查少軍

摘要：隨著新一輪課程改革和素質(zhì)教育的不斷深入，教育各界人士對體育教育的重要性有了更為深刻的認識，提高體育教學的有效性問題也重新被提上了教學日程。很顯然，傳統(tǒng)體育教學模式已經(jīng)不能再適應新的教育教學要求，因此，高中體育教師要在新課改教學理念的指導下，走出一條獨具體育特色的創(chuàng)新之路，將新課改教育理念轉化為切實可行的教育方法，來為學生營造出良好的體育學習氛圍，并運用開放性教學模式，來促使學生的學習興趣得以成功培養(yǎng)，課堂參與度得到顯著提高。

關鍵詞：初中體育;提高;有效性;創(chuàng)設情境;分層教學;重視評價

體育教學雖然對學生的文化課程度提高沒有多大的直接幫助，但是介于它在增強學生體質(zhì)方面的重要作用，能夠為學生全身心地投入學習提供良好的身體條件，使得體育教學的重要性日益被凸顯出來。在新課改背景下高中體育教學的有效性問題也被得以充分關注。因此，在教學中，高中體育教師要充分尊重學生的主體地位，重視對學生學習興趣的激發(fā)、課堂參與度的提高，通過在教學中開展豐富多彩的體育活動，為學生營造良好的體育氛圍;通過展開趣味競賽教學，來增強體育教學的趣味性和競爭性，來培養(yǎng)學生的學習興趣;并積極實施開放性教學，來促使學生對體育課程的參與度得以大幅度提升，從而使得高中體育課堂教學的有效性得以顯著提高。

一、開展豐富體育活動，營造良好的體育氛圍

在傳統(tǒng)的高中體育教學中，由于教學形式單一、教學內(nèi)容枯燥，加之學生的課業(yè)壓力繁重，使得學生對體育課堂的學習興趣并不高，大多存在走過場、調(diào)節(jié)學習氛圍的心理，這就使得體育教學的質(zhì)量大受影響。因此，高中體育教師要想提高教學效果，提高學生的課堂參與度，就必須從改善體育課堂環(huán)境，營造良好體育課堂氛圍入手，聯(lián)合學校，通過開展豐富的體育活動，來增強學生對體育課程的重視。

例如，在課間活動和課外活動時間，學?？梢越M織各年級開展豐富多彩的體育活動。隨著抖音越來越火，其中各種健身舞步也受到了廣大教師和學生的關注，并逐步向全民健身的趨勢發(fā)展。學?？梢越柚@一熱門話題，從中挑選舞蹈基礎好的學生、體育教師和音樂教師來進行健身舞步的學習，并帶領全校學生共同參與。這樣緊跟時代潮流的學習一定會在學生中間引起強烈反響。除此之外，現(xiàn)在各種“音樂節(jié)”、“賞花節(jié)”、“吃貨節(jié)”、“購物節(jié)”等熱門名詞也是層出不窮，體育教師可以聯(lián)合學校開展“體育節(jié)”來豐富體育課堂。還可以給學生引入體育明星的奮斗史來激發(fā)學生對體育運動的興趣等等。如此一來，體育教學內(nèi)容豐富了，良好的體育學習氛圍營造了，學生參加體育鍛煉的意識和積極主動性自然而然也就提高了。

二、展開趣味競賽教學，培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是學生學習知識積極表現(xiàn)的一種心理傾向，學習興趣濃厚以否直接決定著學習成果的好壞。因此，高中體育教師要想有效提高教學效果，就必須在培養(yǎng)學生的學習興趣方面下功夫。雖然高中生生理心理發(fā)育都已趨于完善，但是他們對于游戲和競賽依然十分熱衷。鑒于此，高中體育教師在教學中，可以通過展開趣味性和競賽性較強的游戲活動、競賽活動，來激發(fā)學生對體育的學習興趣。例如，快跑這一運動項目，是大部分學生都很厭倦和恐懼的一項活動，因為這項活動十分枯燥單調(diào)，而且由于教師常常關注快跑的次數(shù)，所以學生在進行這一運動項目的練習時總是覺得既枯燥又疲憊。鑒于這一情況，教師就可采取游戲教學法的方式，如“叫數(shù)組隊”，即讓學生在跑的過程中注意教師喊的口號，如果喊“5”，則五名學生迅速集中在一塊一起跑。除此之外，也可以進行如接力跑、S形跑、追逐跑等等游戲。這樣一來，使得“跑步”的趣味性和競賽性產(chǎn)生了，學生的學習興趣也就自然提高了。當然，這樣的練習效果肯定也會比傳統(tǒng)純粹讓學生來回跑要好得多。

三、實施開放性教學，提高學生的參與程度

開放性教學是充分體現(xiàn)學生主體意識的教學，要求教師在教學中要大膽放手，讓學生參與到教學目標的制定，能夠充分聽取學生的意見，鼓勵學生參與教與學的過程。在成績評定方面也要充分地尊重學生間的個體差異，采用“模糊量化法”來對學生的學習過程和結果進行評價，不以成績論英雄，更多地將關注的目光集中在學生學習時的努力程度和進步幅度上，從而使學生在輕松、寬松的環(huán)境中身心愉悅地參與體育學習，提高學生的課堂參與程度。

例如，在學習排球雙手下手墊球練習的時候，我就讓學生充分參與到教學目標的制定當中，讓學生根據(jù)自身情況來制定目標個數(shù)。在組織練習時，由于教學目標的合理適度，學生的練習也都較為積極。在課后評價環(huán)節(jié)，我將學生的練習結果用優(yōu)良中差來進行評定，將學生在課上的練習表現(xiàn)也列入了考察中，如此便使得學生對課堂練習的參與程度提高了。

總而言之，體育教育對培養(yǎng)和提高學生的身體素質(zhì)至關重要。因此，高中體育教師在教學中，要以學生為主體來展開教學活動，通過行之有效的教學策略來激發(fā)學生的體育鍛煉興趣，為學生營造良好的教學氛圍，從而使學生積極主動地參與體育鍛煉，進而達到全班學生共同發(fā)展，提高體育課堂教學有效性的目的。

參考文獻：

[1]宋魁偉.興趣教學法在初中體育教學中的應用[J].考試周刊，2014

[2]胡永和.關于初中體育教學中興趣教學法的運用探析[J].中國校外教育，2016/10/28