熊?chē)?guó)陽(yáng)

【摘要】 ?隨著新課改的推進(jìn)，在初中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要部分。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有助于他們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想辦法去解決問(wèn)題，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，還要適當(dāng)?shù)厝フ{(diào)整教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。

【關(guān)鍵詞】 ?初中英語(yǔ) 能力培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）07-014-01

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最重要的是學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)、主動(dòng)付出努力，單純地跟著教師的思路走，僅僅完成教師布置的作業(yè)，這種學(xué)習(xí)方法會(huì)大大降低學(xué)習(xí)的效率。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其中所涉及的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，不管哪個(gè)方面都是要靠學(xué)生自己主動(dòng)去練習(xí)，學(xué)習(xí)才會(huì)有顯著的效果。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體，教師在其中只是起到輔助、引導(dǎo)的作用，需要把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力目的

1.1學(xué)生自身發(fā)展需要自主學(xué)習(xí)能力

隨著科技水平的日益進(jìn)步，知識(shí)更新的頻率也增加了許多，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的那些知識(shí)和所用的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足他們發(fā)展的需求，學(xué)生為了更好地發(fā)展，必須要去主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)其發(fā)展有益的知識(shí)內(nèi)容，這樣自然而然就養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為的是讓其在日后能有更好的發(fā)展，如果學(xué)生不注重對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，很大程度上將會(huì)使其個(gè)體發(fā)展被限制。

1.2激發(fā)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升可以讓他們的學(xué)習(xí)效率得到有效地提高，同時(shí)，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)中也是如此。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才會(huì)有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴求，從而產(chǎn)生求知欲，以便于學(xué)生能夠主動(dòng)地全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而是學(xué)習(xí)效果達(dá)到更好。

1.3提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率

自主學(xué)習(xí)的過(guò)程包括但不限于自我控制、克服困難等，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通常情況下，學(xué)生會(huì)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們能夠從多種學(xué)習(xí)方法中最好到最適合自身的學(xué)習(xí)方法，求知欲極強(qiáng)。對(duì)于在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并加以改正。

二、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

2.1教學(xué)方法單一

現(xiàn)階段，盡管新課改已經(jīng)在推進(jìn)中，但是教師的教學(xué)模式仍舊沒(méi)有擺脫掉傳統(tǒng)教學(xué)的模式，在授課的時(shí)候，依然采取的是滿堂灌、填鴨式教學(xué)，將所要講的知識(shí)內(nèi)容在課堂上全部講授出去，讓學(xué)生自己記憶領(lǐng)會(huì)，這種授課方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺乏。

2.2學(xué)習(xí)興趣低

英語(yǔ)對(duì)我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)新的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定的難度，而且其中的詞匯與語(yǔ)法都需要學(xué)生去記憶，這有極大的可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，十分不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果不注重去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，不關(guān)注課堂氛圍的營(yíng)造，單純地教學(xué)，這會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的措施

3.1幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

英語(yǔ)課程是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)的課程，初中英語(yǔ)學(xué)的質(zhì)量、掌握的程度很大程度上影響著高中英語(yǔ)甚至是大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)底子沒(méi)有打好，后期的學(xué)習(xí)進(jìn)展很難有高效地提升，因此，初中階段的學(xué)習(xí)是為日后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)鋪墊的重要階段。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中產(chǎn)生的興趣，不僅可以讓他們的學(xué)習(xí)效率得到提升，在一定程度上也會(huì)影響到別的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.2引入新的教學(xué)方法

3.2.1引入師生互換的教學(xué)模式

在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師學(xué)生分工明確，教師負(fù)責(zé)“教”，學(xué)生負(fù)責(zé)“學(xué)”，然而教學(xué)活動(dòng)開(kāi)設(shè)的主體是教與學(xué)之間的互動(dòng)，教師的形象在學(xué)生心里存在距離感與威嚴(yán)感，大多時(shí)候?qū)W生都不愿意甚至不敢和教師進(jìn)行溝通，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)與學(xué)生交流溝通方面未曾加以重視，致使師生交流這一教學(xué)方式被忽略，就會(huì)出現(xiàn)明明教師用心教授了，學(xué)生也努力地在學(xué)，教學(xué)效果卻沒(méi)有明顯地變好的這種情況。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂上及課后與學(xué)生的交流溝通，真正深入地去了解學(xué)生的需求，讓學(xué)生讓學(xué)習(xí)中將自己的想法融入進(jìn)去，使英語(yǔ)教學(xué)更好地開(kāi)展。

3.2.2開(kāi)展合作教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)之間存在著相關(guān)性，單一的自主學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)知識(shí)上的偏差，學(xué)生學(xué)到的只是自己能夠理解的那部分知識(shí)，對(duì)于自己難以理解的內(nèi)容光靠自主學(xué)習(xí)是難以解決的，而合作學(xué)習(xí)則填補(bǔ)了自主學(xué)習(xí)的這點(diǎn)不足，同學(xué)之間互相借鑒學(xué)習(xí)，讓其掌握、了解更多有實(shí)用價(jià)值的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)展。

3.3引導(dǎo)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生需要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生盲目地跟著教師制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃去去學(xué)習(xí)，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常不利的，同時(shí)也會(huì)阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.4營(yíng)造良好融洽的學(xué)習(xí)氛圍

初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，必須讓學(xué)生也參與到課堂中，務(wù)必要摒棄滿堂灌的教學(xué)方式，單純地授課會(huì)讓整個(gè)英語(yǔ)課堂變得枯燥且乏味，在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生絲毫提不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在授課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意對(duì)課堂氛圍的調(diào)整，使課堂氛圍變得融洽又輕松，這樣有助于提起所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自發(fā)地想深入了解英語(yǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著教育體系的不斷完善，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)逐漸被教師所重視，自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生日后的工作有著重要的作用，可使學(xué)生在終生學(xué)習(xí)中受益頗多。由于自主學(xué)習(xí)能力不是短期就能培養(yǎng)出來(lái)的，因此需要教師從旁予以正確的引導(dǎo)，并在此過(guò)程中加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提高，不斷進(jìn)行總結(jié)反思，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]任凌云.試談初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].科學(xué)中國(guó)人，2017（6Z）：315-315.

[2]劉玉文.淺談在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].校園英語(yǔ)，2017（42）：109-109.