灌輸給孩子知識(shí)，是拔苗助長(zhǎng)，無(wú)法讓孩子將所學(xué)內(nèi)化于心，而是浮于表面，這是剝奪了孩子實(shí)踐探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)，是不尊重孩子的表現(xiàn);要知道，失去了童年樂(lè)趣的孩子，沒(méi)有童年應(yīng)有的正常的歡樂(lè)，孩子的成長(zhǎng)價(jià)值就被貶低了。

所以，父母尊重孩子就要放下身段，把角色定位在與孩子平等的位置上，力爭(zhēng)尋求出與孩子心靈上的溝通與默契。從而感受到來(lái)自父母的愛(ài)和體驗(yàn)自身成長(zhǎng)的價(jià)值，這實(shí)在是特別有效的教子良方。

二、做配合孩子的弱者

家長(zhǎng)要明白自己只是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的陪襯品，沒(méi)有權(quán)利左右他們的人生，自己只是幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生存、獨(dú)立、做人的引路人。所以不要總是用高姿態(tài)與孩子交流，應(yīng)該學(xué)會(huì)放低姿態(tài)向孩子學(xué)習(xí)，讓孩子當(dāng)老師，在父母面前展示自己的學(xué)識(shí)與技能，那么便會(huì)極大地促進(jìn)孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。而且孩子同爸爸媽媽一起學(xué)，教媽媽學(xué)做作業(yè)，他們會(huì)特別高興。所以，做一個(gè)弱者是配合孩子學(xué)習(xí)的最好方法之一。曾聽(tīng)過(guò)母虎撫養(yǎng)幼虎時(shí)有三個(gè)過(guò)程。開(kāi)始，它去捕食回來(lái)，是用爪子撕下最嫩的肉，喂給幼虎吃;后來(lái)，它去捕食回來(lái)，自己和幼虎爭(zhēng)搶著把肉吃掉，把剩下的肉骨頭扔給幼虎;再后來(lái)，它去捕食回來(lái)，自己先把肉吃掉，再用小力氣和幼虎搶骨頭，再后來(lái)他把骨頭扔掉，拼盡全力和幼虎搶，幼虎上前要吃，它就沖著它怒吼一聲，伸出爪子阻擋它，不讓它吃。這樣，好幾天過(guò)去后，餓得實(shí)在受不了的幼虎，就會(huì)主動(dòng)離開(kāi)母親，獨(dú)自去找食物吃，此后，它們?cè)僖膊幌嘁?jiàn)。這個(gè)故事也許太殘忍了，但沒(méi)有這種“殘忍”的愛(ài)，幼虎永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)捕食，更不可能在動(dòng)物王國(guó)中稱王?？梢?jiàn)，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子方面，要學(xué)習(xí)老虎降低本領(lǐng)和孩子共同學(xué)習(xí)。

三、相親相愛(ài)的家庭教育氛圍

相親相愛(ài)的家庭教育氛圍有助于孩子個(gè)性的充分發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮。在和諧的家庭氛圍下成長(zhǎng)的孩子個(gè)性獨(dú)特、有見(jiàn)解、獨(dú)立思考能力強(qiáng)。一位老教育家曾說(shuō)：“只要有一個(gè)歡樂(lè)和諧的家庭氣氛，我可以斷言子女沒(méi)有一個(gè)不成才的?！比绻麗?ài)的氛圍充滿了孩子的世界，那么孩子的眼里自然是快樂(lè)幸福的，認(rèn)知和態(tài)度也是積極向上的，相反一個(gè)孩子整日生活在吵罵、暴力或冷戰(zhàn)的家庭里，那么他所看到的世界必然就是恐懼和冷漠的，甚至在心理蒙上了難以磨滅的陰影。成人在生活中難免會(huì)碰到一些壓力與不開(kāi)心，在家稍微不注意就會(huì)原形畢露，沖著自己最親近的人撒氣，甚至對(duì)著孩子發(fā)脾氣，殊不知你發(fā)脾氣的時(shí)候，就像一頭暴怒的獅子，在孩子眼里就是驚恐、可怕的怪物。

四、以身作則做好榜樣

魯迅先生曾尖銳地指出：“父母不僅可以把自己的優(yōu)秀品質(zhì)傳給后代，其惡劣性，不良性格，不好的生活習(xí)慣也會(huì)潛移默化地影響孩子。”換位思考，大人們要求孩子勤奮刻苦，自己卻成天懶隋成性;要求孩子乖巧懂事，自己卻脾氣粗魯，惹是生非;要求孩子要回報(bào)你，自己卻對(duì)老人不聞不問(wèn)。孩子能學(xué)好，這可能嗎？所以說(shuō)，父母是孩子人生的第一個(gè)老師，你的所作所為將深深地影響孩子，家長(zhǎng)以身作則，做個(gè)好榜樣，這是教育孩子的第一要素。 五、廣交朋友歡樂(lè)多 交往能力對(duì)人的一生成長(zhǎng)是很重要的，現(xiàn)在的孩子基本是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹，因此容易養(yǎng)成任I生、自私等缺點(diǎn)，他們孤獨(dú)的性格，不容易與同伴打成一片，作為父母，應(yīng)多帶孩子和同齡孩子接觸、交往，讓孩子學(xué)會(huì)交往、適應(yīng)并積累經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相謙讓的良好品質(zhì)。俗話說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁?！奔彝ソ逃龖?yīng)用“愛(ài)”來(lái)教育，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中塑造積極向上、樂(lè)觀豁達(dá)的健康人格，讓孩子在面對(duì)生活中的波折時(shí)能坦然處之。讓我們把家庭教育當(dāng)作一次“愛(ài)”的旅行吧！為孩子鋪就一條幸福快樂(lè)的人生之路。

（責(zé)編：侯芳）