王朝新

摘 要：高中是莘莘學(xué)子三觀形成的重要時(shí)期，多年努力只為一朝金榜題名。隨著新課程改革進(jìn)程的逐漸推進(jìn)，教育領(lǐng)域頗受人們重視與關(guān)注。高中政治教育在高中階段有著重要的意義。高中思想政治課的課堂教學(xué)，其主要作用就是培養(yǎng)高中學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)“核心素養(yǎng)”的正確認(rèn)識(shí)能有效地構(gòu)建高中思想政治的活動(dòng)課堂，更好有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，高中，思想政治，課堂活動(dòng)

科技日新月異地發(fā)展著，知識(shí)經(jīng)濟(jì)以全球化、信息化的腳步向前飛速擴(kuò)張，變化的需求明確了學(xué)生應(yīng)該具有的個(gè)人素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，回應(yīng)了新時(shí)代的呼喚。新課程教育如火如荼地進(jìn)行著，所以教師要追求課堂形式的新穎化和趣味化。

一、高中思想政治教學(xué)

高中是拼搏努力、每一天都為夢(mèng)想奮斗的日子。高中是人生的重要精彩階段，而高中思想是政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，以公民教育為核心，其中主要包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與四個(gè)關(guān)鍵要素?，F(xiàn)在教育領(lǐng)域提倡的“核心素養(yǎng)”，在高中思想政治教學(xué)中有著關(guān)鍵的地位?！昂诵乃仞B(yǎng)”的目的是為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，而高中政治教學(xué)的目的也是為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，兩者相輔相成，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)綜合性人才。什么是教學(xué)？教學(xué)是教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行高度概括傳播給學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和思維訓(xùn)練上的深入淺出，使得學(xué)生可以通俗易懂。

泱泱華夏文明，國(guó)家教育方面注重培養(yǎng)人的全面發(fā)展。以“核心素養(yǎng)”為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力，著重強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、社會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)。所以。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心素養(yǎng)。

二、如何在高中政治課程中培養(yǎng)核心素養(yǎng)

“核心素養(yǎng)”是新課標(biāo)改革下新增的內(nèi)容。余文森博士《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》使我們對(duì)核心素養(yǎng)下的課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解。核心素養(yǎng)究竟如何落地？高中政治課堂教學(xué)怎樣培育學(xué)生的核心素養(yǎng)？都在書(shū)中以理論知識(shí)和實(shí)踐的角度給出了答案，系統(tǒng)并有重點(diǎn)地對(duì)核心素養(yǎng)引入課堂教學(xué)進(jìn)行了深入解析，并且對(duì)教師關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容也作了詳細(xì)。

核心素養(yǎng)在整個(gè)教育體系中就好像船上的方向舵，不可或缺。核心素養(yǎng)是貫穿國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的核心標(biāo)準(zhǔn)線，也為課程實(shí)施和教學(xué)改革提供了總綱和方向。課堂教學(xué)變革是核心素養(yǎng)落地的切入點(diǎn)，只有改變教學(xué)模式、改變課程體系，才能真正讓核心素養(yǎng)融入學(xué)生課堂，使學(xué)生更好地去接觸核心素養(yǎng)。

高中思想政治學(xué)科是文科生的苦惱之一。文字?jǐn)⑹霾坏轿?、政治思想不具體，都是問(wèn)題所在。高中政治的核心應(yīng)是以公民教育為核心內(nèi)容，在高中思想政治課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理化的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、提升學(xué)生積極性，構(gòu)建新型課堂教學(xué)

傳統(tǒng)模式下的教學(xué)不再適合現(xiàn)代的發(fā)展趨勢(shì)了。構(gòu)建新型簡(jiǎn)約課堂是現(xiàn)在教師應(yīng)該具備的意識(shí)和能力。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的指揮者和引導(dǎo)者，想要簡(jiǎn)約化教學(xué)，基本條件和首要前提就是教師要有構(gòu)建簡(jiǎn)約課堂的意識(shí)和能力，可以調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍。在高中政治日常教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)對(duì)高中思想政治教材進(jìn)行深入思考與探究，在課堂中針對(duì)教材中的內(nèi)容提出自己獨(dú)特的看法與見(jiàn)解，然后進(jìn)行討論，加以總結(jié)，可以有效提高課堂質(zhì)量。簡(jiǎn)約課堂并不是把知識(shí)簡(jiǎn)單化。高中思想政治與其他學(xué)科有所不同，它更具有靈活性與綜合性。在知識(shí)的講解中要求教師有深度地進(jìn)行分析，做到讓每個(gè)學(xué)生都明白知識(shí)點(diǎn)。教師平日的廣泛閱讀和獵取在政治教學(xué)中會(huì)有意想不到的幫助，高中政治教師要緊跟時(shí)事新聞內(nèi)容，為學(xué)生普及時(shí)政，時(shí)政與課文相結(jié)合，加以自己的文化底蘊(yùn)來(lái)幫助學(xué)生理解。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行歸納整理，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭嘛，記憶可以加深對(duì)知識(shí)的鞏固。簡(jiǎn)約課堂雖然注重簡(jiǎn)單，但絕不能枯燥無(wú)趣，興趣是一個(gè)人最好的教師，讓一個(gè)人失去興趣簡(jiǎn)單，但培養(yǎng)興趣不易，所以高中政治課堂應(yīng)該是富有激情的課堂。高中政治不應(yīng)在大部分學(xué)生心目中成為一門(mén)枯燥乏味只能死記硬背的學(xué)科。教師要時(shí)刻觀察，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生有探索新知的欲望和渴求。

四、開(kāi)展政治社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

高中政治教師可以在進(jìn)行高中思想政治教學(xué)的過(guò)程中，改變課堂教學(xué)觀念，讓學(xué)生們開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)新型課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的講授型課堂的區(qū)別。對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治觀念與理性精神的培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生法制意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生公共參與能力的提高，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在高中政治核心素養(yǎng)的觀念下，教師對(duì)高中思想政治課堂教學(xué)策略進(jìn)行探索，是為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，也是教師結(jié)合教學(xué)理論對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了的思考和總結(jié)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

總結(jié)：

在“核心素養(yǎng)”下開(kāi)展高中思想政治課堂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，有利于學(xué)生能夠形成正確的三觀，體驗(yàn)新型政治課堂的構(gòu)建，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同能夠起到十分重要的促進(jìn)作用。能夠促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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