吳占國 庚文麗

摘要：當代中學生德育現(xiàn)狀的主流是好的，但社會整體的大環(huán)境對學生的發(fā)展帶來了部分消極的影響，給學校施展德育教學帶來一定的阻礙。為此，學校應密切聯(lián)系學生的綜合發(fā)展素質(zhì)現(xiàn)狀，采取較多的教學措施激發(fā)學生樹立積極的思想道德觀念，促進中學生健康全面發(fā)展。本文從當前中學生存在的德育現(xiàn)狀出發(fā)，提出了具體的提升中學生德育水平的教學策略。

關鍵詞：中學生;德育;教育對策

中學生處于人生的關鍵時期，他們的思想健康及綜合發(fā)展水平關系到祖國的未來建設，也關系到他們是否可以順利為祖國發(fā)展做貢獻。縱觀當前的中學生整體發(fā)展狀態(tài)是好的，但是也不排除部分學生深受社會及家庭教育影響的深刻，導致思想道德素質(zhì)教育偏離正確軌道的可能。學校作為指引學生健康成長的重要場所，理應擔任起教育教學的重任，針對當前中學德育的現(xiàn)狀，采取積極的教學措施，讓中學生樹立積極的人生觀和道德觀，促進學生健康全面發(fā)展。本文聯(lián)系實際，提出了提升中學生思想道德素質(zhì)水平的教學策略。

一、當前中學生德育的現(xiàn)狀

（一）執(zhí)行脫節(jié)化

受傳統(tǒng)考試分數(shù)的重要影響，很多學校雖然也比較重視學生的思想道德素質(zhì)教育，但是很多情況下是對學生進行理論的灌輸，而對學生現(xiàn)實生活中的道德品質(zhì)關注不多。在這種教學形式下，導致學生現(xiàn)實做起來一套，背后是另一套，理論與現(xiàn)實嚴重脫節(jié)。甚至有些學生表現(xiàn)出來的做法完全不像一個人，在學校敬重教師、熱愛同學，而在家中冷落家人，不敬重長輩等種種脫節(jié)現(xiàn)象，對中學生的身心發(fā)展都不利，導致形成虛偽、自私、霸道和懶散等不良品德。

（二）缺乏責任心

家庭對孩子的教育期待是長遠的，每一對父母都希望自己的孩子成龍成鳳，為了讓孩子有更多的學習時間，父母幾乎為孩子做了一切事務，甚至連孩子的內(nèi)衣都幫忙洗。在這些家長的眼里，孩子只管學習就行，其他的都是小事。而正是在這樣的家庭教育背景下，導致很多中學生養(yǎng)成了一個慣性行為：他們很少關注別人的事情，甚至沒有朋友。即便在學校的集體活動中，學生們也抱著“事不關己，高高掛起”的心態(tài);有的學生不愿意做班干部，怕影響自己的學習;在班集體中，基本難辦的事都推給別人，不能勇于承擔責任。這種學生即便將來學習成績優(yōu)秀，其依然缺乏為國家的繁榮富強而努力的社會責任感。

（三）缺乏判斷力

社會環(huán)境是對當今學生產(chǎn)生影響的另一個因素，中學生處于人生的左右搖擺時期，他們對人生觀的認知還不成熟，導致他們極容易被外界的因素影響。一些學生崇尚自由觀，一些學生喜歡當“老大”，還有一些學生喜歡模仿電影中的情節(jié)。這些心理極易給中學生帶來不利的影響，給學校教育帶來極大的阻力，應引起教師的教學關注。

二、當前中學生德育的實施策略

（一）凈化社會育人環(huán)境

社會是學生認識世界的基本載體，通過接觸社會，學生的身心發(fā)展會發(fā)生很大的變化。社會應盡力為學生做出最好的積極的指引，讓學生學到積極的正能量，促進學生健康發(fā)展。學校教師應盡力聯(lián)系社會中成功的企業(yè)家、走向成功之路的優(yōu)秀畢業(yè)生來學校為學生進行有關的講座，讓學生體會到上學是很好的出路，是實現(xiàn)夢想的重要渠道。當然，教師還可以為學生舉例說明，社會中一些不守規(guī)則、不遵守社會規(guī)律的人對人們生活帶來的消極影響，讓學生認識到樹立正確的思想品質(zhì)的重要性。我們要整合各種資源，精心搭建有利于未成年人健康成長的活動平臺，使學校教育、社會教育相互銜接。

（二）做好家庭育人指導

因為家庭是孩子的第一所學校，是孩子接受德育最早的地方。家庭教育對學生的思想道德素質(zhì)和健康發(fā)展影響重大，一個擁有健康發(fā)展素質(zhì)的學生一定出生在一個良好的家庭教育環(huán)境中。為此，在對中學生進行德育中，教師應密切聯(lián)系學生的家長，做好家長家庭教育的指導工作，讓家長樹立良好的家庭教育觀。

例如，教師要引導學生家長，用自己的實際行動影響學生。家長要樹立良好的讀書觀，不要總在孩子耳邊灌輸“讀書無用”的教育思想，要讓孩子樹立遠大的理想。家長要做一個熱愛生活、熱愛家庭、關心他人的人，讓孩子在良好的家風影響下，成為一個有愛心和責任心的人。當然，教師可以與學生家長進行密切聯(lián)系，為學生布置家庭類的作業(yè)，讓學生回家做家務，幫助父母分擔負擔等。一旦家長重視了學生的思想道德素質(zhì)教育，孩子的成長一定會更加健康向上。

（三）發(fā)揮學校育人主導

學校是青少年德育的關鍵場所和思想道德教育的主課堂，要把加強青少年學生思想道德教育工作擺在首位，貫穿于學校教育教學活動的全過程，需要教師結合中學生的發(fā)展特點，制定出更好的教育教學策略，從多個方面出發(fā)幫助學生樹立積極的人生觀，讓他們認識社會、產(chǎn)生愛國之情、樹立積極人生觀等。教師可以從以下幾個方面做起：

首先，教師要在教學中建立良好的德育環(huán)境。教師可以為學生布置一定的教育主題，比如關于環(huán)保的教育主題，我讓學生從自身的學習環(huán)境做起，大到教室的黑板報字體、圖畫設置，小到學生的書桌整體度，都讓學生感受到潔凈整體的畫面，主動地認同自己所置身其間的文化氛圍，在潛移默化中受到熏陶。

其次，將德育內(nèi)容擴大化。學生的德育與生活聯(lián)系較大，為此，學校教師應將學生德育的角度進行拓展，讓學生在生活中感受到具體的熏陶。

三、結語

總之，在新的時代背景下，中學生的思想道德素質(zhì)與整體發(fā)展水平關系到學生的未來發(fā)展，學校應密切做好學生的德育工作，讓學生樹立積極的人生觀、世界觀，為祖國的未來發(fā)展培養(yǎng)更多有用的人才。學校不僅要聯(lián)系好社會，讓社會為學生做好教育引領，還要聯(lián)系學生家長，讓學生在家長的引領下做有責任、有擔當、有信仰的人。學校教師要為學生創(chuàng)設良好的德育環(huán)境，提供生活化的德育實踐活動，讓學生樂于參與、勇敢表達與分享，將德育的教育效果發(fā)揮到最大。

（責編 侯芳）

參考文獻：

[1]趙雨，張萬玉.中學生德育獲得感提升的科學思維探析[J].現(xiàn)代中小學教育，2018（9）.

[2]吳興國.淺談當代中學生德育教育策略[C].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）：中國教育教學叢書編委會，2009.