靳祥鵬 柯瓔珊 何宣儒

摘 ?要：高校紅色文化教育以“紅色”作為時(shí)代精神內(nèi)涵的標(biāo)志，把紅色資源以及革命精神作為載體，落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)，落腳于大學(xué)生的核心價(jià)值觀教育與道德教育，著力于主動(dòng)呼吁高校學(xué)生共同樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)、建設(shè)偉大民族功業(yè)，有利于不斷提升師生思想政治道德素養(yǎng)。然而，當(dāng)前高校紅色文化教育仍在教育內(nèi)容、教育途徑、教育資源等方面存在著制約因素。因此，未來應(yīng)著重構(gòu)建紅色文化教育模型、完善頂層設(shè)計(jì)、健全體制機(jī)制、優(yōu)化內(nèi)容形式，以打破制約因素，讓高校紅色文化教育真正取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：紅色文化教育;制約因素;發(fā)展方向

中圖分類號：G413 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1005-1422（2019）08-0056-04

一、引言

紅色文化是指在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國各族人民，以建立馬克思主義的科學(xué)發(fā)展理論體系為基本指導(dǎo)，在新民主主義革命、社會主義國家建設(shè)以及中國改革開放等偉大歷史實(shí)踐中不斷總結(jié)挖掘、繼承優(yōu)秀的古代中華民族傳統(tǒng)思想文化并吸納融合世界各民族先進(jìn)思想文化后形成的一種社會主義先進(jìn)思想文化。它不僅在中國革命主義文化的基礎(chǔ)上發(fā)展產(chǎn)生，而且還成為超越了其他革命主義文化的新質(zhì)文化形態(tài)，是處在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下的革命、建設(shè)和改革過程中文化維度實(shí)踐運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物;它依靠我國社會發(fā)展歷史，生動(dòng)真切地反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民大眾追求自由和真理的風(fēng)雨過程，以無產(chǎn)階級自身意識形態(tài)的本質(zhì)特征發(fā)揮著政治信仰的導(dǎo)向功能;它匯集了當(dāng)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最樸素、最接近本源、最精髓的部分，反映了當(dāng)代社會主義優(yōu)秀文化力量的價(jià)值核心，是當(dāng)代中國先進(jìn)文化的典型代表。

紅色文化是思想政治教育中的重要組成內(nèi)容。高校工作是學(xué)生思想理論政治文化教育的重要組成陣地，必須著力全面提升“立德樹人”教育質(zhì)量，加強(qiáng)高校紅色文化教育，發(fā)掘我國紅色文化寶貴資源，傳承我國紅色文化精神基因，發(fā)揮弘揚(yáng)紅色文化的先鋒引領(lǐng)與模范作用，全方位著力提升高校師生思想政治文化素養(yǎng)，為加快實(shí)現(xiàn)推動(dòng)中華民族偉大繁榮復(fù)興的中國夢提供更為強(qiáng)大的人才資源支撐和智力資源支持。

二、高校紅色文化教育背景分析

高校紅色文化教育具有品德塑造功能和情操陶冶的功能，一方面，在高校進(jìn)行紅色文化教育，可以用于培育一代學(xué)生的優(yōu)良思想品格，培養(yǎng)愛國、勵(lì)志、求真、力行的優(yōu)秀的一代新人。另一方面，紅色文化蘊(yùn)涵積極的民族情感，包括全國軍民之間的情、戰(zhàn)友之間的情、同志之間的情等等，通過開展紅色文化教育，可以幫助高校學(xué)生深刻感知這些深摯的、誠懇的紅色文化優(yōu)良傳統(tǒng)，不忘彼此初心、凈化人的心靈。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記先后兩次赴多個(gè)革命文化遺址實(shí)地考察調(diào)研，并多次明確強(qiáng)調(diào)：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！?2017年10月，習(xí)近平總書記帶領(lǐng)新一屆中共中央政治局常委在中共一大會址和嘉興南湖瞻仰革命舊址、重溫入黨誓詞，因?yàn)橹挥羞@樣，才能不忘初心，走好新時(shí)代的長征路。2017年的教育工作會議上，“教育引導(dǎo)廣大青少年繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，大力弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)文化”也被再次作為總書記發(fā)言的主題作出重要強(qiáng)調(diào)。

“讓紅色基因代代相傳”，不僅僅是以習(xí)近平同志為核心的黨中央的新時(shí)代戰(zhàn)略部署與總體布局的要求，更是歷史與這個(gè)新興時(shí)代賦予的重大使命。這些重要部署與論述、文件精神、理論教育和系列實(shí)踐活動(dòng)，為高校培養(yǎng)和傳承紅色文化基因，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的中國革命文化傳統(tǒng)，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持社會主義教育辦學(xué)發(fā)展總方向，提供了一套根本辦學(xué)準(zhǔn)則。高校育人育才作為當(dāng)代中國紅色文化傳播教育的主陣地，紅色文化教育工作理念應(yīng)始終如一，貫穿于育人育才教學(xué)全程，發(fā)揮對當(dāng)代中國大學(xué)生的思想引領(lǐng)與帶動(dòng)示范作用，實(shí)現(xiàn)中國紅色文化精神基因有效培育與文化價(jià)值的有效傳承。高校教師應(yīng)當(dāng)合理配置利用好高校紅色思想文化教育資源，圍繞新時(shí)代大學(xué)生的思想方式，探尋高校應(yīng)當(dāng)如何開展面向?qū)W生的紅色文化素質(zhì)教育課程，深挖高校開展紅色文化教育的資源，改良高校紅色文化教學(xué)內(nèi)容，從而探索構(gòu)架高校紅色文化教育的一種新模式。

當(dāng)前，各高校響應(yīng)號召，推陳出新，紅色文化教育開展如火如荼，各式各樣創(chuàng)新性的黨建形式被運(yùn)用到高校具體工作實(shí)踐當(dāng)中，“宿舍文明建設(shè)談話會”、“建設(shè)校園文化涵育核心價(jià)值”現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會等等紅色文化教育活動(dòng)陸續(xù)組織并深入開展。但是，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)，不少高校開展紅色文化教育活動(dòng)并未完全取得預(yù)期中的效果，仍然存在較大的改進(jìn)提升空間，這主要是由于有些教育活動(dòng)流于形式、未充分貼合當(dāng)代高校學(xué)生的興趣點(diǎn)等諸多現(xiàn)實(shí)原因。為了更好地了解高校紅色文化教育現(xiàn)存的壁壘、探索改進(jìn)方向，我們以中山大學(xué)學(xué)生群體為試點(diǎn)，開展了一系列調(diào)查研究。

三、高校紅色文化教育調(diào)查研究

高校學(xué)生作為紅色文化教育最為直接的參與者，傾聽大學(xué)生群體對紅色文化教育的心聲便顯得尤為重要。為了更清晰地認(rèn)識我國高校學(xué)生對中國紅色文化宣傳教育開展的基本認(rèn)知情況，中山大學(xué)一研究小組于2017年9月面向來自中山大學(xué)七個(gè)院系的在讀大學(xué)生開展了一次網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，共收回問卷269份，其中有效調(diào)查問卷244份，調(diào)研問卷覆蓋性別、年級、專業(yè)、政治面貌等學(xué)生信息。針對紅色文化認(rèn)知情況與效果評價(jià)等關(guān)鍵問題進(jìn)行了焦點(diǎn)訪談3次，每次邀請6-8名學(xué)生及2位老師參與，深入了解相關(guān)情況。結(jié)合背景分析，針對著重關(guān)心的大學(xué)生對于紅色文化教育的認(rèn)知情況，我們根據(jù)調(diào)研與訪談結(jié)果總結(jié)出了現(xiàn)行紅色文化教育三大突出問題：

（一）紅色文化教育得到學(xué)生廣泛認(rèn)同，但存在缺乏體系建設(shè)、教育力量薄弱等問題。

在開展紅色文化教育的必要性方面，70.49%的受調(diào)查同學(xué)認(rèn)為“有必要”，甚至“非常有必要”， 并且有超過半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為有必要面向全校開展中山大學(xué)校史和革命傳統(tǒng)教育，表明了同學(xué)們對紅色文化教育的熱情高漲，求知欲望強(qiáng)烈。但在紅色文化教育和紅色文化認(rèn)知情況方面，只有15.98%的受調(diào)查同學(xué)認(rèn)為對紅色文化“非常了解”或者“了解”，超過八成（84.02%）的同學(xué)對紅色文化“不太了解”，甚至“不了解”。

[表一：紅色文化教育必要性 有必要/非常有必要 70.49% 沒必要 29.51% ]

[表二：紅色文化認(rèn)知情況 了解/非常了解 15.98% 不了解/不太了解 84.02% ]

問卷中所呈現(xiàn)出的大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知程度較低的情況，根源上在于高校紅色文化教育體系的不健全，與師生的訪談也證實(shí)了這一點(diǎn)。其中一位受訪老師表示，“目前處于思想政治教育發(fā)展的新時(shí)期，很多高校并沒有一個(gè)系統(tǒng)完備的紅色文化教育體系，大部分高校習(xí)慣于遵照上級黨組織的通知、文件開展教育活動(dòng)，而沒有將紅色教育資源主動(dòng)地運(yùn)用到思想政治教育中去?！盵1]而受訪學(xué)生也表示，“對于一些紅色歷史經(jīng)典的認(rèn)識與了解變得越來越少，對于紅色經(jīng)典書籍、紅色影視作品的欣賞品鑒也變得越來越少，學(xué)校開展的紅色經(jīng)典文化宣傳教育在一定程度上陷入‘走過場、沒深度’的情形?！盵1]

（二）紅色文化教育途徑陳舊單一，形式內(nèi)容側(cè)重說教，缺少吸引力。

在紅色文化教育途徑和方式方面，64.75%的受調(diào)查同學(xué)認(rèn)為“新生入學(xué)教育”是結(jié)合校史學(xué)習(xí)開展紅色文化教育的有效途徑，“參觀學(xué)習(xí)”（14.34%）、“專家講座”（10.25%）、 “隨堂聽課”（8.2%），“其他”（2.46%）等方式較少。就本科生而言，新生入學(xué)教育系列課程僅在開學(xué)初設(shè)置，紅色校史教育傳播頻率之低、活動(dòng)方式之單一值得我們反思。

[表三：紅色文化教育途徑 新生入學(xué)教育 參觀學(xué)習(xí) 專家講座 隨堂聽課 其他 64.75% 14.34% 10.25% 8.20% 2.46% ]

盡管近幾年以來全國各高校都充分認(rèn)識到，思想政治教育需要不斷提升全體學(xué)生的社會實(shí)踐工作能力，需要在教學(xué)過程中融入社會實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是， 在將其應(yīng)用于具體教學(xué)時(shí)，由于開展社會實(shí)踐教育的機(jī)會并不充足、交通安全問題難以得到保障、社會實(shí)踐活動(dòng)場地嚴(yán)重缺乏等原因[2]，形式上通常還是拘泥于組織參觀游覽革命紀(jì)念地，或組織觀看紅色影視、聽革命故事報(bào)告等較為淺顯的層面[3]，沒有能力做到深挖精神形態(tài)層面無形的紅色文化教育資源，對紅色歷史文化資源內(nèi)在的思想和精神主題及其時(shí)代精神價(jià)值提煉還不夠深入。如此，教育活動(dòng)自然會缺乏明晰的思想指引、內(nèi)容缺乏吸引力。

從訪談中我們還了解到，同學(xué)們認(rèn)為可以將紅色文化教育與微博、微信等新媒體結(jié)合，通過情景講座、影視作品（如電影、紀(jì)錄片）、話劇、音樂的形式開展，還有同學(xué)提出可以通過結(jié)合素質(zhì)拓展、戶外活動(dòng)等靈活多樣的形式來學(xué)習(xí)紅色文化。這也提示我們，在推廣校園文化和革命傳統(tǒng)教育時(shí)，應(yīng)努力做到形式多樣，灌輸式的教學(xué)方法不生動(dòng)，互動(dòng)性也不足，很難激發(fā)受教育者主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)當(dāng)采用學(xué)生們更容易接受的方式宣傳校史和紅色文化，以激發(fā)同學(xué)們的興趣，加深同學(xué)們對紅色文化的了解，另外也需結(jié)合時(shí)代特色，全面構(gòu)建高校紅色文化教育體系。

（三）高校開展紅色文化教育的建設(shè)成效不明顯，績效評價(jià)機(jī)制缺失。

在紅色文化教育效果評估方面，72.95%的受調(diào)查同學(xué)對效果“比較滿意”、“滿意”或“非常滿意”，其中只有6.15%的同學(xué)認(rèn)為“非常滿意”，仍有27.05%的同學(xué)認(rèn)為“很不滿意”。 高校紅色文化教育效果不夠理想，有待進(jìn)一步提升。

[表四：紅色文化教育效果 滿意 72.95% 不滿意 27.05% ]

受訪同學(xué)提到，“現(xiàn)有的紅色文化教育活動(dòng)較為刻板，平時(shí)我在學(xué)習(xí)很疲憊的狀態(tài)下很難做到提起興趣自覺主動(dòng)地去參與紅色文化教育活動(dòng)”。顯然，缺乏具有吸引力的宣傳內(nèi)容與活動(dòng)形式，師生自然不會喜愛，進(jìn)而高校運(yùn)用紅色文化資源開展教育活動(dòng)的成效便不明顯。時(shí)間短、層次淺的紅色文化教育活動(dòng)，時(shí)間與心神精力的綜合投入相對較少，大多數(shù)教育活動(dòng)也并沒有及時(shí)作后續(xù)的活動(dòng)效果評估和整體質(zhì)量考核，缺乏深入總結(jié)分析和理性思考改進(jìn)[1]，因而紅色文化教育活動(dòng)質(zhì)量低下、效果依然堪憂。

四、高校紅色文化教育發(fā)展方向

綜合調(diào)研分析，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)今大學(xué)生對紅色文化教育的認(rèn)同感和期望值都比較高，但當(dāng)前高校紅色文化教育在諸多方面存在不足，主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容缺乏整體性和吸引力、途徑陳舊單一、教育力量缺乏有效整合與合理分配，除此以外，新媒體參與不夠也是原因之一。作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)充分利用好紅色文化教育資源，針對大學(xué)生的思想特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)訴求，探尋未來高校紅色文化教育新模式：

（一）因地制宜，以紅色精神豐富思想政治教育新內(nèi)涵。

如今高校中存在許多潛在的紅色教育資源尚待挖掘，例如許多校園歷史建筑均蘊(yùn)含著悠久的歷史底蘊(yùn)和深遠(yuǎn)的教育意義。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身紅色資源、挖掘自身紅色基因，深挖豐富多樣的紅色文化，發(fā)展獨(dú)具特色的教育內(nèi)容，精心打磨校園紅色文化精品項(xiàng)目，選擇學(xué)生喜愛和符合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目，讓學(xué)習(xí)中華經(jīng)典、傳承紅色文化的氛圍在校園內(nèi)流行。利用高校人力資源、物質(zhì)資源，激活內(nèi)在紅色文化教育基因，從學(xué)生教育的多個(gè)角度充分挖掘利用學(xué)校資源，實(shí)現(xiàn)紅色文化教育校園化，增強(qiáng)教育內(nèi)容可接受性，以校園紅色文化、校園紅色歷史增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的感染力和影響力，培育中華文化自信，發(fā)揚(yáng)中華民族精神。

（二）融會貫通，以紅色經(jīng)典貫穿思想政治教育教學(xué)全過程。

大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一是紅色文化教育。必須堅(jiān)持第一、第二課堂有機(jī)融合，專業(yè)技能教育、思想政治文化教育相結(jié)合。創(chuàng)新思想政治課程體系，創(chuàng)新“形勢與政策”課堂教學(xué)模式，邀請優(yōu)秀師生黨員代表開講，以大型報(bào)告會等活動(dòng)形式充分展現(xiàn)“信仰的力量”，多維度、立體化廣泛開展思想政治教育活動(dòng)。

高校還應(yīng)在凝練紅色資源，發(fā)掘紅色基因的基礎(chǔ)上，使紅色文化教育從傳統(tǒng)的淺層次的“說教式”向深層次的“互動(dòng)式”和“體驗(yàn)式”轉(zhuǎn)變，與學(xué)校黨團(tuán)工作、校園文化、社會教育實(shí)踐等內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)客觀反映史實(shí)的“實(shí)踐課”。

（三）開拓創(chuàng)新，以紅色實(shí)踐拓展思想政治教育新渠道。

依托各地紅色文化資源，組織師生開展紅色主題社會實(shí)踐活動(dòng)，積極拓展思想政治教育新渠道，充分發(fā)揮紅色資源的思想政治教育優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)歷史價(jià)值和教育價(jià)值相結(jié)合，推動(dòng)紅色主題內(nèi)容內(nèi)化為理想信念的教育過程取得進(jìn)一步發(fā)展和突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐正興.高校紅色教育的困境分析與優(yōu)化策略[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)），2017（05）.

[2]舒前毅，朱清華.融入紅色文化資源創(chuàng)新高校思想政治教育[J].湖北行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（05）.

[3]王芬.紅色文化在高校思想政治教育路徑探析[J].毛澤東思想研究，2016，33（06）.

責(zé)任編輯 ?姜淑娟

作者簡介：靳祥鵬，中山大學(xué)國際金融學(xué)院黨委副書記、中山大學(xué)微電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院直屬黨支部副書記;柯瓔珊，中山大學(xué)國際金融學(xué)院本科生在讀，2016級金融學(xué)專業(yè);何宣儒，中山大學(xué)國際金融學(xué)院2018級本科生在讀。