劉彬廷

內(nèi)容摘要：幫助高考美術(shù)專業(yè)學(xué)生有效地應(yīng)對考試，是一件極具創(chuàng)造性和藝術(shù)性的工作，本文僅就個人的素描教學(xué)實踐，談?wù)勎业慕虒W(xué)方法在理論和實踐上的可行性。

關(guān)鍵詞：高考美術(shù) 素描 思維轉(zhuǎn)換

近幾年，隨著各大學(xué)院校美術(shù)專業(yè)擴招，美術(shù)類招生越來越火爆，越來越多的人選擇學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)。如何有效地進(jìn)行美術(shù)考前培訓(xùn)，讓越來越多的人進(jìn)入各類美術(shù)院校深造，走上新的人生道路，成為了各學(xué)校美術(shù)老師面臨的新挑戰(zhàn)。

本文僅就個人的素描教學(xué)實踐，談?wù)勎业慕虒W(xué)方法在理論和實踐上的可行性。

一、了解美術(shù)類院校高考招生狀況，樹立信心。

對近年的美術(shù)類院校的招生情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，可知：學(xué)校可按類別檔次分成不同的級別層次，考生可按水平程度不同分成不同的級別層次?？荚嚨慕Y(jié)果自然形成兩者需求和實際錄取情況的相互對應(yīng)。

通常，頂級的美術(shù)院校有學(xué)了數(shù)年的、水平處于頂級程度的考生去沖擊外，其他的一些院校則是降低了標(biāo)準(zhǔn)以滿足擴招的需要，由此，大量頂級以下的考生能夠紛紛進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)。

偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，因為學(xué)習(xí)條件比較差，接觸美術(shù)學(xué)習(xí)比較晚，學(xué)習(xí)時間比較短，起點比較低，水平程度比較差。

三、分析高中美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，找出問題。

下面對高中美術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)程度的層次劃分。

①“盲區(qū)”層次

對素描基本一無所知，處于最初級階段。這些作品一般來說由于距考試要求相去甚遠(yuǎn)，所以很難及格。

②畫面簡單層次。

這層次的學(xué)生，渡過“盲區(qū)”階段，但，因為造型能力差，畫面仍然簡單、粗糙，幾乎沒有什么造型關(guān)系可言。這樣的考卷也不能及格。

③體積差層次。

有一定的基本比例關(guān)系和輪廓形，但，仍然畫不出體積，畫面單薄平淡，體積感和塊面立體意識差，造型仍簡單。這樣只能勉強及格，但分?jǐn)?shù)不會太高。

④形不準(zhǔn)層次。

有一定的畫面效果和體積關(guān)系，但，造型無個性、無特征、概念化和一般化。分?jǐn)?shù)仍不會太高。

三、轉(zhuǎn)換思維，實現(xiàn)高考美術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

要達(dá)到全面俱佳層次，獲得考試高分，并不難。首先，為了能全神貫注，學(xué)生需要通過意志力達(dá)到視覺的、感知的思維模式。其次，用畫家的方式看事物。關(guān)鍵是，把大腦轉(zhuǎn)換到不同的信息中處理模式，為能夠更好地看事物建立條件。

1.讓學(xué)生在繪畫過程中發(fā)生思維的轉(zhuǎn)換。

在指導(dǎo)學(xué)生作畫前，要學(xué)生首先想象作品完成后的效果;選擇、確立繪畫觀察的對象、位置時，讓學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合;在感受“第一印象”時，要憑直覺觀察;構(gòu)思“心中的畫”時，既要用形象思維，又要用邏輯思維。

在打輪廓中觀察、表現(xiàn)、調(diào)整物象在空間中的比例、位置、結(jié)構(gòu)關(guān)系時，要求學(xué)生在大腦中要進(jìn)行形象思維、直覺思維和變元思維;深入刻畫觀察時又需要學(xué)生不斷進(jìn)行相似思維和抽象思維。如：將大腦中的“效果圖”與畫面的實際狀態(tài)進(jìn)行比較;將作畫過程中畫面的整體關(guān)系與實際對象的整體關(guān)系進(jìn)行比較;還要利用大腦的推理活動、聯(lián)想活動尋找或回憶出某些具有規(guī)律性的東西來控制、指導(dǎo)觀察行為，使現(xiàn)察判斷更加整體、準(zhǔn)確。

2.鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)換視角，用畫家的方式看事物。

一位名畫家會用眼睛，用心，而不僅僅只是用手來繪畫。他所看到的任何東西，如果觀察得足夠清楚了，他就可以把它畫下來。把這件物品畫下來的過程也許需要大量的心思和勞動，但是不會需要比他寫自己的名字更加多的勞力和靈活性。清楚地看事物非常重要。

（1）讓學(xué)生意識到習(xí)慣視角與美學(xué)視角的沖突。

學(xué)生在繪畫中的下意識的圖形變形，對物體的虛擬的拆分，不規(guī)則或毛糙的線條，過分突出交點部位和矛盾中的深度線索，以及繪畫過程中從一部分到另一部分的繪畫順序，都是習(xí)慣視角的表現(xiàn)形式。當(dāng)把物體的三維空間畫到平面上時，要的是能夠從視角的單一一點上觀察出物體的二維抽象形式。換句話說，構(gòu)建物體的三維模型對二維空間中的繪畫是沒有幫助的。

（2）轉(zhuǎn)換視角，讓學(xué)生善于“觀察”，更好地繪畫。

通過練習(xí)，將“觀察”從習(xí)慣視角轉(zhuǎn)移到美學(xué)視角。下面是一些可以訓(xùn)練視角轉(zhuǎn)換的練習(xí)。

①線條一致練習(xí)：就是所有線條在畫完后的深淺要保持一致，線條本身不需要強度（明和暗）的變化。學(xué)生在繪畫中要整體把握畫紙，而不是把繪畫分成很多部分。當(dāng)整體線條保持一致時，畫面看起來更加統(tǒng)一，更具有體積感。

②陰云練習(xí)：物體或模特在畫紙上的虛構(gòu)平面版本，這個圖形與物體的整體造型是一一對應(yīng)的關(guān)系。陰云圖形是從里到外畫出的，而其造型和邊緣總是同時呈現(xiàn)的。這個練習(xí)，可以幫助學(xué)生提高在二維空間內(nèi)的觀察能力，學(xué)會根據(jù)整體進(jìn)行繪畫。

③網(wǎng)格肖像練習(xí)：利用網(wǎng)格在二維非三維的空間內(nèi)更客觀地進(jìn)行觀察，鞏固學(xué)生從習(xí)慣視角到美學(xué)視角觀察方式的進(jìn)步。

（3）學(xué)生在克服習(xí)慣視角和美學(xué)視角的沖突后，學(xué)習(xí)更多適合的繪畫方法。

我用階梯和跟進(jìn)的方法教學(xué)，內(nèi)容從基本形狀到更高級的透視、拷貝照片和寫生，在明確的教學(xué)目標(biāo)下，不斷實踐，把學(xué)生們從一個學(xué)習(xí)層次帶入到另一個更高的學(xué)習(xí)層次，逐步達(dá)到全面俱佳層次。

總之，探索高考美術(shù)專業(yè)的應(yīng)考策略和方法，就是更好地讓他們發(fā)揮個人潛能，畫出最滿意的作品。同時為他們樹立信心、明確練習(xí)目的、轉(zhuǎn)換思維、轉(zhuǎn)換視角、充分而有序地練習(xí)，為實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)而提供行之有效的教學(xué)方式而努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]立之，《中日科學(xué)家發(fā)現(xiàn)靈感和頓悟發(fā)源地在大腦額葉》[N]，中國醫(yī)學(xué)論壇報網(wǎng)絡(luò)版，2005-2-24.