江春梅

【摘 要】目的：分析糖尿病患者加強(qiáng)健康管理中強(qiáng)化全程健康教育的效果。方法：將體檢中心2018年8月到2019年4月的210例糖尿病患者，隨機(jī)分組，常規(guī)健康教育組給予常規(guī)健康教育，強(qiáng)化全程健康教育組采取強(qiáng)化全程健康教育。比較兩組滿意評分;各項遵醫(yī)行為指標(biāo);護(hù)理前后血糖控制指標(biāo)、糖化血紅蛋白和生存質(zhì)量;糖尿病不良預(yù)后。結(jié)果：強(qiáng)化全程健康教育組滿意評分、各項遵醫(yī)行為指標(biāo)、糖尿病發(fā)病機(jī)制認(rèn)知、糖尿病治療方案認(rèn)知、糖尿病治療配合度、糖尿病不良預(yù)后對比常規(guī)健康教育組有優(yōu)勢，P<0.05。結(jié)論：糖尿病患者實施強(qiáng)化全程健康教育效果確切。

【關(guān)鍵詞】糖尿病患者;加強(qiáng)健康管理;強(qiáng)化全程健康教育的效果體會

糖尿病是臨床常見的內(nèi)分泌疾病之一，藥物是主要的治療方案，但多數(shù)糖尿病患者遵醫(yī)行為低下，需強(qiáng)化健康教育，促使其提高治療的配合度[1]。本研究分析了糖尿病患者加強(qiáng)健康管理中強(qiáng)化全程健康教育的效果，具體如下。

1 資料和方法

1.1資料

將體檢中心2018年8月到2019年4月的210例糖尿病患者，進(jìn)行隨機(jī)數(shù)字表分組強(qiáng)化全程健康教育組年齡46-73（55.25±2.79）歲。男60例，女45例。常規(guī)健康教育組年齡47-74（55.41±2.21）歲。男59例，女46例。兩組資料無顯著差異。

1.2護(hù)理方法

常規(guī)健康教育組給予常規(guī)健康教育，強(qiáng)化全程健康教育組采取強(qiáng)化全程健康教育。第一，體檢之前健康教育。體檢之前對患者全面介紹體檢中心環(huán)境以及醫(yī)護(hù)人員，消除患者陌生感。第二，體檢期間護(hù)理。①心理教育。與糖尿病患者溝通，及時了解糖尿病患者的心理狀態(tài)，引導(dǎo)糖尿病患者減輕心理壓力，消除思想顧慮，提高糖尿病患者的體檢依從性。②體檢引導(dǎo)。告知患者各項體檢的項目、代表的意義和體檢的注意事項，并給予患者相關(guān)體檢引導(dǎo)，促使患者有序完成體檢工作。第三，體檢后的護(hù)理。對檢查結(jié)果異常的患者，在體檢之后需要結(jié)合其檢查結(jié)果給予持續(xù)隨訪和追蹤，通過每2周微信和患者練習(xí)，對患者進(jìn)行疾病控制基本情況的了解，并給予健康相關(guān)建議。主要內(nèi)容有：①運(yùn)動指導(dǎo)。根據(jù)糖尿病患者的身體狀況給予運(yùn)動指導(dǎo)，可選擇散步、慢跑和打太極拳等，以提高免疫力。②生活保健知識宣教。指導(dǎo)糖尿病患者保持健康飲食，充足的休息時間和睡眠時間 [2]。③用藥教育。介紹口服降糖藥的類型和適應(yīng)癥，作用，不良反應(yīng)和給藥方法;介紹胰島素類型，劑量和注射方法的計算以及不良反應(yīng)的治療。④血糖監(jiān)測方法。介紹患者血糖的正確監(jiān)測方法，并給予相應(yīng)示范，促使患者和家屬掌握相關(guān)方法。⑤飲食教育。指導(dǎo)糖尿病患者食用易消化，高熱量食物，根據(jù)糖尿病的性質(zhì)合理選擇食物。第三，出院健康教育。出院之前告知患者出院后需要繼續(xù)堅持用藥、監(jiān)測血糖和健康飲食，并堅持鍛煉。

1.3觀察指標(biāo)

比較兩組滿意評分;各項遵醫(yī)行為指標(biāo);護(hù)理前后血糖控制指標(biāo)、糖化血紅蛋白和生存質(zhì)量;糖尿病不良預(yù)后。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理

SPSS14.0軟件實施t檢驗、x2檢驗處理;P<0.05表示差異有意義。

2 結(jié)果

2.1滿意評分

強(qiáng)化全程健康教育組的滿意評分更高，P<0.05。強(qiáng)化全程健康教育組的滿意評分是95.11±3.23分，而常規(guī)健康教育組的滿意評分是82.57±2.21分。

2.2血糖控制指標(biāo)、糖化血紅蛋白和生存質(zhì)量

護(hù)理前兩組血糖控制指標(biāo)、糖化血紅蛋白和生存質(zhì)量比較，P>0.05;護(hù)理后強(qiáng)化全程健康教育組血糖控制指標(biāo)、糖化血紅蛋白和生存質(zhì)量優(yōu)于常規(guī)健康教育組，P<0.05。如表1.

2.3各項遵醫(yī)行為指標(biāo)

強(qiáng)化全程健康教育組各項遵醫(yī)行為指標(biāo)優(yōu)于常規(guī)健康教育組，P<0.05。見表2.

2.4糖尿病不良預(yù)后

強(qiáng)化全程健康教育組糖尿病不良預(yù)后更少，P<0.05。強(qiáng)化全程健康教育組糖尿病不良預(yù)后有1例，而常規(guī)健康教育組糖尿病不良預(yù)后有8例。

3 討論

糖尿病是一種常見的內(nèi)分泌科臨床疾病，隨著近年來臨床醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和臨床醫(yī)學(xué)質(zhì)量要求的提高，糖尿病患者的體檢健康教育質(zhì)量也受到重視。在體檢期間，健康教育護(hù)理干預(yù)主要是為了提高糖尿病患者對自身疾病的認(rèn)識，提高患者的體檢依從性，并針對體檢的結(jié)果給予患者相關(guān)健康指導(dǎo)，以提高患者遵醫(yī)行為，改善日常行為習(xí)慣，控制疾病進(jìn)展和改善預(yù)后，預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生[3-4]。通過強(qiáng)化全程健康教育的實施，可實施有組織，計劃性、有針對性的護(hù)理干預(yù)措施，從入院到出現(xiàn)全程實施健康教育，促使糖尿病患者學(xué)習(xí)相關(guān)知識，優(yōu)化護(hù)患關(guān)系 [5-6]。

本研究中，常規(guī)健康教育組給予常規(guī)健康教育，強(qiáng)化全程健康教育組采取強(qiáng)化全程健康教育。結(jié)果顯示強(qiáng)化全程健康教育組滿意評分、各項遵醫(yī)行為指標(biāo)、糖尿病發(fā)病機(jī)制認(rèn)知、糖尿病治療方案認(rèn)知、糖尿病治療配合度、糖尿病不良預(yù)后和常規(guī)健康教育組比較均更有優(yōu)勢，P<0.05。

綜上，糖尿病患者實施強(qiáng)化全程健康教育效果確切。

參考文獻(xiàn)

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