王飛華

摘要：隨著新課改的推行，在高中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新課改后對(duì)高中物理教學(xué)所提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)。高中生在不斷向著成熟方向發(fā)展，已有了自我意識(shí)，重點(diǎn)表現(xiàn)在可以合理地選擇自己的學(xué)習(xí)方法，不再只墨守成規(guī)地遵從教師教授的學(xué)習(xí)方法。因此物理課堂應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;核心素養(yǎng)

隨著教育理念不斷更新，教師不僅要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，并且還要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升，以此來(lái)提升教學(xué)效率與質(zhì)量。高中物理具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)性，也是高中時(shí)期關(guān)鍵的一門(mén)學(xué)科。因此，對(duì)導(dǎo)學(xué)案和自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深入探究，有一定現(xiàn)實(shí)意義。

1高中物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要性

人無(wú)德無(wú)法立世，人無(wú)才無(wú)以發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀钱?dāng)前教育的根本目標(biāo)。物理學(xué)注重研究物質(zhì)、能量、空間、時(shí)間，探索大自然發(fā)生的現(xiàn)象，以及它們之間的相互關(guān)系和規(guī)律。作為高中物理教師應(yīng)積極落實(shí)“立德樹(shù)人”的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)物理的教學(xué)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)。

2高中物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提升核心素養(yǎng)的建議

2.1創(chuàng)建自由化學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)高中物理教學(xué)中，教師受到應(yīng)試觀念影響，大部分教師認(rèn)為高中階段的主要教學(xué)目標(biāo)是初步充實(shí)學(xué)生的物理知識(shí)，幫助他們打好基礎(chǔ)，這樣才能使學(xué)生在之后的高考中取得較為理想的成績(jī)，因此教師會(huì)使用“填鴨式”的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，也更難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)于這種情況，教師的首要任務(wù)是打破傳統(tǒng)觀念，投入精力優(yōu)化教學(xué)方案，為學(xué)生提供自由化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們主動(dòng)融入物理課堂，并發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。自由化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建要從兩個(gè)方面著手，一是構(gòu)建和諧師生關(guān)系，教師要適當(dāng)增加與學(xué)生的溝通交流，充分了解學(xué)生提升素養(yǎng)的訴求，并以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，這是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)保障;二是課堂學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)，教師要減少對(duì)課堂的限制，通過(guò)幫助學(xué)生發(fā)散物理思維來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師要將這兩個(gè)方面落實(shí)好，將高中物理教學(xué)效果最大化。例如，在進(jìn)行“平拋運(yùn)動(dòng)”教學(xué)時(shí)，教師要重視自由化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建。在教學(xué)方案設(shè)計(jì)階段，教師可以先了解學(xué)生對(duì)之前“曲線運(yùn)動(dòng)”的掌握情況，對(duì)原本教學(xué)策略做出適當(dāng)調(diào)整，保證下階段自主學(xué)習(xí)開(kāi)展的有效性。接著，開(kāi)始講述“平拋運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)理論，并且提出問(wèn)題：“平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為哪兩種運(yùn)動(dòng)形式？”并要求學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。這個(gè)任務(wù)可以提升課堂自由度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，會(huì)主動(dòng)地挖掘教材內(nèi)容去解決這個(gè)問(wèn)題，達(dá)到了提升素養(yǎng)的目的。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為提升素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

興趣對(duì)于學(xué)生實(shí)施自主學(xué)習(xí)有著非常重要的促進(jìn)作用。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)，這樣會(huì)不斷提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并同時(shí)獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)與主動(dòng)的體驗(yàn)。在高中物理學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，教師需主動(dòng)探究合理科學(xué)的教學(xué)技巧與方法，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的趣味性。教師還需輔助學(xué)生積極地進(jìn)行觀察，由此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生觀察能力。除此之外，教師還可采用合理的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可通過(guò)多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示，吸引學(xué)生專(zhuān)注力。針對(duì)高中時(shí)期的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力都非常沉重，知識(shí)困難程度會(huì)有所增加，特別是物理課程的知識(shí)內(nèi)容非常深，難免會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)自信心。所以，物理教師需最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極克服各種困難，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生一旦對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，會(huì)主動(dòng)提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.3聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)自主提升

真理來(lái)源于生活實(shí)際。生活實(shí)際是教師學(xué)習(xí)與研究的源泉，是一切實(shí)踐活動(dòng)的前提條件與基礎(chǔ)，物理教學(xué)與實(shí)踐脫離了生活實(shí)際，那么教學(xué)活動(dòng)就失去科學(xué)性，也不符合核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以生活實(shí)際為導(dǎo)向，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以課本的知識(shí)為基礎(chǔ)，大膽深入生活實(shí)際，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，積極探尋物理現(xiàn)象與規(guī)律，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活問(wèn)題的研究與解決，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)螺旋測(cè)微器時(shí)，教師可讓學(xué)生走進(jìn)生活當(dāng)中去測(cè)一測(cè)水瓶蓋的內(nèi)外徑等，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，也可以讓學(xué)生明白實(shí)踐出真知的道理。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與精神。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在高中物理教學(xué)中，教師不能忽視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)物理能力發(fā)展的積極影響，應(yīng)該積極打破應(yīng)試教育帶來(lái)的限制，為學(xué)生提供自由化的學(xué)習(xí)氛圍，并且使用多樣化的教學(xué)手段提升物理課堂趣味性，使得學(xué)生能主動(dòng)融入物理探究活動(dòng)，在高中階段就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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