【摘要】本文通過(guò)分析研究生雅思試卷成績(jī)，發(fā)現(xiàn)其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在以下問(wèn)題：對(duì)于英語(yǔ)失去興趣;聽(tīng)力退化嚴(yán)重;閱讀水平有待提高;寫作思維需要轉(zhuǎn)變，在課程設(shè)計(jì)方面提出了建議：增加聽(tīng)力課時(shí)，融入場(chǎng)景詞匯和文化知識(shí);培養(yǎng)閱讀技能，合理安排答題時(shí)間;扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生思維能力;營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生參與口語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】研究生;雅思;教學(xué)探討

【作者簡(jiǎn)介】張濤（1982.04-），男，仡佬族，貴州安順普定人，貴州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，碩士研究生，講師，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

序言

隨著研究生對(duì)外交流的需求的日益增加，貴州大學(xué)為有出國(guó)交流意向或出國(guó)攻讀學(xué)位的研究生開(kāi)設(shè)雅思課。

一、雅思與中國(guó)

1989年，雅思考試（IELTS）正式在全球推出，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面全方位的考核學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力?？忌屯饨炭脊僦苯訉?duì)話，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)進(jìn)行溝通測(cè)試。2017年，雅思考試獲得了全球140多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，超過(guò)10000所教育機(jī)構(gòu)、政府部門、專業(yè)協(xié)會(huì)和雇主單位的認(rèn)可，成了在全球認(rèn)可度最高的英語(yǔ)水平考試。2018年，中國(guó)大陸地區(qū)考場(chǎng)總數(shù)覆蓋了43個(gè)城市，達(dá)到89個(gè)。

二、貴州大學(xué)研究生國(guó)際語(yǔ)言提升班

為了增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際化意識(shí)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，全面提升貴州大學(xué)研究生的國(guó)際交流語(yǔ)言能力與水平，貴州大學(xué)于2018年9月啟動(dòng)了貴州大學(xué)研究生國(guó)際語(yǔ)言能力提升計(jì)劃，并于同年10月開(kāi)辦了貴州大學(xué)研究生國(guó)際語(yǔ)言提升班。

三、研究生學(xué)員初試成績(jī)分析

1.試卷設(shè)計(jì)。本次考試試卷涵蓋聽(tīng)力、閱讀和寫作，為了方便統(tǒng)分計(jì)算和選拔，卷面設(shè)計(jì)滿分100。其中聽(tīng)力和閱讀部分嚴(yán)格按照雅思考試標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，聽(tīng)力部分為4個(gè)部分，每個(gè)部分10個(gè)題，總計(jì)40個(gè)題，滿分40。閱讀部分為3篇文章，總計(jì)40個(gè)題，滿分40。由于時(shí)間關(guān)系，寫作部分只選擇了小作文（TASK 1）進(jìn)行考察，總分設(shè)定20分?？谡Z(yǔ)測(cè)試并未在此次考試中涵蓋。

2.考生資格。提升班選拔標(biāo)準(zhǔn)為研究生中已經(jīng)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)的學(xué)生，符合條件并報(bào)名的同學(xué)將近470人，但因?yàn)楦鞣N原因有100多人未能參與初試選拔，最終有367名考生參加了考試。

從表1可以看出，總分最高73分，最低5分;70分以上的僅有1人，60-69分?jǐn)?shù)段的有2人，50-59分?jǐn)?shù)段的有16人，40-49分?jǐn)?shù)段的有55人，30-39分?jǐn)?shù)段的有147人，20-29分?jǐn)?shù)段的有116人，10-19分?jǐn)?shù)段的有29人，10分以下的有1人。聽(tīng)力最高27分，最低0分;20-19分?jǐn)?shù)段的有7人，10-19分?jǐn)?shù)段的有86人，10分以下的有274人。閱讀最高33分，最低2分;30-39分?jǐn)?shù)段的有5人，20-19分?jǐn)?shù)段的有160人，10-19分?jǐn)?shù)段的有189人，10分以下的有19人。寫作最高19分，最低0分;10-19分?jǐn)?shù)段的有97人，10分以下的有270人。從以上成績(jī)分析可以看出學(xué)生在聽(tīng)力部分失分較多，基本都在10分以下;閱讀大多數(shù)學(xué)生可以得20分以上，這也與學(xué)生重視閱讀，聽(tīng)力較差相符合。寫作部分，大多數(shù)學(xué)生僅有幾分，對(duì)于研究生而言這有些低。

四、原因分析

1.對(duì)于英語(yǔ)失去興趣。經(jīng)歷了1年至1年半國(guó)內(nèi)的研究生入學(xué)考試之后，學(xué)生主攻方向已經(jīng)集中在自己的專業(yè)領(lǐng)域。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)僅僅局限在每個(gè)星期2學(xué)時(shí)的課堂上，目標(biāo)也只是完成平時(shí)老師布置的作業(yè)，能夠順利通過(guò)期末考試而已。其他方面接觸英語(yǔ)也僅僅局限于和本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)或文獻(xiàn)閱讀，并不會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)其他非專業(yè)的英語(yǔ)。

2.聽(tīng)力退化嚴(yán)重。聽(tīng)力是中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最大的障礙，很多學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)之后，英語(yǔ)課程就不再開(kāi)設(shè)，也就失去了大學(xué)英語(yǔ)老師在課堂內(nèi)外的監(jiān)督，更為棘手的是國(guó)內(nèi)研究生入學(xué)考試并沒(méi)有涉及聽(tīng)力部分，所以學(xué)生在備考過(guò)程中完全放棄了英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練。另外，國(guó)內(nèi)四六級(jí)考試聽(tīng)力部分都是選擇題，雖然看不到問(wèn)題只能看到選項(xiàng)，但至少還是有供選擇答案的選項(xiàng)。但是，在雅思考試中經(jīng)常出現(xiàn)的都是填空題和選擇題，甚至有時(shí)出現(xiàn)30個(gè)填空題的情況。此次雅思測(cè)試題中就是30個(gè)填空，既考察了學(xué)生聽(tīng)力水平，又考查學(xué)生單詞拼寫的掌握情況。從考試結(jié)果看出，絕大多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)力和書寫狀況都嚴(yán)重退化。

3.閱讀水平有待提高。閱讀理解是中國(guó)學(xué)生最熟悉也是得分最高的部分。原因是學(xué)生只需要多積累相關(guān)詞匯，掌握一定的閱讀技巧即可拿到高分。國(guó)內(nèi)的四六級(jí)考試和研究生入學(xué)英語(yǔ)考試的題型，特別是分值最高的部分仍然是傳統(tǒng)的A、B、C、D選擇題。盡管出現(xiàn)四六級(jí)中的選詞填空題和段落信息匹配題以及研究生英語(yǔ)入學(xué)考試中新題型（Part B），但是歸根到底還是選擇題，只是選項(xiàng)和干擾項(xiàng)增加了。然而雅思閱讀部分題型更為多樣，除了傳統(tǒng)的選擇題（四選一），還包括判斷正誤題（TRUE/FALSE/NOT GIVER或者YES/NO/NOT GIVEN）、段落匹配題、句子填空題、段落填空題、問(wèn)答題和信息匹配題等，其中句子填空題、段落填空題、問(wèn)答題是需要自行找到答案并寫下來(lái)，學(xué)生根本沒(méi)有選擇的機(jī)會(huì)。所以雖然有5個(gè)學(xué)生能夠達(dá)到7分要求，但是其中的一個(gè)重要原因是此次測(cè)試并未嚴(yán)格按照雅思考試流程進(jìn)行，不是一個(gè)部分結(jié)束之后才開(kāi)始另一部分的測(cè)試，因此很多學(xué)生將更多的時(shí)間，特別是寫作的時(shí)間用在閱讀上。

4.寫作思維需要轉(zhuǎn)變，控制寫作時(shí)間。此次測(cè)試選取的題目是雅思考試的小作文（TASK 1），主要考查學(xué)生對(duì)圖表的客觀描述能力，并不需要學(xué)生對(duì)圖表的深層次原因進(jìn)行分析。在國(guó)內(nèi)研究生英語(yǔ)入學(xué)考試中（英語(yǔ)二）的大作文也是圖表題，但要求是學(xué)生只需簡(jiǎn)單描述即可，重點(diǎn)是分析產(chǎn)生圖表現(xiàn)象的原因，并對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)或者提出相應(yīng)的解決措施。所以絕大多數(shù)考生完全是按照英語(yǔ)二大作文的思路去寫，不符合雅思的思維習(xí)慣。另一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題是學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫不完作文。在英語(yǔ)二考試中，學(xué)生一般情況下需要35分鐘完成150字左右的作文，時(shí)間相對(duì)充裕。然而在雅思考試中，學(xué)生需要在20分鐘內(nèi)完成一篇至少150字的作文。所以學(xué)生明顯感覺(jué)時(shí)間不夠。

五、課程設(shè)計(jì)建議

1.增加聽(tīng)力課時(shí)，融入場(chǎng)景詞匯和文化知識(shí)。聽(tīng)力是重點(diǎn)也是學(xué)生的難點(diǎn)，但也是雅思考試中爭(zhēng)取高分的部分，所以相比較其大部分，應(yīng)多安排聽(tīng)力教學(xué)。雅思聽(tīng)力四個(gè)部分是從易到難的設(shè)計(jì)，第一篇（section1）以對(duì)話形式出現(xiàn)，主要涉及日常生活，包括租房、旅游、買東西等，考點(diǎn)涵蓋姓名、地址、郵編、日期、電話等信息;第二篇（section2）是一般非學(xué)術(shù)講座，以獨(dú)白形式出現(xiàn)，包括景點(diǎn)介紹、會(huì)議安排、旅游行程安排等;第三篇（section3）以對(duì)話形式出現(xiàn)，主要涉及選課咨詢、論文討論、課題研究、師資力量介紹等;第四篇（section 4）是學(xué)術(shù)講座，以獨(dú)白形式出現(xiàn)，包括大學(xué)教授、專家所作的講座和演講。其中，第一篇和第四篇的特點(diǎn)是：填空為主，聽(tīng)到即為答。只要原文出現(xiàn)，幾乎可以確定為答案。第二篇和第三篇的特點(diǎn)是：選擇為主，聽(tīng)到內(nèi)容需要轉(zhuǎn)換。教師可以將教學(xué)內(nèi)容細(xì)分成不同的場(chǎng)景，如住宿場(chǎng)景、旅游度假場(chǎng)景、郵局、銀行和購(gòu)物場(chǎng)景、課外活動(dòng)場(chǎng)景、課程介紹場(chǎng)景和課題研究場(chǎng)景等，分類進(jìn)行教學(xué)。在每個(gè)場(chǎng)景上課前先介紹相關(guān)考點(diǎn)和詞匯，課后再補(bǔ)充相應(yīng)的詞匯即可。另外，要注重文化背景知識(shí)的介紹和灌輸。雅思主要針對(duì)的英聯(lián)邦國(guó)家，所以教師可注重英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家國(guó)情和歷史的講解。可在課上或課間分享趣味的英語(yǔ)視頻，題材以英國(guó)和澳大利亞的國(guó)情等為主，增加大家對(duì)英語(yǔ)和專業(yè)的興趣，還可以增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

2.培養(yǎng)閱讀技能，合理安排答題時(shí)間。雅思考試中學(xué)術(shù)類閱讀文章題材多樣，完成時(shí)間要求嚴(yán)格。因此，不可能有一套適合所有考生的最有效的閱讀方法。這就要求任課教師認(rèn)真研究每一種題型的特點(diǎn)，總結(jié)出不同的最有效的解題方法，包括如何定位、如何尋找同義替換、如何進(jìn)行標(biāo)注、如何進(jìn)行主旨匹配，然后在課堂上傳輸給學(xué)生。并要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的時(shí)候，教師要提出時(shí)間限制，學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答題并保證準(zhǔn)確率，原則上最好20分鐘以內(nèi)完成一篇閱讀，并保證答案基本正確，這樣達(dá)到8分甚至滿分都是有可能實(shí)現(xiàn)的。

3.扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生思維能力。寫作目的是考查學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，中國(guó)學(xué)生在這個(gè)單項(xiàng)的分?jǐn)?shù)相比較其他三個(gè)部分是最低的。造成這種現(xiàn)象的原因有：（1）語(yǔ)法錯(cuò)誤。包括時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤、固定用法錯(cuò)誤、從句錯(cuò)誤等。（2）句子結(jié)構(gòu)單一?；旧鲜呛?jiǎn)單句，或者又都是復(fù)合句。（3）文章層次不夠分明。

教師在授課時(shí)要讓學(xué)生儲(chǔ)備大量的單詞、短語(yǔ)和句子，并運(yùn)用在寫作當(dāng)中不斷進(jìn)行練習(xí)。除了讓學(xué)生熟練掌握6大從句之外，可配上強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句等以提高句子的多樣性。教會(huì)學(xué)生審題、構(gòu)思。當(dāng)考生能從一個(gè)新穎的、全面地角度看問(wèn)題時(shí)，文章的中心就會(huì)令人耳目一新。

4.營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生參與口語(yǔ)課堂。口語(yǔ)也是考查學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，是除了寫作之外中國(guó)考生得分偏低的部分。受國(guó)內(nèi)考試制度的影響，我國(guó)的英語(yǔ)教育存在重閱讀、忽略聽(tīng)說(shuō)的情況，口語(yǔ)在課堂上一直得不到重視。盡管近年來(lái)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試增加了口語(yǔ)測(cè)試，但并不作為是否通過(guò)的因素，所以教師和學(xué)生將大量的時(shí)間用于單詞記憶和閱讀訓(xùn)練上，口語(yǔ)課堂訓(xùn)練時(shí)間少之又少，課后就更談不上練習(xí)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂內(nèi)必須全英文交流，教師作出示范，同時(shí)積極融入學(xué)生當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)交流。定期舉行模擬測(cè)試，教師充當(dāng)考官，按照考試流程對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、評(píng)定成績(jī)?？己蠹皶r(shí)反饋學(xué)生的問(wèn)題，并在課堂內(nèi)進(jìn)行練習(xí)修正，教會(huì)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)方法。課后要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。

六、結(jié)語(yǔ)

雅思教學(xué)在我校只是部分試點(diǎn)教學(xué)，尚未全面開(kāi)展，僅作為探索實(shí)驗(yàn)階段。作為教師，要認(rèn)清雅思教學(xué)是具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的，要抓住機(jī)遇，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面入手，不僅幫助我們的研究生學(xué)會(huì)雅思應(yīng)試技巧，以較高的成績(jī)通過(guò)考試，而且要讓他們掌握在未來(lái)國(guó)際交流中的理念和文化知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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