黃麗儀

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，好的課堂導(dǎo)入好比提琴演奏前上弦，也好比樂(lè)曲里引人入勝的引子，都能快速把觀眾吸引。在音樂(lè)課堂上，教師應(yīng)該重視導(dǎo)入的獨(dú)特作用，反復(fù)推敲，潛心研究，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，使小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)煥發(fā)出更加迷人的魅力。試問(wèn)，到底用什么方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情呢？我們又需要借助哪些手段去提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的興趣與熱情呢？

從本質(zhì)上講，首要問(wèn)題是引領(lǐng)學(xué)生踏入音樂(lè)世界。音樂(lè)課的教學(xué)效果與課程導(dǎo)入有著不可分割的關(guān)系。

從導(dǎo)入方式類型分析，可以從多角度介入，如與音樂(lè)相關(guān)的故事，將音樂(lè)轉(zhuǎn)換為表演，還可以依托多媒體視頻進(jìn)行引導(dǎo)?？v觀諸多方法，選擇的根本是要與學(xué)生的契合性相結(jié)合。其中，節(jié)奏導(dǎo)入可以容易地解決一首歌曲的難點(diǎn)，并能夠極大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感程度。為了便于理解，現(xiàn)舉例說(shuō)明，設(shè)置兩個(gè)教學(xué)片段，以節(jié)奏導(dǎo)入為主要手段，分析了其對(duì)教學(xué)課產(chǎn)生的影響。

案例一：

以人民音樂(lè)出版社出版的二年級(jí)的學(xué)唱課為例，歌曲的名字為《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，臺(tái)灣民族氣息濃厚，以四二為節(jié)拍，呈現(xiàn)一段體結(jié)構(gòu)。

從結(jié)構(gòu)上分析，歌曲以敘述為基調(diào)，主要以葡萄樹(shù)發(fā)芽為時(shí)間點(diǎn)性，描述了蝸牛背著沉重的殼向樹(shù)上爬的情景。此時(shí)，它的旁邊有一只黃鸝鳥(niǎo)，此情此景，不斷地發(fā)出嘲笑聲。這首歌以蝸牛為目標(biāo)對(duì)象，贊揚(yáng)了它不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。歌曲旋律平穩(wěn)，“XXX XXX XX X—”的節(jié)奏貫穿始終，歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。

筆者以謎語(yǔ)為手段并選擇了與蝸牛爬行相符合的節(jié)奏進(jìn)行課堂的合理引入。因此，要做好充分的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備描述蝸牛的謎語(yǔ)，將其作為課程的引子，邊聽(tīng)歌曲邊帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行擊拍，這既是節(jié)奏練習(xí)又使學(xué)生熟悉了歌曲的旋律。歌譜學(xué)唱之前，筆者以切分音符作為切入點(diǎn)，用詞語(yǔ)代進(jìn)節(jié)奏型里讓學(xué)生朗讀練習(xí)。如，“酸酸的 紫色的 大葡 萄、啊嫩啊 嫩綠的 剛發(fā) 芽”等練習(xí)本節(jié)課歌曲重點(diǎn)小切分節(jié)奏，再進(jìn)行樂(lè)句的視唱比較。這樣不知不覺(jué)中解決了歌詞節(jié)奏，縮減了時(shí)間，將節(jié)奏導(dǎo)入和謎語(yǔ)相結(jié)合的設(shè)計(jì)恰到好處地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有更多的時(shí)間可用來(lái)演唱歌曲、鞏固歌曲和進(jìn)行創(chuàng)編、表演活動(dòng)。

只有擁有了節(jié)奏，音樂(lè)才有了生命，靈魂才得以存在，才能集中體現(xiàn)音樂(lè)的態(tài)度。一旦失去節(jié)奏，音樂(lè)的精髓無(wú)法體現(xiàn)，此時(shí)的音樂(lè)死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)可言。只有準(zhǔn)確掌握音樂(lè)節(jié)奏，切身感受其特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確了解音樂(lè)的強(qiáng)弱情況；只有準(zhǔn)確掌握音樂(lè)節(jié)奏，才能了解音樂(lè)涵義。因此，在進(jìn)行歌曲傳授的時(shí)候，要結(jié)合具體特征，以節(jié)奏為切入點(diǎn)，慢慢導(dǎo)入歌曲，目的是促使孩子能夠真切領(lǐng)會(huì)到歌曲的真諦，理解其中涵蓋的思想情感。

案例二：

這首歌曲來(lái)自人民音樂(lè)出版社，也是二年級(jí)的一首學(xué)唱歌曲，名為《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。從風(fēng)格上講，以進(jìn)行曲風(fēng)格為主，隸屬革命歌曲范疇，主要?jiǎng)澐譃樗膫€(gè)樂(lè)句。各個(gè)樂(lè)句以短小為特征，十分有力，以號(hào)角型為音調(diào)，不斷出現(xiàn)的附點(diǎn)音符“ X X·X X X，X·X X X X—”促使歌曲氣勢(shì)較強(qiáng)，突顯雄壯，集中反映了兒童團(tuán)全面做好戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，擁有堅(jiān)強(qiáng)的決心與斗志。結(jié)合這首歌的特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，節(jié)奏掌握難度較大是這首歌的突出特點(diǎn)。

謝紅勝老師在教《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》時(shí)，課前巧妙地和學(xué)生這樣說(shuō)：“同學(xué)們，兒童團(tuán)的主要任務(wù)是站崗、放哨，還要傳送電報(bào)，今天老師這兒有兩份音樂(lè)電報(bào)。請(qǐng)大家先豎起耳朵，認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲的伴奏，把各種不同的樂(lè)器演奏出的節(jié)奏分辨出來(lái)，并挑選出一種最典型的節(jié)奏來(lái)，大家一起拍一拍傳送電報(bào)?！睂W(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)就發(fā)現(xiàn)整個(gè)歌曲中的典型節(jié)奏：① X X·X X X ②X·X X X X—。借助歌曲伴奏，加之反復(fù)重復(fù)，學(xué)生的注意力被集中，在持續(xù)的聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生較快地記住了關(guān)鍵節(jié)奏，能夠馬上拍出來(lái)，這對(duì)滲透歌曲知識(shí)以及技能意義十分重大。通過(guò)對(duì)歌曲的分析可以引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)一副畫(huà)面，即兒童團(tuán)運(yùn)送電報(bào)成功，勝仗一個(gè)接一個(gè)，兒童團(tuán)員心花怒放，不由自主唱起歌來(lái)！這時(shí)學(xué)生就自然懷著歡快、斗志昂揚(yáng)的心情去唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，在這樣的學(xué)習(xí)方式中，實(shí)現(xiàn)了過(guò)程與方法的有效融合，達(dá)到情感與價(jià)值觀目標(biāo)，學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)，積極性增強(qiáng)，從而掌握了進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲的風(fēng)格特征，一舉多得。

“千里之行，始于足下?！睘榱私o學(xué)生開(kāi)啟音樂(lè)興趣之門(mén)，課前導(dǎo)入十分關(guān)鍵，是提升課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。但創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的導(dǎo)入方式還需要大下功夫，相信通過(guò)無(wú)數(shù)音樂(lè)教師的分享和研究，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)一定能登上一個(gè)新的臺(tái)階。