劉洋

摘要：對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)接受科學(xué)的心理健康教育是幫助他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)、解決生活中很多問(wèn)題以及調(diào)節(jié)情緒的重要條件之一，但是從當(dāng)前的具體情況來(lái)看，在中小學(xué)心理健康教育方面能夠提升的地方還非常多，本文將以新形勢(shì)為分析背景對(duì)中小學(xué)心理健康教育模式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);中小學(xué);心理健康;教育模式;探究

教育新形勢(shì)為教育改革提供了非常好的環(huán)境，尤其是在心理健康教育方面，當(dāng)前的教育環(huán)境將中小學(xué)心理健康教育推向了更好的發(fā)展方向，但是要想保證心理健康教育在中小學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中能夠真正起到作用，需要做的還有很多，這是因?yàn)樾睦斫】捣矫娴慕逃P(guān)注的是學(xué)生的內(nèi)心，這需要教育者能夠體會(huì)到學(xué)生細(xì)膩的情感等，還需要靈活的教育方式以及和學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間、持續(xù)性的交流。

一、新形勢(shì)下中小學(xué)生存在的普遍性的心理問(wèn)題

（一）由學(xué)習(xí)導(dǎo)致的心理焦慮等問(wèn)題

當(dāng)前在中小學(xué)生群體中普遍存在的心理問(wèn)題之一是由學(xué)習(xí)所導(dǎo)致的心理焦慮等問(wèn)題，中小學(xué)生處在比較愛(ài)玩的年紀(jì)，但是繁重的學(xué)業(yè)和頻繁的考試讓中小學(xué)生感受到了非常大的壓力，有的學(xué)生甚至還會(huì)被家長(zhǎng)要求在節(jié)假日學(xué)習(xí)一些其他的項(xiàng)目，學(xué)生所有的時(shí)間幾乎都用來(lái)學(xué)習(xí)，在這樣的情況下很少還會(huì)有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自主學(xué)習(xí)變成強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。中小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，到最后成了壓力和心理焦慮，最終演變成為心理問(wèn)題。

（二）自我認(rèn)知缺乏導(dǎo)致的心理問(wèn)題

由于缺乏自我認(rèn)知而產(chǎn)生的心理問(wèn)題也是當(dāng)今時(shí)代的中小學(xué)生普遍存在的一種心理問(wèn)題，大多數(shù)中小學(xué)生都十分在意別人對(duì)自己的看法，在意教師和家長(zhǎng)以及同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生忽略了自我評(píng)價(jià)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自我認(rèn)知能力就會(huì)越來(lái)越弱，對(duì)別人的看法也會(huì)越來(lái)越在意，當(dāng)聽(tīng)到不好的聲音時(shí)，就會(huì)對(duì)自我產(chǎn)生懷疑并且會(huì)將這些不好的聲音積壓在內(nèi)心，最終給自己造成非常大的壓力，也會(huì)變得越來(lái)越不自信。

二、新形勢(shì)下中小學(xué)心理健康教育的有效開(kāi)展模式以及構(gòu)建策略

（一）心理健康教育模式

1.心理輔導(dǎo)模式。新形勢(shì)下，開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育的有效模式包括對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，科學(xué)的心理輔導(dǎo)能夠?qū)W(xué)生起到好的引導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生打開(kāi)心結(jié)、排解不好的情緒，但是有效的心理輔導(dǎo)需要專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，并且心理輔導(dǎo)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況，全面了解學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我了解，在具體事情上給予學(xué)生具體有效的策略。

2.心理咨詢(xún)模式。心理咨詢(xún)模式通常包括對(duì)心理問(wèn)題不是特別嚴(yán)重的學(xué)生起到解決心理障礙這樣一個(gè)作用的障礙性咨詢(xún)模式，以及對(duì)沒(méi)有心理疾病的學(xué)生起到預(yù)防其出現(xiàn)心理疾病作用的發(fā)展性咨詢(xún)模式，全面的咨詢(xún)同樣可以幫助調(diào)節(jié)和維護(hù)中小學(xué)生的心理健康。

（二）心理健康教育為主，思想品德教育為輔的構(gòu)建策略

在探討如何有效構(gòu)建中小學(xué)生心理健康教育模式的過(guò)程中必須要重視對(duì)學(xué)生的思想品德教育，這是因?yàn)樗枷肫返陆逃軌驗(yàn)樾睦斫】到逃陌l(fā)展提供一定的支持。在接受思想品德教育的過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知、價(jià)值觀以及人生觀還有思考問(wèn)題的方式都會(huì)受到一定的影響，會(huì)被引導(dǎo)著向好的方向發(fā)展，這和開(kāi)展心理健康教育的目的是一致的，因此要在開(kāi)展心理健康教育的同時(shí)輔以思想品德教育。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，心理健康方面的教育對(duì)于當(dāng)今時(shí)代的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著深遠(yuǎn)的意義，同時(shí)影響著學(xué)生當(dāng)下以及未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)，因此在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，也要關(guān)注中小學(xué)生的心理健康發(fā)展。

（責(zé)編：侯芳）