国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

初中英語(yǔ)課的分層教學(xué)方法研究

2019-09-10 07:22:44湯淑琴
天津教育·下 2019年7期
關(guān)鍵詞:有效課堂分層教學(xué)初中英語(yǔ)

湯淑琴

【摘? 要】在初中課程中,英語(yǔ)學(xué)科占據(jù)著十分重要的地位,特別是在全球經(jīng)濟(jì)化背景之下,英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)則更為重要。在初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中,主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具備英語(yǔ)核心素養(yǎng)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量需求也在不斷提高,而傳統(tǒng)教學(xué)模式并不能滿足時(shí)代需求。因此,創(chuàng)新和改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。本文主要分析在英語(yǔ)學(xué)科中應(yīng)用分層模式的教學(xué)方法,希望能構(gòu)建一個(gè)有效的英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】分層教學(xué);有效課堂;初中英語(yǔ)

分層教學(xué)模式是由一位美國(guó)科學(xué)家提出的一種新型教學(xué)理念,通過在教學(xué)過程中向?qū)W生提供適當(dāng)?shù)慕滩?、充足的學(xué)習(xí)時(shí)間以及提供合理的幫助,促使學(xué)生能夠自我實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),旨在通過結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)合作,有效解決學(xué)生之間的差異性,合理應(yīng)用分層教學(xué)法提高學(xué)生成績(jī),提高整體教學(xué)水平。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法的意義

在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定,學(xué)校應(yīng)當(dāng)將“以人為本、因材施教”作為教學(xué)理念,在教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生之間的差異性,實(shí)施針對(duì)性教學(xué)。教師作為教學(xué)指導(dǎo)者、組織者,有著較重的教學(xué)任務(wù),主要有備課、批改學(xué)生作業(yè)等,導(dǎo)致教師在實(shí)際教學(xué)過程中沒有充足精力指導(dǎo)每一位學(xué)生。由于教師無(wú)法充分顧忌到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,容易出現(xiàn)基礎(chǔ)較差的學(xué)生變得越來越差的現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生而言,初中階段的英語(yǔ)教育十分重要,處于這個(gè)階段的學(xué)生需要得到夯實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能迎接下個(gè)階段的學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)在確保教學(xué)進(jìn)度條件下,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異,將分層教學(xué)法合理應(yīng)用在教學(xué)中,體現(xiàn)出對(duì)不同學(xué)生的理解與尊重,始終將因材施教這一教學(xué)原則貫徹在教學(xué)過程中。對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行合理設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)一個(gè)符合學(xué)生需求的教學(xué)過程,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、知識(shí)水平構(gòu)建出一個(gè)有效的課堂,促使各個(gè)層次的學(xué)生都能取得更大的進(jìn)步。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問題

(一)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

由于初中英語(yǔ)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,認(rèn)為讓學(xué)生把具體的知識(shí)掌握和吸收好就行。大多數(shù)英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新,沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征設(shè)計(jì)合理的英語(yǔ)教學(xué)方案。在課堂教學(xué)中,只注重對(duì)課本知識(shí)的傳授,一味地進(jìn)行灌輸,教學(xué)方式方法過于枯燥,在課堂上缺少與學(xué)生的溝通和互動(dòng),使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)得不到有效提升。

(二)初中英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)較低

初中英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)決定了初中英語(yǔ)教學(xué)的總體質(zhì)量和水平。由于目前英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)水平參差不齊,一些初中學(xué)校的英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)工作沒有合理規(guī)劃。學(xué)校也缺乏重視,很少組織英語(yǔ)教師進(jìn)行素質(zhì)教育培訓(xùn),教師的專業(yè)素養(yǎng)無(wú)法得到提升。大多數(shù)英語(yǔ)教師并沒有意識(shí)到分層次教學(xué)的重要性,忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法的措施

(一)對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分層

在應(yīng)用分層教學(xué)法時(shí),首先應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。故而,在教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)性分層,促使學(xué)生能夠在不同學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方向。值得注意的是,在具體分層之前必須充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)能力。比如根據(jù)學(xué)生的不同能力,可以將其分為三個(gè)層次,分別為提升層、發(fā)展層與躍進(jìn)層。其中提升層的學(xué)生具有基礎(chǔ)性較差、學(xué)習(xí)能力一般且主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差的特點(diǎn),在教學(xué)這個(gè)層次學(xué)生時(shí),教師可從基礎(chǔ)知識(shí)入手;發(fā)展層學(xué)生具有基礎(chǔ)性較好、有較強(qiáng)上進(jìn)心和接受能力的特點(diǎn),針對(duì)這個(gè)層次的學(xué)生,在對(duì)其基礎(chǔ)進(jìn)行鞏固的同時(shí),還應(yīng)將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力和獨(dú)立思考能力;而躍進(jìn)層學(xué)生則具有扎實(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且有自我學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn),針對(duì)這個(gè)層次的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)著重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉,并將所學(xué)知識(shí)在實(shí)際問題中進(jìn)行應(yīng)用。

(二)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層之后,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層。在備課時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)生的分層結(jié)果構(gòu)建出具備針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo),其中包括教學(xué)方法與教學(xué)策略,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在備課過程中,無(wú)論是準(zhǔn)備“教材”還是準(zhǔn)備“學(xué)生”都是非常重要的。在準(zhǔn)備“學(xué)生”時(shí),要求教師充分掌握學(xué)生的分層情況,其中包括學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)生能力以及學(xué)生潛力等內(nèi)容,在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式時(shí),應(yīng)當(dāng)符合各個(gè)層次學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)知規(guī)律且學(xué)生能接受。例如,分層備課《What time do you go to school?》教學(xué)內(nèi)容時(shí),結(jié)合之前的教學(xué)評(píng)價(jià),得出每個(gè)層次學(xué)生的基礎(chǔ)能力,然后再根據(jù)單元主題內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),并采用測(cè)試方式得到學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果,通過這個(gè)方式能夠更加直觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生。根據(jù)這些反饋結(jié)果來設(shè)置分層教學(xué)目標(biāo),提升層學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)句型、基礎(chǔ)詞匯;發(fā)展層能夠應(yīng)用于對(duì)話、角色扮演中;躍進(jìn)層學(xué)生則能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。不同層次的學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效學(xué)習(xí),不會(huì)出現(xiàn)層次不同學(xué)生“跟不上”等問題。使用這種教學(xué)模式,不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,還能幫助學(xué)生樹立自信心。

(三)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行分層

在教學(xué)過程中,教學(xué)評(píng)價(jià)是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生而言,通過教學(xué)評(píng)價(jià),可以讓其對(duì)自己有一個(gè)正確認(rèn)知并幫助學(xué)生樹立自信心,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高;對(duì)于教師而言,能夠從教學(xué)評(píng)價(jià)中得到教學(xué)反饋,促使教師的教學(xué)效率得到提高。在分層教學(xué)法下,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),構(gòu)建出一個(gè)分層教學(xué)評(píng)價(jià)體系,采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如,在教學(xué)完《Could you please clean your room?》內(nèi)容后,部分提升層學(xué)生已掌握發(fā)展層學(xué)生需要掌握的相關(guān)內(nèi)容,教師應(yīng)立刻對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng);發(fā)展層學(xué)生在提出要求時(shí),可以熟練地使用Could you /I please do things?也應(yīng)該立刻對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng);而躍進(jìn)層學(xué)生能夠應(yīng)用英語(yǔ),簡(jiǎn)單描述出做家務(wù)的過程,也應(yīng)該立刻對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在這種評(píng)價(jià)體系下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己有一點(diǎn)進(jìn)步,教師都能發(fā)現(xiàn)且受到表?yè)P(yáng),這對(duì)于幫助學(xué)生樹立自信心起著十分重要的作用。

(四)做好分層練習(xí)

初中英語(yǔ)教學(xué)中分層次教學(xué)方法不僅針對(duì)教師的指導(dǎo),還包括學(xué)生的練習(xí)。學(xué)生只有通過不斷做題練習(xí),才能使英語(yǔ)成績(jī)得到提高。學(xué)生在練習(xí)的過程中要針對(duì)自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。比如:采用遞進(jìn)式的練習(xí)方式,根據(jù)學(xué)生的具體情況來安排練習(xí)的英語(yǔ)題目,練習(xí)的題目難易程度要根據(jù)學(xué)生解題的能力的提高進(jìn)行調(diào)整。還可以進(jìn)行選擇式練習(xí),學(xué)生可以選擇自己掌握不好的題目進(jìn)行練習(xí),也可選擇自己擅長(zhǎng)的部分進(jìn)行強(qiáng)化,明確自己的能力水平,從而提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,對(duì)學(xué)生而言,初中階段的英語(yǔ)教育很重要。在這個(gè)階段中,學(xué)生應(yīng)當(dāng)正視自身存在的不足,并對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位,這樣才能提升自我學(xué)習(xí)能力。而教師作為教學(xué)引導(dǎo)者、組織者,只有根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力,實(shí)施具有針對(duì)性的分層教學(xué),才能讓不同層次的學(xué)生取得更大的進(jìn)步。偉大的教育學(xué)家孔子就曾提出過“因材施教”的教育觀點(diǎn),分層次教學(xué)就是對(duì)這種觀點(diǎn)的最好詮釋,因此,初中英語(yǔ)教師要對(duì)分層次教學(xué)方法進(jìn)行深入研究和分析,利用一切資源,努力探索創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn):

[1]李敏.初中英語(yǔ)課分層教學(xué)模式的構(gòu)建研究[J].文淵(中學(xué)版),2019(2).

[2]馮秋菊.初中英語(yǔ)分層教學(xué)模式構(gòu)建策略[J].新課程·中學(xué),2019(5).

[3]陳昌洲.分層教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)應(yīng)用[J].英語(yǔ)畫刊(高級(jí)版),2018(30).

[4]陳愛芳.初中英語(yǔ)走班分層教學(xué)模式的應(yīng)用探索[J].英語(yǔ)畫刊(高級(jí)版),2019(6).

(責(zé)任編輯? 林 娟)

猜你喜歡
有效課堂分層教學(xué)初中英語(yǔ)
初中英語(yǔ)寫作教學(xué)方法初探
甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:42
如何讓初中英語(yǔ)教學(xué)更有效
甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:38
實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略
生物“有效課堂”三步曲
東方教育(2016年16期)2016-11-25 03:12:23
高校英語(yǔ)教學(xué)中有效課堂評(píng)價(jià)策略的建構(gòu)
洗去浮華,回歸本真
如何通過分層教學(xué)打造高中化學(xué)高效課堂
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:11:48
分層教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的研究
考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:59:20
分層教學(xué),兼顧全體
考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:38:18
農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)踐策略
成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:17:59
白银市| 正阳县| 庆阳市| 贵州省| 广饶县| 长兴县| 隆林| 四会市| 乐昌市| 金山区| 伊通| 新巴尔虎左旗| 华池县| 峨山| 西城区| 黑龙江省| 孝感市| 疏勒县| 镇沅| 宕昌县| 玉田县| 秦皇岛市| 苍南县| 仪征市| 兴化市| 武川县| 廊坊市| 普洱| 武鸣县| 鄂托克旗| 雷山县| 正阳县| 凉城县| 福贡县| 肇州县| 康保县| 开封市| 师宗县| 乐山市| 平舆县| 民权县|